小学思想品德的教学设计

　　小学思想品德的教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

　　望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

　　摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

　　小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？

　　好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

　　呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐）

　　二、秋天的天气。

　　1、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？

　　2、唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？

　　生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

　　3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。

　　师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

　　4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？

　　（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）

　　这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

　　过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。（播放音乐）

　　三、秋天的颜色。

　　1、（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

　　2、生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的.？）

　　3、活动：描绘秋天。

　　A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。

　　师相机出示小草与花。

　　B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。

　　C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。

　　过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。

　　四、秋天的香味。

　　1、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）

　　2、生交流秋天的果实。

　　（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）

　　过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。

　　五、秋天的声音。

　　1、（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）

　　2、生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）

　　3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。

　　生欣赏《秋虫音乐会》。

　　六、课堂小结。

　　不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）

　　小学思想品德的教学设计2

　　教学目标：

　　元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情况，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。

　　3、课前调查汤圆的品种。

　　活动一快快乐乐迎元宵

　　1、欣赏歌曲《卖汤圆》。

　　考考你：汤圆又叫什么？元宵节为什么要吃汤圆？

　　2、交流与分享

　　同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。

　　3、主题图：灯会上，小朋友在做什么？说说你喜欢谁？

　　（1）注意观察爱动脑筋。

　　（2）人多的地方要注意安全。

　　（3）对长辈讲孝心。

　　（4）参加有意义的活动。

　　活动二元宵节真快乐

　　1、说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢？

　　（1）看花灯

　　（2）扭秧歌

　　（3）舞龙舞狮

　　（4）少数民族的庆祝活动

　　2、说一说，自己家是怎样过元宵节的。

　　提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的？安排了哪些活动？自己做了些什么？自己最开心的一件事是什么？

　　3、想一想：我可以为家里人做些什么呢？你会包汤圆吗？

　　活动三元宵节知识知多少

　　1、你知道元宵节的来历吗？

　　2、你知道元宵节的'习俗吗？

　　3、怎样做汤圆？

　　活动四：故事天地——元宵的传说

　　1、关于灯的传说

　　2、汉文帝时为纪念“平吕”而设

　　3、东方朔与元宵姑娘

　　活动五：元宵灯展

　　1、分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。

　　2、挂灯笼，开灯展，猜谜语。

　　小学思想品德的教学设计3

　　教学目标：

　　1、情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。

　　2、行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

　　3、知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。

　　4、过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。

　　教学准备：

　　1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。

　　2、准备若干组生活场景供学生尝试。

　　教学过程：

　　一、开开心心玩游戏。

　　1、首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？

　　2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。

　　3、刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。看来，很多事情应该勇于动手试一试。现在，你有什么想说的？

　　【设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。】

　　二、高高兴兴来尝试。

　　1、生活中的你尝试过做什么？

　　2、小朋友说得真多！确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。

　　（课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。）

　　3、看看这是什么？漂亮吗？这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈的节日礼物。你想试试吗？再看看这些丰富多彩的'图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧！

　　【设计意图：为了用好课文的“留白”，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不“敢”去做的事是哪些？曾经试过但却做不好的事又有哪些？然后挑选出便于在课堂上操作的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。】

　　教师在各组巡回指导、鼓励。

　　生1：我发现了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环游戏了。

　　生2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

　　4、看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”

　　5、（摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗？

　　6、小组练习上台表演。

　　◆你好！我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗？

　　◆此刻，你的心情怎样？

　　◆在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗？

　　三、快快乐乐应挑战。

　　1、你们刚才的表现真是太棒了！做什么像什么！这位小记者可以到校园电视台上岗了！现在休息一下来看段录像。

　　2、刚才你们看到的是滨海实小花式篮球队的小朋友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗？

　　3、好啊！心动不如行动！拿起篮球试试。

　　4、累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗？

　　小客人：（旋着球走上场）大家好！我是来自滨海县实验小学二（2）班的周逸如，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧！

　　（学生踩着音乐的旋律，所有的孩子都专注地学习旋球）

　　5、孩子们，感觉旋球难吗？

　　6、这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗？

　　7、教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一定会成为生活的强者。

　　小学思想品德的教学设计4

　　教学目标：

　　1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

　　2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

　　3、为自己的家人感到骄傲。

　　教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

　　课前准备：

　　1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

　　2、准备一张家庭生活照。

　　3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

　　教学设计

　　学习内容

　　明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动

　　1、结合发言情况进行指导、总结

　　2、结合照片进行介绍

　　3、老师巡视指导

　　4、老师指导并对说的好的'同学给与表扬

　　5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获

　　教学过程设计：

　　一、导入

　　谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

　　二、学习新课

　　（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

　　1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

　　2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

　　4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

　　板书：工作爱好习惯

　　（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

　　（二）介绍自己的家人

　　1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

　　2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

　　三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

　　教学反思：

　　这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人我的一家人

　　小学思想品德的教学设计5

　　【教学目标】

　　情感态度、价值观目标

　　1．树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

　　2．回馈社会，造福更多的生命。能力目标帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。知识目标认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

　　【课标要求】

　　“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。

　　【学生分析】

　　受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

　　【教学重点】

　　肯定生命、尊重生命。

　　【教学难点】

　　怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？

　　【教学方法】

　　讨论、调查等。

　　【教具准备】

　　多媒体。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【设计思想】

　　中国的计划生育使我们形成一个独生子女的特殊家庭结构，而这种家庭结构使学生形成对他人要求过多，对自己的反省太少的习惯。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要引导学生正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

　　教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的`生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学流程】

　　导入：国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。我们该怎样珍爱自己的生命呢？

　　设计意图：

　　永不放弃生的希望提供有关求生的故事，提供求生的知识。学生扮演课本中的主人翁进行求生的表演；学生交流一些自我保护的求生知识。让学生感受求生意志的重要。在交流中可让学生掌握一定的求生知识。

　　肯定生命探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受生命的价值。说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福，哪些人为自己带来快乐和幸福。通过多角度的回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到第个人都在为这幸福的生活增色。

　　尊重生命探讨每个人的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。学生讨论自己给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事；了解我们人类对其他生命的态度，反思我们以后应该怎样做。通过多角度的回顾，帮助学生做个有心人，认识到第个人都在为这幸福的生活增色。

　　延伸生命的价值让学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的；让学生思考写出自己的生命箴言，与同学交流。学生课前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他们为社会作出的贡献；并通过思考写出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。通过学生的思考、讨论及自己生命箴言的撰写，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。

　　小学思想品德的教学设计6

　　一、教学目标

　　1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

　　2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

　　3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

　　二、教学重难点：

　　通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

　　三、教具准备：

　　教师准备：

　　多媒体课件。

　　学生准备：

　　1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

　　2、收集社会关爱残疾人的事例。

　　四、教学过程：

　　(一)、创设情境，走近残疾人

　　1、播放《如果幸福你就拍拍手》，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)

　　2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

　　3、播放各类残疾人的图片。配乐：《二泉映月》九月开学季，老师你们准备好了吗？盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！

　　4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。孩子们，从你们同情的目光里，徐老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的'手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题：伸出爱的手)

　　(二)、体验残疾人

　　1、观察残疾人的生活孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。

　　2、体验残疾懂得关爱：体验盲人（找座位）首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

　　（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

　　（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

　　（3）你来帮助他。你什么感受？

　　（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？体验聋哑人师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。表演唱。你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。

　　体验肢残人

　　遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？

　　（1）、单手系红领巾体验。

　　规则：只用左手系，右手背在身后。（一分钟）

　　（2）、说说你有什么感受？

　　（三）、帮助残疾人

　　(1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。

　　(2)、情景剧表演（三段小剧）课件出示：《残疾人的心声》，请一个孩子来读读。采访：听了她的心声，你们有什么感受？

　　(3)、（相机板书：帮助尊重关爱鼓励）

　　(4)、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。（课件出示）

　　（5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？

　　（盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯）

　　(四)、学习残疾人过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。

　　1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。（学生交流）

　　2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！

　　3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！

　　(五)、拓展延伸深化主题

　　1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我们的能力帮助他们。）

　　2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感受。

　　3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。

　　师：孩子们，我听懂了（课件出示）我们的爱是笑脸。我们的爱是问候。我们的爱是帮扶。我们的爱是让座。我们的爱是牵引。我们的爱是捐出的零花钱。

　　5、总结：配乐《爱的奉献》孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爱，让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!

　　小学思想品德的教学设计7

　　一、教学目的：

　　1.让学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦环境中磨砺坚强意志。

　　2.让学生能够分析自己的意志品质。

　　3.使学生知道坚强意志的四种表现：自学性、果断性、自制力、坚韧性。知道培养坚强意志的作用。

　　二、教学重、难点：

　　坚定正确的人生方向；意志品质的表现。

　　三、教学准备：

　　教学磁带。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课：用录音机播放保卫黄河的歌曲，然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰乐章的？”

　　（二）讲授新课：

　　1.让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考：坚强意志的人有哪些表现？最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现。

　　2.把全班同学若干小组，用抢答的'形式，看哪组学生说出坚强意志品质作用最多，对优胜者给予奖励。

　　（三）课堂讨论：

　　（1）在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？

　　（2）我们还会经常受到哪些诱惑呢？请把它们说出来。

　　（四）知识反馈：

　　1.当当小医生（下面是一些“病人”的“病状”，请你找出“病因”，再设计出治疗“方案”）：

　　（1）只要有坚强的意志，我们就能成就一番事业

　　（2）坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

　　（3）小明家离学校较远，上学不方便，他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底时意志坚强的表现”，所以他坚持“迟到”

　　2.谁是英雄（请同学们说出表达坚强意志的名言名句，看谁说得多）

　　小学思想品德的教学设计8

　　教学目标:

　　1、情感与态度:通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

　　2、行为习惯:在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。

　　3、知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

　　4、过程与方法：通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

　　教学准备:

　　1、多媒体课件。

　　2、搜集发明家的故事。

　　3、奖品（大拇指卡片）最有创意证书

　　4、纸、笔、几何图形……

　　教学过程:

　　活动（一）——听、看、讲科学故事

　　1、观察烧开水动画

　　老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？

　　2、听科学家的故事(课件)

　　水蒸汽的启示

　　在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"

　　祖母回答说："水开了,就这样。"

　　瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它？"

　　可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说："不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢"

　　瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。

　　连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。以后，瓦特开始思考改进的办法。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。

　　3、你还知道哪些科学家的'故事？

　　师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》

　　4、同学们,听完故事后,你有什么想法?

　　5、现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)

　　15岁获15项中国专利

　　——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事

　　发明来自生活点滴。

　　取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。

　　取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。

　　瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。

　　2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。

　　2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。

　　学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。

　　6、听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话

　　1分天才99分汗水=成功（课件展示）

　　你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试满分是？（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。（课件聪明屋）

　　活动（二）——学会想象

　　1、奇思妙想（出示螺旋图）看着这副图你想到了什么?

　　2、你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？（你的想象力太丰富了！你真棒）

　　活动（三）——动手做做中学

　　同学们的想象力都可以与发明家相比了！但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢（创创鼠提问）？（鼓励同学发现问题）现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。

　　选择你自己喜欢的

　　A：设计书包

　　B：设计未来的汽车

　　C：组合图形：圆、三角形、线段

　　D：……

　　活动（四）——颁奖

　　1、同学们的作品真精彩！现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。然后推选几位特别的讲给全班同学听。

　　2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。（说说为什么）

　　3、(一位小朋友戴创创鼠头饰)颁发最有创意作品奖。

　　总结：（创创鼠）同学们的作品真是太精彩了！只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你！（手指）

　　师：创创鼠在指我们呢，同学们有信心吗？其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家！当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。老师准备把***等几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗？为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧？

　　小学思想品德的教学设计9

　　一、课标依据

　　依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求设计。

　　二、教材分析

　　（一）、教学目标：

　　知识目标：

　　1、了解青春期基本的生理和心理常识。

　　2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　　能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼，从容面对青春期生理和心理的变化。

　　情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

　　（二）、教学重点：

　　让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。

　　（三）、教学难点：

　　正视青春期的生理变化和心理变化；列举学生身边存在的心理卫生问题，阐明不健全的心理将会严重影响青少年的健康成长。

　　三、学情分析

　　“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，进入青春期的初中学生，身体发育加速，与此同时会产生一些成长的烦恼。因此，同学之间的相互交流和老师的恰当引导，有助于学生的健康成长。

　　四、教学过程

　　（一）青春悄悄来

　　活动导入：

　　以小组为单位，让每个学生拿出自己事先准备好的自己从小至今的'四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。传阅后，想一想，回答下列问题：

　　1、我是否长大了？从那些地方可以看出来？

　　2、我对这些变化的感受是什么？

　　3、这些变化对我意味着什么？

　　活动小结：

　　不知不觉中，我们已经进入了人生最美的春天——青春期。

　　阅读：引导学生阅读教材35页“相关连接”部分，了解什么是青春期？

　　分析：

　　（1）、进入青春期我们的身体发生了那些变化？

　　以小组为单位根据实际情况填写下表。（学生根据个人意愿填写结论、发表感言）

　　男孩

　　女孩

　　生理变化

　　（2）、进入青春期出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。这是否正常？为什么？

　　（3）、身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。请说说我们的心理发生了那些变化？

　　知识归纳：青春悄悄来

　　（1）、进入人生最美丽的春天青春期

　　（2）、青春期的三大身体变化

　　（3）、青春期的身体变化有不同的韵律和节拍

　　（4）、随着身体的变化我们的心理也发生了一系列的变化

　　（二）成长不烦恼

　　歌曲导入：

　　欣赏《小小少年》

　　提问：

　　1、这首歌能否使你产生共鸣？为什么？

　　2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？

　　活动：争当“解烦恼标兵”

　　（1）、每人将自己在成长过程中遇到的烦恼写下来，放进事先准备好的纸箱里（不记名）。

　　（2）、以小组为单位，每小组抽3个，讨论分析该如何为同学排解成长中的烦恼，并派代表宣读，其他小组学生可补充。

　　（3）、最后让学生将各组宣读的烦恼事归类，课上没能解决的待课后让学生查资料、请教师长或专家。

　　（4）、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶??”，你有哪些切实有效的方法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？

　　知识归纳：成长不烦恼

　　（1）、青春期心理充满着矛盾

　　（2）、学会解决心理矛盾，保持心理健康

　　课堂小结：

　　今天我们学习了“走进青春”，通过这节课的学习，你学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）

　　保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们自尊，自爱，自强，自重，珍惜青春，让自己的青春绽放出绚丽的光彩。

　　五、教学反思

　　1、本节课，课前认真的分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。

　　2、在教学中，借助学生的个体经验，创设活动情境。通过活动、情境体验等形式，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而产生了积极影响。

　　3、教学中针对青少年的实际，从学生已有的生活经验出发，对该介绍的青春期基本生理和心理常识，没有回避，避免产生负面影响。

　　4、课后体会到：讲这一框，如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起就很难揭示青春期的种种变化。

　　5、进入青春期，学生自我意识迅速发展，他们喜欢按照自己的观点和生活方式来处理人际关系，安排自己的学习和生活，极易产生“逆反心理”。

　　小学思想品德的教学设计10

　　教学目标：

　　元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情况，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。

　　3.课前调查汤圆的品种。

　　活动一快快乐乐迎元宵

　　1.欣赏歌曲《卖汤圆》。

　　考考你：汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆?

　　2.交流与分享

　　同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。

　　3.主题图：灯会上，小朋友在做什么?说说你喜欢谁?

　　(1)注意观察爱动脑筋。

　　(2)人多的地方要注意安全。

　　(3)对长辈讲孝心。

　　(4)参加有意义的活动。

　　活动二元宵节真快乐

　　1.说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢?

　　(1)看花灯

　　(2)扭秧歌

　　(3)舞龙舞狮

　　(4)少数民族的庆祝活动

　　2.说一说，自己家是怎样过元宵节的。

　　提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的?安排了哪些活动?自己做了些什么?自己最开心的`一件事是什么?

　　3.想一想：我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗?

　　活动三元宵节知识知多少

　　1.你知道元宵节的来历吗?

　　2.你知道元宵节的习俗吗?

　　3.怎样做汤圆?

　　活动四：故事天地——元宵的传说

　　1.关于灯的传说

　　2.汉文帝时为纪念“平吕”而设

　　3.东方朔与元宵姑娘

　　活动五元宵灯展

　　1.分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。

　　2.挂灯笼，开灯展，猜谜语。