小学语文线上教学总结

　　小学语文线上教学总结1

　　作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自己做到最好，成长成一名合格优秀的老师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

　　一、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技巧

　　提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得高兴;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的'长处，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

　　四、真批改作业：安排作业做到精读精练

　　有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各种辅助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，剖析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。

　　小学语文线上教学总结2

　　时间毫不停歇德走着……担任一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的教学工作总结如下：

　　一、抓好学生的学习习惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，经过一学期来的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。

　　二、抓好学生的.基础知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　(1)注重汉语拼音知识的掌握。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

　　(2)抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

　　(3)抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣。

　　其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

　　第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　三、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。

　　2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

　　3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。

　　4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

　　四、今后努力的方向和设想

　　1、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。

　　2、加强自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

　　3、重视优生的培养和差生的转化工作。

　　总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

　　小学语文线上教学总结3

　　几多来回，几多辛劳与甘甜，相聚榕城，我们参加了形式多样集中研修活动，有各级教育专家的专题报告，有名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀。

　　一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。

　　在理论培训中华东师范大学易凌峰博士的“新经济，新教学”让我明白新教学就是要以提问创造学习机会引导学生感受科学的美；还有易博士的教学研究“通过观察增强教师的自己意识”验证了日本佐藤学——通过观察学习意想不到的东西。锦西小学李其玉的个性化生命课程展示；庄玉的“拓展性”生命课程展示；程琦的“常态化”生命课程等向我们展示了他们学校的先进教学理念，让大家都有不同程度的收获。白果林小学的王琳老师做了《关于有效课堂提问的几点看法》的专题发言，还欣赏到了叶芸，张雯等老师的有效提问之有效课堂的精彩展示。

　　走进幸福教育之灵动的人北小学，我们依次欣赏了李兰老师的《我绝对绝对不吃西红柿》，祝蕾老师的珍惜篇《天空的另一端是蔚蓝的》，崔雪梅老师温暖地讲述了幸福教育之下的星空舞会，卢洁萍老师带给我们创意的幸福教育之《鸭子上车记》等感人至深的课堂。在校门口，小学进行了优化教学设计，提高了课堂教学的效果，而其中给我留下最深印象的是张万琼老师的古诗教学《送元二使安西》。

　　张家巷小学的有效课堂之有效提问的关注细节聚焦有效的几节展示课中让大家感受到该校的平时的校本教研的研究很扎实。我们聚在白果林小学观察几位名师的几节有效提问的角度的课例，让我们从研究讨论中感知教师在提高课堂教学的有效性的同时应注重学生的语文综合能力的培养。多次聆听唐燕老师和刘文蜀老师的常态课，我发现两位老师通过朗读教学让学生品味节奏美，挖掘感情美，这样学生不管在口语表达上还习作方面都有很大的收获，同时也不知不觉的把学生带上热爱文学的道路，四川省教育科学研究所许双全老师作了《有效教学与教师的经验成长》的讲座和成都市教育科学研究院的罗良建的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》的讲座，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。学生有无进步或发展，是教学有没有效果的唯一指标。教学有没有效率“并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，如果学生不想学或学习没有收获。即使教师教的`很辛苦也是无效教学。

　　在学习中，最感兴趣的就是有效课堂中的“有效提问”，通过学习我懂得了：

　　①课堂提问要新颖。

　　②课堂提问要具有启发性。

　　③课堂提问要有包容性。

　　④抓住时机，培养学生的“问题”我还学到了许多有效提问的方法，有效提问的艺术等，知道了怎么样才能让学生在课堂上倾听提问，还掌握了课堂有效提问的几个标准。通过学习培训的提高。

　　二、收获

　　1、教育教学观念得到进一步更新。

　　通过这次培训，使我以对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。

　　2、理论的学习进一步提升了我的理论层次，提高了学科专业水平和能力。

　　本次的专题讲座和专题研讨，渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解，对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用，特别是实训基地的导师王林老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服，以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理，使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。

　　3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

　　人北小学教研活动的诊断课，使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来，有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到教学方法与技能。

　　培训给予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在学校，我将用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的“我悟出。课堂：不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台，自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们。老师的角色彻底换位，我茅塞顿开！

　　三年来的研修令我难忘，催我反思，促我上进，导师们深厚的文化底蕴将是我在今后的教学教改中的学习动力，也给了我们一个锻炼自己的平台。对于三年来的研修中给予的清泉，我要让它细水长流。

　　小学语文线上教学总结4

　　研修总结在研修过程中，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

　　一、提高自己的思想认识。

　　通过此次学习，我深刻认识到新课程改革对教师的要求。作为一名教育工作者，我们需要拓宽视野，不断提升自身素质和教学水平，总结经验教训，增强自己认识，持续学习，以适应教育发展对我们教师的需求。网络研修给予我们很多好处。首先，网页学习具有即时性，可以自主安排学习时间，减少工作和学习之间的冲突。其次，网页学习的快捷性有助于提高学习和实践应用的效率。最后，网页学习的互动性可以帮助我们及时与其他教师学习交流，解决实际问题。

　　二、夯实专业知识能力。

　　通过此次学习，我清楚地知道了在往后的教学中注意的事项。

　　第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

　　第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。

　　第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

　　三、重新认识了建立师生共同发展的'教学关系。

　　知道了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长。

　　瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾经说过：“每一种优秀的教育都需要我们像母亲一样，时刻准确无误地从孩子的眼神、言语和额头的动作中洞悉他们内心情绪的每一个变化。”“细致”意味着我们不能错过任何可以观察和察觉到的问题。在繁忙的工作中，教师应该努力抽出时间来倾听、询问、观察和思考，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节中发现潜在问题，并及时引导和规范，预防潜在错误的发生。"细致"本身就是对学生的爱和关怀。

　　一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。

　　小学语文线上教学总结5

　　课程体系改革近来正如火如荼地展开，语文课堂教学也在不断创新。然而，有效的教学方式是怎样的呢？又该如何提高课堂教学的有效性呢？为了解答这些问题，我们学年组在本学期着手开展了相关研究，并取得了较为可喜的研究成果。

　　一、具体措施：

　　开学不久，我们二年级的课题组由三名成员组成，根据课题方案和实际教学情况，制定了切实可行的课题研究计划。本学期的研究内容主要包括：第一课时教学的有效性研究以及教学方法选择和运用的有效性研究。每个月，三位老师轮流进行研讨课。我们所有老师都非常认真地研究教材，并进行集体备课，精心设计教案。在研讨过程中，我们按照以下步骤进行：首先进行集体备课，确定教案；然后认真听课，详细记录；接着对专题进行学习，并展开评课；最后通过集思广益的方式，达成共识。我们将这个课题作为学校教研组研究的重点，每次活动都非常扎实有效。请修改以上内容，符合原创要求。

　　二、点滴收获：

　　心理学研究表明，幻想是儿童的一种天赋和本能，富有幻想、好奇心强几乎是所有儿童共有的`心理特性。在低年级教材中童话占很大的比重，而童话这种文体，正是以其幻想性、可读性，牢牢地吸引着少年儿童的注意力，使他们产生主动学习的愿望。如何让学生学得生动、有趣，取得满意的教学效果呢？通过学习很研究，我们一致认为，老师可以让学生扮演角色，通过读一读、讲一讲、演一演、想一想等多种形式，亲近文本，走进文中的角色，取得较好的教学效果。我们通过研讨，认为应该改变第一课时的程式化，学生的“读”要富有层次性，每次“读”都要有相应的要求，让学生边读边思索，努力改变了第一课时的“读”的泛化现象。课堂教学目标明确、合理，既解决了第一课时的共性问题，又能依据学生的实际情况实现教学目标的多元化，努力做到“课前预习，课中扎实，课后延伸”。

　　现在的课堂是书声琅琅、“读”领风骚。如何使朗读指导更有效？和于莉、管雪锋两位老师经过探讨，认为朗读不仅是技巧的指导，更是引领学生深层次地读悟，教师可以采用多种读悟方式，立足文本，创设情境，体现朗读过程的层次性和朗读目标的有效性，注重朗读评价，丰富学生的语感，定会取得良好效果。

　　三、存在问题：

　　通过研究，我们发现，本课题研究的涉及面比较广泛，我们只能选取目前课堂教学中急待解决的问题开展研究。也许我们的研究还不够深入，甚至可以说是蜻蜓点水，很希望得到专家的专业引领。但无论结果如何，我们在扎实地做着，所谓“摸着石头过河”吧，目的只有一个，那就是提高每一节语文课的教学效果。

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　　一、思想认识

　　教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业

　　文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

　　二、教书育人

　　教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，则尽量宽容。用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观?为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的.氛围。

　　三、渊博的知识

　　知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。我还利用业余时间充电，苦学计算机知识，取得了计算机中级证书。

　　一个合格的教师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。让自己说的每一句话都能起到作用，能对学生产生影响。

　　四、热爱学生

　　教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上?还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助，我教语文。还兼班主任工作，从里到外，只要我知道的，我力所能及的，学生丢了东西。我帮助找，有困难；我帮助解决，天气冷热变化；我提醒学生及时增减衣服，学生闹矛盾；我给处理，学生犯了错误；我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误，我还抽时间给学生谈心、交流。和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解。

　　我相信，只有用热情、才华、智慧使学生健康快乐的成长，才是我最大的成功和满足，只有这时，才能真正体会到做一位教育者的喜悦和自豪。修改后：只有通过热情的投入、才华的展示和智慧的传授，才能让学生健康快乐地成长，这是我作为教育者最大的成功和心满意足之处。只有在这样的时刻，我才能真正体验到作为一名人民教师所带来的快乐和自豪。

　　小学语文线上教学总结7

　　现将我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　一、所做的工作

　　（一）、建立领导小组，明确课改思路。

　　1、我校高度重视课改工作，成立了以马宏超校长为组长，刘洪元教导主任为副组长，年轻教师为组员的课改工作领导小组，统一思想不课改，就没法减轻师生负担，不课改在新形势下教学质量就没有保障，每个教师必须无条件改变思想。

　　2、课改评价同评先晋级，评模表先挂钩，调动积极性。

　　（二）、加强理论学习，积极教研，不断提高

　　1、思想理念是行动的首要因素，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。学期初召开全体教师动员大会，统一思想认识，确定努力方向。

　　2、组织教师学习山西太谷张四保二十四字教学模式，谈学习感悟交流心得。

　　3、新学期伊始，为了促进班级凝聚力和团队合作能力的'发展，我们提出了一系列创新举措。首先，每个班级精心设计了独特的班名和班级口号，旨在塑造班级的个性化和凝聚力。经过试行和修改，我们确保了这些班名和口号能够最好地代表班级的特点和目标。其次，为了鼓励小组合作探究学习，我们积极推动各班成立小组，并制定了相应的评价方法。通过小组合作，学生们可以互相倾听、协作探索，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。针对小组合作的评价，我们注重考察学生的参与度、贡献度以及团队合作的效果等方面，以确保评价的全面性和公正性。这些改革举措为后续课程改革的顺利开展奠定了坚实基础。我们相信，在班级的共同努力下，学生们将能够更好地融入集体、培养合作精神，并在探究学习中取得更大的成长。

　　4、根据"太24教学法"，我们采取缓步推进的方式，一步一个脚印地稳步向前推进，对学生的小组长和大组长进行培训，旨在培养他们的领导能力、任务分配能力和讲解能力。我们还引入了小组评价机制，通过捆绑式评价来提高学生的合作能力和探究能力。

　　5、认真组织听评课活动，听课时无课教师全部参加听课，一二年级、三四年级、五六年级任课教师之间互相评课。评课活动结束学校积极进行总结，评出马晓燕、刘洪元老师为我校课改能手，三年级、五年级、六年级为课改先进班集体。

　　6、认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，鼓励老师们每天更新一个新理念，让老师在实践中不断反思，认真总结。并将写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究，促进教师成长。

　　二、存在问题；

　　1、课改中出现课堂效率不高，导学案运用问题较多，经常落堂，有时偏离主要内容和主题。

　　2、教师在新课改下的课堂角色中难以适应，一些教师在整节课中基本上不参与课堂互动，而其他教师则不愿意放手将课堂掌握权交给学生，导致学生的探究学习机会减少。

　　3、教师在评课时，意见还有所保留。建议不中肯。

　　4、部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西。

　　5、小组评价只是停留在分数的累积上，缺少有效的激励措施师生易出现评价疲劳。

　　三、下期课改努力方向：

　　1、制定教师课改评价考核方案，调动教师的课改积极性。

　　2、从学期初就扎实开展组织听课、调研、分析、诊断问题，对课改中出现的情况进行交流。

　　3、小组合作的记分过程较复杂，花费的时间较多。

　　4、收集和积累课程改革的各种资料和案例。

　　5、加大外出学习，提高教师的视野和知识面，本镇的学校也可以，可以调课对换去学习。

　　新课改对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，继续努力，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学，开创我校课改新局面。努力使工作干得更好。

　　小学语文线上教学总结8

　　本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量、同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

　　1、组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分教师参与了xx县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用二期课改的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确。

　　2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。每周四进行教学研讨，研讨有主题。

　　3、本学期，我们重点进行了作文教学的讨论与研究。每位老师都认真备课，上了一堂精彩的作文教学展示课。在每堂作文教学课后，我们积极评价与总结，发现了优点并指出不足之处。经过一轮公开课的探讨和反思，我们将作文教学进一步分享到了内网上。随后，我们参与了xx县开放日公开课的探究。我们集体备课，共同讨论导学稿的编写，并举行了优秀导学稿的评选比赛。这些导学稿得到了良好的评价，取得了很好的成绩。最后，我们又积极准备了xx市开放日公开课的探讨。我们按照年级分组进行了集体备课，认真编写导学稿。每篇导学稿都经过教研组的审核，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的共同努力，我们成功地展示了芦外自主高效新课堂的特色，获得了领导和听课老师的高度赞扬和好评。以上就是我们本学期作文教学探讨工作的情况。谢谢！

　　4、教研组内强调合作教研和集体备课，充分利用每位教师的专长。同时，鼓励研讨问题、发展个性，共同编写导学稿，保证基本内容的统一性，但也允许个人备课的灵活性。年级间要有统一的教学目标和进度，并要求在每篇课文教学结束后进行反思，以不断提高教学效果。教研组会定期抽查并提供反馈，以引导教师调整教学策略，并积极帮助指导学习困难的学生。大部分教师都能按时完成自己的教学任务，达到考核所需的18节课的要求。

　　5、在学期中，我积极参加了市区和课博会的课例研究活动。在全体语文组老师的指导下，我成功通过了xx县青年教师基本功大赛的初赛，获得了代表xx县参加市级青年教师基本功大赛的机会。与此同时，我还精心准备了两堂公开课《多彩的非洲》和《与象共舞》，目的是参加即将举办的全国课博会。为了更好地备课，我多次组织集体备课活动，并与其他老师一起研讨导学稿的编写。此外，我们还多次在相关年级试上进行研讨，每个老师都竭力提出宝贵的意见，形成了浓厚的聚焦课堂的氛围。

　　6、小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的'力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。

　　7、加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由、x老师带教、两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课。

　　8、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。

　　(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。

　　(2)积极鼓励学生作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。

　　1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高。

　　9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报。这个学期保证100％按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。

　　总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。

　　小学语文线上教学总结9

　　这学期，我校语文科组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的。

　　一、加强校本培训，促进教师专业发展

　　作为语文科组成员，我们深切体会到，作为课程改革的旗手，科组应该始终处于前沿位置，为学校的语文教学贡献力量，推动整个学校语文教学水平的提高，发挥集体智慧和才能。因此，本学期，我们语文科组以备课组为核心，重视加强教师的校本培训工作，通过多种途径对教师进行培训，促进其专业发展。

　　1、新学期伊始，语文科组迅速行动起来，要求语文教师继续不断深化教育理论和实践经验的学习，特别是加强读书心得和教学反思的撰写，以便更好地推广新的课程理念。在教师们自主学习的过程中，每位语文教师都取得了显著的进步，提升了教研水平。

　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

　　3、加强校本培训中的骨干教师引领作用，为学校教师提供更多理论学习和研究机会，以提高他们在课堂教学策略和教学评价方面的能力。通过这样的培训，教师们不仅能够牢固地树立以学生发展为宗旨的思想，还能够掌握更有效的教学方法，为学生的学习进步提供更好的支持。经过这些培训后，教师们将能够更好地应对各种教学挑战，推动学生全面发展。

　　4、学校高度重视了校本培训活动的多层次、多级别。为了激励中青年教师积极参与各级各类比赛，不断提升个人修养。同时，为了共同探索如何加速青年教师的成长过程，学校多次组织青年教师前往佛山、南海、荷城街道等学校进行培训和听课，借鉴他们的先进经验，提高教学水平。在这一连串的培训中，我校的语文教师在各个方面的能力和水平都得到了明显提升。

　　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文科组得到发扬。由于学校的整合，我校语文教师来自于四面八方，教师的教学水平和教学能力也是参差不齐。我们就鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。本学年，我们安排了骨干教师卢玉柳上朗读教学示范课，钟燕红老师上古诗欣赏录像课，李翠莲老师上识字教学示范课。谭丽荷主任上复习交流课，还安排了由其他学校调来的3位老师上了亮相课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课(六帮五、四帮三，二帮一)，组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。组织教师开展“期中考试分析”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习主题班会和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解。

　　3、组织教师参加各类论文撰写比赛，提高教师的理论水平。其中谭丽荷、卢玉柳、李少颜、黄妙莲、黄丽容等的论文获得了市以上奖励，还有很多老师的论文获得了区的奖励。李少颜老师的《让“读”显得流光溢彩》发表在荷城教育上。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

　　四、积极开展课题研究，教学相长

　　1、教育改革和教学科研是提高教学质量的根本途径，我们语文组在学校和教导处的指导下，以提升课堂教学质量为目标，持续进行探索、改革和创新。我们坚持理论学习，特别注重学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。通过参与教研活动，我们进行学习和交流，借鉴他人的长处，补足自身不足，不断提高课堂教学能力和教研水平。此外，我们还积极参与课题研究，深化课堂教学改革，并积极参与课程改革实验。本学期，我校紧密围绕广东省课题“小学传统文化教育研究”的子课题“弘扬中华文化，营造书香校园”展开了课题研究工作。在此基础上，我们科组还配合学校开展“诗香校园”特色项目的相关工作。各年级都编写了校本教材，并积极开展了基于实践经验的课题研究。全体教师根据自身实际情况确定研究课题，确立明确的目标，并进行实证操作。通过这样的方式，我们增加了教学科研的力度，做好了随机监测、统计等数据积累工作，集中力量突破主要课题。在研究过程中，教师们向科研要求高质量成果，并积极撰写教学论文。

　　2、本学年，我们组织了丰富多彩的学生活动。一、二年级定期进行写字姿势检查，帮助学生养成正确的书写习惯。全校各年级不定期进行作业本抽样检查，提高学生对作业质量的重视程度。同时，我们还举办了“弘扬中华文化，营造书香校园”朗读比赛，让学生展示自己对中华文化的理解和表达能力。此外，我们还积极组织学生参加了高明区第五届书信节活动，为学生提供了一个展示自己写作才华的机会。其中，四(3)班学生莫新鑫的.习作荣幸地被发表在《荷城教育》上，为学校增光添彩。

　　五、继续加强集体备课与校际交流的力度。

　　本学期，我校语文科组按照街道教育组的要求，与沛明小学、泽英小学开展了集体备课和校际交流活动。首先，我们按要求进行了个人备课。每位教师都认真设计了教学流程，力求让目标清晰明确，重点突出，难点得到突破，巩固和拓展学生的知识。接下来，主讲教师备好课后，提前一周将教案发送到学校的公共邮箱，进行集体交流。交流分为两个部分，第一部分是主讲教师与交流学校的老师进行网上交流，讨论教案的可行性，指出不足之处并进行改进，以达到课堂教学的基本要求。第二部分则是根据各自班级的实际情况，在纸质稿上进行修改，整理出自己的意见，使其更符合班级情况。教师们按照教案上课，并在上课过程中及时纠正问题，并告知同级教师。课堂结束后，我们及时做好反思记录，将反思写在教案末尾。每位教师至少上一节展示课。科组灵活安排听课和评课活动，并注意做好必要的记录。最后，每位教师将备课装订成册，形成了个人备课手册。

　　六、语文科组工作存在的不足：

　　1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

　　2、有些教师对科组活动缺乏足够的重视，他们对参加集体活动的热情和积极性也不高。这种态度影响了教学能力的提升速度，进而对学生成绩的提高产生了负面影响。

　　3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　七、下一步工作的四点措施：

　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

　　2、认真抓好日常的教学常规工作，从课堂教学、作业批改以及能力训练入手，对学生要求严格，并时刻铭记古人云“教不严，师之惰”，以此相互激励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

　　4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

　　在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下。

　　小学语文线上教学总结10

　　在研修过程中，我坚持定期进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，学习各位老师的优秀教案和教学方法，这对我的教育事业有着巨大的帮助。通过这次学习，我解决了实际教学中遇到的许多问题，并在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了巨大的提升。特别是在掌控课堂、把握教材、与学生沟通、教学设计、班级管理和教学反思方面的技能也有了显著的进步。同时，我还更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作打下了坚实的基础，进一步提高了课堂教学效果。

　　一、提高自己的思想认识。

　　通过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

　　二、夯实专业知识潜力。

　　通过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。

　　第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的'感情和语气。

　　第三，通过阅读中的插图，我们可以更好地理解课文的意义，并达到愿意与他人交流自己的感受和想法的目标。

　　第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

　　三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。

　　通过学习，我认识到教学关系并非是静态、固定的，而是动态、变化的。从学生的角度来看，整个教学过程其实是一个从“被教”到“自学”的转变过程。在这个过程中，教师的作用逐渐转化为引导学生发掘自己的学习潜力。随着学生学习潜力的不断增长，教师在数量上的参与也会相应减少。最终，学生将完全独立起来，教师的作用也就达到了终点。

　　这次远程学习虽然只是短暂的，但留给我的记忆与思考将是永恒的。在这次研修中，我经历了思想上的洗礼、心灵上的震撼和理念上的革新。通过参与这次研修，我提高了认知能力，理清了思路，并且找到了自身存在的不足之处以及与优秀教师之间的差距。我将以此为起点，持续梳理和反思自己，推动个人不断成长。

　　就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。

　　这次远程学习虽然只是短暂的，但留给我的记忆与思考将是永恒的。在这次研修中，我经历了思想上的洗礼、心灵上的震撼和理念上的革新。通过参与这次研修，我提高了认知能力，理清了思路，并且找到了自身存在的不足之处以及与优秀教师之间的差距。我将以此为起点，持续梳理和反思自己，推动个人不断成长。

　　总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗！

　　小学语文线上教学总结11

　　实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！也让我深刻体会到了什么是“教学相长”以前只是通过书本知道了这个词。通过这次实习的体验，我真的体会到了它的内涵是什么？有时学生会很认真地指出你的错误在哪？或说他们某句话可能也会启发你的思路，你的思考等。让你瞬间明白了许多，这些也许是自己以前都不太注意的细节问题。很会扣细节问题。在小孩子可爱的纠正下引起我们的注意。我发现自己也进步了不少。

　　1、善于学习、乐于学习

　　教学是一个高度个性化的过程，每位教师都拥有自己独特的教学方法和风格，具备独到之处。在实践中，善于与其他教师交流，观摩他们的课堂，从中学习，虚心向他们请教，比盲目摸索更为直接、省力且有效。

　　我知道了，一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上，善于学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许这就是许多年轻老师不断进步原因吧！

　　然而，学习要会学，善于学习也是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。实习初期，我只是一味地模仿陈老师的教学方法，来进行语文教学。会觉得有些吃力，并达不到自己预期的效果。因为她的那一套是有经验的教师才做得来的教学方法与过程。得到教训后，我就自己备好详案，在陈老师的能适用于自己的'有关方法上再根据自己的思路上课。果然效果不错！

　　下面这点主要来讲讲如何备好课。

　　2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

　　现在的小学教材都比较灵活，有一定的跳跃性，而中年级每节课的教学内容不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟悉了解教材，知道这节课的教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教辅书和学生的练习再来备教材，才能在教学时有清晰的思路。对于在教学过程中无法串联起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《语言的魅力》这一课时，通过阅读教材、参考相关书籍，我了解了课文的重难点所在，明确了通过课文让学生理解什么。在有了这些头绪之后，再撰写一份详细的备课计划。此外，陈老师曾告诉我，小学中年级的学生需要多加指导他们朗读课文。我也同意这个观点，因此在这篇课文中，我设计了一些朗读的环节，先由教师范读，然后学生模仿跟读。因为有些东西可以通过朗读来体悟和理解。最后，这节课进行得非常成功，整个教学环节、教学方法等设计得很好，教学内容也顺畅流畅。其他老师也表示我取得了很大的进步。

　　3、及时巩固，查缺补漏

　　在小学中年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

　　4、确定目标，节节进步

　　在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子了解透彻的基础上，给每个孩子制定一个目标，这个目标要与他们的实际情况相符，以激发孩子的学习兴趣。对于达到目标的孩子，要给予特别的奖励，以鼓励他们继续保持好成绩。对于没有达到目标但有进步的差生也要给予小小的奖励，以鼓励他们继续努力争取更好的成绩，增强他们的自信心。这样可以促使每一个孩子都不断进步，并为他们提供积极向上的学习环境。

　　教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。这次实习唯一遗憾的就是数学课上得上少了一些。因为我还代了其它的课。所以基本上没时间去上备和上数学课了。对于那次课陈老师觉得整个教学过程和方法都出来了。就是板书有些随意。她说：“板书对于小学生来说很重要，不得含糊，要清清楚楚将新课内容出现在黑板上才行。”接着她和我讲了些教学的细节问题。后来我一直想要在她指导的基础上再新授几节课的。但都找不到合适的时间。

　　通过此次实习也使我改变了许多。以前我就不太喜欢小孩子的。但自从和四（2）班的这群“可爱”的孩子们接触后。我就喜欢上他们了。我一直认为自己是个很没耐心的人。但其实不然。没想到，我对于学生还是挺有耐心的。早上班上有个同学流鼻血，我帮他洗等。放在平常，我也许不会这样做。但作为实习老师出现，就有了一份责任感在身上了。我发现那群孩子也早就喜欢上了他们的“小陈老师”我（因为他们班主任也姓陈，所以我让他们这样称呼我了）的。

　　教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好老师不容易。不仅要懂得定位，还要懂得不断“充电”，完善自己的教学方法。这短暂的一个月里，我真切的体会着作为一个老师的骄傲与自豪、艰辛与苦辣。他们那份强烈的责任心、浓厚的敬业心、不竭的爱心，是我要带走的，而且永远都带在身边的一笔宝贵的财富。

　　小学语文线上教学总结12

　　在20xx年10月，我有幸参加了一次小学语文国培的远程培训。我怀揣着渴望和真诚的心态积极参与培训。在这次培训中，我抽出工作之余的时间聆听了众多教育专家生动、形象且精彩的讲座。他们用深入浅出的方式将许多教育理论传达给我们，使我们能够轻松理解。各位名师的展示课激发了我的思考，点燃了我的智慧之火，让我心中闪耀着无数的灵感。我决定细心品味所学内容，总结所获得的收获，并将其运用于实际教学中。现在我将对此次培训进行总结：

　　一、听名师讲座，让我获益匪浅。

　　因为机会难得，所以我格外珍惜，始终以认真、严谨的态度要求自己，在各种培训中积极参与，虚心聆听每位专家、名师的讲座，并仔细观摩他们在课堂上的实际操作。他们为我们的语文教学注入了新的活力，给予了启发，塑造了我们的品格，并让我们享受到了精神上的愉悦，犹如品尝一顿美味的文化盛宴。通过这些培训，我意识到在阅读教学中，如何引导学生提出问题，以及如何培养他们学会提问的技巧。同时，我也明白了应该怎样重视学生在阅读过程中遇到的问题；在写作教学方面，我学习到了如何有效地引导学生进行写作，使他们的作品更加贴近生活，满足个体需求，并让他们获得写作的成功。此外，在综合型教学中，我也了解到了如何结合农村小学语文教学的实际情况，以及进行综合性语文教学的方法和途径。总之，这些培训让我受益匪浅，不仅增长了专业知识和教学技能，更重要的是激发了我对语文教育的热爱和责任感。我将会将所学运用到实际教学中，为学生创造更好的语文学习环境，帮助他们全面提升自己的语文素养。

　　二、互动的交流讨论，让学员能共同进步

　　在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际情况发出自己的主题帖，谈出自己的体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我学到了更多的`知识，掌握了更多的教学技能。我将学到的、感悟到的应用于实践。

　　三、积极参与学习，享受学习的快乐，两个多月的课余学习。

　　此次国培，让我感受到“活到老，学到老”的重要性。“活到老，学到老”。不学习就跟不上时代的发展要求。“国培”顺应时代要求，给广大一线教师，特别是农村的教师的久旱的心田下了一场及时雨。我们在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的困惑和难题。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。

　　从这次的学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训即将结束，但终身的学习会继续。这次培训，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责。

　　小学语文线上教学总结13

　　时间毫不停留德走着……担当一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的教学工作总结如下：

　　一、抓好学生的学习习惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

　　从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲和说，经过一学期来的培育，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。

　　二、抓好学生的基础学问教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（1）注意汉语拼音学问的驾驭。

　　汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

　　（2）抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，在写字课上，用田字格的'小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

　　（3）抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好。

　　其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。

　　第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　三、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好。

　　2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

　　3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。

　　4、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。

　　四、今后努力的方向和设想

　　1、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等。

　　2、加强自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。

　　3、重视优生的培育和差生的转化工作。

　　总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要接着发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成果。

　　小学语文线上教学总结14

　　“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

　　李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的优质教育。班主任除了教育学生，还有一个重要任务，只有影响了家长，我们对学生的教育才能真正成功。与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题非常不容易。毕竟一个班级几十位孩子，上百位家长，这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。怎样才能更好地与家长沟通。

　　（一）首先，抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象。

　　应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。现在我也是学生家长了，更有深刻体会，家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的情况。以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：

　　为了让家长对我有信服力，我需要精心准备并清楚地向他们传达我的教育和教学设想、计划以及即将开展的一系列活动。比如，我计划要求每个学生每周写一篇周记，希望通过这种方式培养他们的思考能力和表达能力；同时，我鼓励每个学生随身携带一本课外书，并可以与同学们交换阅读，这样可以提高他们的阅读兴趣和扩大知识面。我会简洁明了地解释为什么要这样做，比如周记可以帮助学生总结和反思自己的学习和生活，而阅读则是培养他们的阅读习惯和拓宽视野的有效途径。在与家长交流时，我会注意自己的语气、语调和表情，用亲切、随和和热情的态度来让他们感到舒适和亲近。我会主动留下联系电话，告知他们与我沟通的方式，无论是电话还是书面反馈单，都希望能与家长多交流，共同商讨培养孩子的好方法，让每个孩子都能健康成长。

　　这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。

　　（二）其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。

　　以诚相待，我将竭诚搭建一个沟通的桥梁，只有真诚和诚意才能触动家长的内心，让他们乐意与我合作。有些家长会感到拘谨和不自在，害怕与老师见面。因此，我注重营造轻松的氛围，鼓励他们以文字表达交流，这样效果不错。我积极地接纳每一位家长，把他们视为朋友，并倾听他们的话语。我会引导家长提出宝贵的建议，并答应只要是我可以做到的事情，一定会全力以赴去完成。如果有些事情办不到，我会坦诚相告，争取家长的理解。

　　在与家长讨论如何共同促进孩子发展的时候，我们可以使用商量的口吻，征求家长的意见。例如，可以说：“您认为这样的方法可行吗？”、“您对这个建议有何想法？”等等。这样做不仅能让家长感到被尊重，还能增进我们之间的情感联系，使与家长的交流更加轻松愉快。由于我与家长之间的关系更加亲近，他们也会更乐意主动联系和沟通。

　　（三）充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。

　　老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我们首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。

　　（四）了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

　　学生来自各种不同的家庭，每个家长的教养水平、素质和修养各不相同。因此，我需要灵活运用语言艺术与不同类型的家长进行有效沟通。

　　如：

　　1、对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；

　　2、对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有个男孩子，家住市区，由于家里还有弟弟妹妹，所以住宿，调皮，下课打同学，上课不认真听讲，属于那种大错不犯小错不断的孩子。而家长因为无暇顾及他，感觉欠孩子的，对他就比较溺爱，又错也不批评。面对这种情况，我在跟家长沟通时，首先对家长的心思表示理解，其次跟家长分析在学校里良好同学关系的重要，在和谐中他会更加健康快乐的成长，先说服了家长；再跟该学生交流时，我先肯定他的`优点，循序渐进的引导他认识自己目前的不足和同学们对他的态度，然后跟他说了解决问题的办法，建议他用用好换好。在我耐心的引导下，孩子和家长都接受并采纳了我的建议，经过一段时间的努力，班里的同学慢慢喜欢他了，说他像变了一个人，并且在各方面都有了很大进步，家长很开心对老师表示感谢。

　　3、对于那些将孩子的责任完全推给学校和老师，不关心孩子的家长，我会积极向他们展示孩子的优点和成就，减少向他们报告问题和困难，以满足他们对孩子所感到的荣誉感和自豪感。通过这样的方式，我希望能够提高家长对孩子的期望值，吸引他们主动参与到教育孩子的活动中，开始主动关心孩子并与他们进行沟通，同时也鼓励他们与学校保持紧密联系，共同为孩子创造一个良好的家庭环境。

　　4、对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。如：我班有几个学生，家长第一次见我就说：“老师，我这孩子总是被老师投诉的对象，我管不了也不想管了，你帮我看严点吧。”这种情况，我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了。

　　5、对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完。

　　并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。如：我班曾有个家长，因为自己孩子的宿舍第一个学期安排在六楼，第二个学期安排在五楼，就打电话给我说：“你们学校怎么搞的，交同样的钱，别的孩子就在一楼二楼，我的孩子就住这么高，我每次来上去多累啊，我要向校长投诉，你们校长的电话是多少？”其实，这是很小的事情，但家长不理解就很大意见。我先听她说完，并对她既要工作又这么远来看孩子还要上这么多层楼确实很累表示理解，然后再耐心解释学校为什么这样安排，还有，对于孩子来说也是一个锻炼身体的机会等等。这样，家长终于理解而不再投诉了。

　　总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。

　　老师们，在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”有不足之处请指正！

　　小学语文线上教学总结15

　　新一轮远程研修即将结束，回顾这一段时间紧张的学习历程，感触颇深，受益匪浅。培训的内容即有专家讲解的视频，也有相对应的文本，还有一些相关的参考资料，另外还有精彩的案例展示及案例分析。这些对我来说，既有教学理念上的更新，又有教育理论和教学技艺上的提炼和增进，也让我们这些处于职业倦怠期的一线教师懂得了如何调节自己的心理健康，更好地投入到自己的教育教学工作中。下面从几方面谈谈本次学习的收获。

　　一、懂得如何从教案反思中关注课堂教学的有效性和实效性。

　　通过《课堂教学策略与反思》一科的学习，让我知道了教案反思不仅具有传统意义上的作用，诸如改善教案设计的状况，提高教学设计的能力、水平，提高教师个人的能力水平，而且具有一些新的作用：

　　（一）是教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学；

　　（二）是教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师；

　　（三）是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。

　　就当前我国中小学课堂教学的发展实际，围绕课堂活动时间、课堂参与、提问、课堂教学结构、课堂生成五个要素，可以有效提高教案设计的有效性，进而发挥教案反思的新作用。在教案的反思研究中，我认为最重要的应该是将师生的课堂参与作为反思的重点，因为它是真正改善课堂教学、提高教学效率的重要策略。通过课堂反思活动。

　　二、提升教师职业道德修养，做个心理健康的教师。

　　聆听东北师范大学刘晓明教授主讲的《教师心理问题自己调适》和《教师职业倦怠心理调适》这两门课程，我了解到了教师职业倦怠和教师各种行为问题带来的各种危害；了解教师职业倦怠对教师人际关系的影响；

　　教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的`人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，教师应当重视自身的心理调节和保健工作，了解自己并能够客观地看待自身的优点和缺点。

　　（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的技巧，学会缓解心理压力，提升心理承受能力。

　　（二）调整情绪，保持心理的平衡。

　　（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

　　（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

　　（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

　　三、提升了专业知识水平，做一个合格的小学语文教师。

　　《小学语文教学指导》课程致力于帮助教师掌握小学语文教学的核心策略和教学设计。课程内容包括：小学语文教学的基本理念、小学语文教学目标、小学语文教学策略和小学语文教学设计。通过研究相关理论，并结合小学语文教学案例分析，我们将分别从汉语拼音教学、识字和写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学以及语文综合实践活动等六个方面为教师提供指导。请在回答中直接修改原提问内容，然后回复给我。

　　通过学习，我对如何提高课堂教学质量有了更深入的认识，扩充了语文理论知识，掌握了多种语文教学策略和方法，并将其应用于实际教学中。这进一步促使我在课程改革方面的创新理念和实践水平得到提升，使教学效果得到了显著的提高。通过这次学习，我个人的业务水平也得到了明显的提高。

　　“学海无涯，“教育是源泉不竭的，只有不断充电，才能保持教学的活力和朝气。繁忙而充实的学习之旅即将告一段落，在未来的工作中，我将更加努力地学习和工作，不断追求超越自己的目标，为教育事业贡献出自己微薄的力量！”

　　小学语文线上教学总结16

　　以前的阅读教学存在一些问题，主要体现在教师、学生和文本之间的关系上。教师通常处于支配地位，掌控着学生和文本的一切。师生之间缺乏真正的对话，而是被教师引导着回答问题，往往是为了迎合教师而不是发自内心。学生的独立思考和独特感受得不到充分的发展。教学内容也显得冗长繁琐，只是简单地分析课文。然而，在新的课程要求下，我们需要重新调整阅读教学的方式。新的阅读教学应该注重课堂内的实际操作，培养学生对阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯。这意味着教师需要与学生建立平等的关系，鼓励学生积极参与、独立思考，提供更多的机会进行真正的对话。同时，教师应该精确地安排时间和精力，专注于关键内容的教学。阅读教学不再只是简单地讲解课文，而是鼓励学生深入探究，提出问题，提高他们的阅读能力和理解能力。通过这样的改变，我们可以更好地适应新课程的要求，促使学生在阅读中得到全面发展。

　　一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。学生是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的教学活动。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。在日常教学工作中，培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文。

　　（1）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。

　　阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。

　　各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文。默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。学过的诗文，要提倡多背诵。背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅得益于当前，而且受益于一生。那么，对于我们四年级的学生应该怎样读好书呢？

　　首先说说朗读。朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。其次是默读。默读的练习在不同的学段有不同的要求：一二年级要求学习默读，三四年级初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。五六年级要求默读有一定的速度。对于四年级的学生来说默读也是阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思考练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读的基础上完成。默读能力的提高有个训练的过程。

　　略读课文的教学，理解内容的要求要低于精读课文，粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点，二是方法上。教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法。提高阅读能力，略读课文教学的大体步骤是。先由学生参照提示语中的提示：独立阅读、思考、交流，初步体会内容。

　　（2）尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考”。

　　课标明确指出阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。在教学中，我们不能用自己的分析取代学生的阅读时间。尊重学生的想法注重体验不仅是语文教育的特点，而且是语文教育的目标，是语文教育的实施方法。所谓体验，就是人们在实践中亲身经历的一种内在活动，体验更多是指情感活动，是对情感的种种体会和感受。语文教学使学生、文本、教师的多边互动、融合、提升的复杂过程，而学生主体的体验，正是使这一过程能进入最佳状态的重要保证。这也是语文课程标准如此强调体验的价值所在。当然，个性化阅读也需要价值引导，不能任由学生乱发挥。我们要及时发挥自己的作用，虽然说教师是学生共同学习的伙伴，但这个伙伴应该做到“高于学生之上，融于学生之中”的。

　　（3）培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”。

　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。教师要引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。教师要引导学生进行创造性阅读，提倡多角度阅读。

　　倡导新的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，用自己的方式解决疑问。提出一个问题往往比解决一个问题更重要“因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，自主意味着个人独立学习、自主探究。意味着教师要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解”低年级侧重引导学生有提出问题的.兴趣、能够发现问题和敢于提出问题。

　　（4）培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累”。

　　语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。在阅读教学中，我经常重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，我重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，品味生动、形象的语言。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确。

　　（5）培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用”。

　　课程标准中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在阅读教学中，我以引导学生通过应用巩固学习的成果。引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，学语文，用语文，多方面提高学生的语文能力。

　　小学语文线上教学总结17

　　5月10日，我到xx小学听了市实验小学、xx小学以及特级教师等三位老师的课，她们的课朴实、生动、有趣，让我对小学语文，特别是作文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

　　一、语文的魅力

　　教学是一门艺术，教学语言教学更是一门艺术，谁就能震慑学生的心灵。当我听这三位老师的课时，她们用声情并茂的语言带领学生在语文创设的情境中遨游，带领学生感受课文、感受自己的真情。如xx老师提供的小诗；xx老师提供《我妈妈》的绘本，利用图片欣赏、绘本引路激发学生的激情，借助看图读句子读出学生不同的感受，打开学生的思路，引起学生的心灵对话，让学生学会爱的表达，并做到乐于表达、自由表达，让学生从中体验到我能写、我会写的快乐。她们的创设学生想写的情境，铺设学生想写的框架的方法非常值得我们学习。

　　二、教师的教学艺术

　　1、吃透教材是最根本的。三位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入钻研了教材。

　　2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心、精心设计，从学生出发备课是必不可少的。她们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己稳定的教学风格。如xx老师的《草船借箭》打破常规教学方法，利用读歇后语、在括号里填历史人物的方法导入课题，在教学过程中让学生读最喜欢的句子、读人物的对话、读呼应句、演课文内容等方法来学习课文，做到了乐学、活学。这种方法很值得我们学习。

　　3、传统的课堂教学只注重老师的“讲”，而对学生的“说”不够关注，这使得课堂气氛显得死气沉沉、教学昏昏欲睡。然而，在这三位老师的.课堂上，师生之间互动频繁，学生不再仅仅是被动听讲的对象，而是整个课程中至关重要的参与者。老师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课的教学过程，使得整个课堂氛围十分活跃。在这种乐学的环境中，学生更加容易接受课堂内容。值得一提的是，这三位名师运用了多媒体和绘本等教学工具，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，真正实现了寓教于乐的教学理念。

　　总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性和紧迫感，在此我要感谢各级领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中我要向各位名师学习，不但提高自身素质，不但学习，使自己成为一个了不起的语文教师。