英语听力优秀教学设计

　　英语听力优秀教学设计1

　　教学内容分析

　　本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕学生自己的学习方法“Istudybydoing…”展开，使学生通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使学生在学习的过程中能够借鉴别人成功的'学习方法。

　　教学目标

　　1、让学生通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。

　　2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

　　3、能针对所听语段的内容记录简单信息。

　　4、让学生通过听，了解英美国家学生学习英语的方法。

　　教学重难点

　　重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。

　　难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体课件、录音机。

　　学生准备：收集学英语的方法。

　　教学步骤

　　Step1：Leadin

　　LetseveralstudentstalkabouttheirwaystostudyEnglishonebyone.

　　A：Istudybyworkingwithagroup.

　　B：Istudybylisteningtotapes.

　　C：Istudybymakingflashcards.

　　…

　　Step2：Listening

　　Task1：Listening（1b）

　　Beforelistening.Askstudentstolookatthepicturesfromatoccarefullyandtrytoexpresshowthesestudentsstudyforatest.

　　Picturea：Shestudiesbymakingflashcards.

　　Pictureb：Hestudiesbylisteningtotapes.

　　Picturec：Hestudiesbyaskingtheteacherforhelp.

　　Whilelistening.Studentstrytograspthedetailsandwritelettersfromthepicturesabove.Thenchecktheanswerstogether.（It’seasyforstudentstofindtherightanswers.）

　　Answers：

　　1、a2、c3、b

　　Afterlistening.Askstudentstorecitethetargetlanguagesandthenactthemout.

　　Model：

　　S1：HowdoesMeistudyforatest？

　　S2：Shestudiesby…

　　Task2：Listening（2a，2b）

　　Beforelistening.Askthestudentstolookatthepictureandanswertheteacher’squestion.

　　T：Whataredoing？

　　Ss：…

　　Askstudentstoreadquestionsfrom1to5andanswerfromatodandpayattentiontothestructuresofthesentences.

　　Whilelistening.Askthestudentstolistentwiceandfinishthetasksof2aand2b.Thenletstudentschecktheanswerstogether.Ifnecessaryplaythetapeagain.

　　Answers：

　　1、（√）DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish—languagevideos？（d）

　　2、（√）Doyoueverpracticeconversationswithfriends？（b）

　　3、（）Whataboutlisteningtotapes？（）

　　4、（√）Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？（c）

　　5、（√）Haveyoueverstudiedwithagroup？（a）

　　Afterlistening.Askstudentstoreadandrecitethetapescripts.Andexplainsomelanguagepointsifnecessary.

　　Step3：Homework

　　Recitethesentences“Istudybydoing…”

　　英语听力优秀教学设计2

　　一、教学目标与要求：

　　1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,lnger,thinner,bigger和saller.

　　2．能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

　　3．能够完成Let’spla部分的活动并在活动中相应的`语言正确表达。

　　4．能够理解strtie中的故事。

　　二、教学重难点

　　1．重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

　　2．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heav—heavier,thin—thinner,big—bigger.

　　三、课前准备

　　1．准备录音机、BLet’slearn和CStrtie部分的录音带

　　2．准备本课的教学挂图和单词卡片。

　　3．准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

　　四、教学步骤

　　Warup

　　放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T:H5

　　英语听力优秀教学设计3

　　大学的本质是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。那么大学英语如何学习？

　　教学教材：

　　《新视野大学英语》，外语教学与研究出版社出版。这是当前国内一套全方位立体式教材系列。该套教材与传统教材的不同之处在于，除了读写教程，听说教程以及快速阅读练习册等纸质教材外，还提供了教学光盘，网络课程，试题库和语料库。课文题材和体裁广泛，词汇量大，词汇分布呈渐进式，词汇在课文中复现率高。课后练习以主观题为主，有利于发展学生的语言运用能力。

　　教学大纲：

　　大学英语教学指基础阶段的英语学习，即一至二年级四个学期。其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时，进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听，说，读，写，译能力。通过提问和讨论，培养学生分析，推理，归纳，综合等思考能力和表述，研讨，争辩，应答等语言运用能力。挖掘课本中富有"内涵意义"的语言内容，注重人对社会现实的思考。

　　教学内容：

　　《新视野大学英语》，第二册，第三单元，A部分：跨国婚姻。

　　A部分为整个单元的精讲部分，起导入，语言学习的作用。

　　教学对象

　　08级化学系本科班

　　教学时间：

　　4课时

　　第一节至第二节：导入，听说活动

　　第三节至第四节：A课文《跨国婚姻》分析

　　教学目的：

　　学生通过学习第三单元A部分内容，能够做到了解对于世界各地不同文化中对于婚姻的传统看法。

　　思考相关话题：

　　来自于不同文化的人结为夫妻，这样的婚姻将有怎样的优点和缺点理解课文篇章结构以及如何使用论证法来写作。

　　掌握A部分词汇及语言点。

　　（通过达成以上教学目的，学生能够更好地理解课文A《跨国婚姻》的内容，以及在课文中出现的问题：为什么盖尔的父母反对她的跨国婚姻）

　　教学重点：

　　课文内容相关文化背景知识。

　　课文相关内容主题讨论。

　　课文的中心思想和文章的篇章结构。

　　课文语言点

　　（第一，二节课为导入课，教师与学生须将更为注重主题内容和背景知识而不是语法和词汇点，教师鼓励学生开口说英语，以小组为单位积极展开讨论各个话题讨论。第三，四节课为课文精讲课，教师引导学生关注篇章结构和语言点，就此进行有目的地操练）

　　教学难点：

　　对于跨国跨文化婚姻的理解和看法。

　　课前预备活动的听力练习部分。

　　掌握论证法写作技巧：

　　在文章中就某一观点看法给予纠正并且给出作者自己的另一种看法。

　　1.对于授课对象来说，跨国跨文化婚姻案例在他们周围的环境中并不常见。因此，教师应指导学生了解不同的人群对于跨国跨文化婚姻的不同看法，辅助以一些历史文化名人的跨国跨文化婚姻案例。

　　2.一些学生曾反映课前预备活动的听力练习部分较难，无法听懂，影响其对课文主题的深入理解，而这部分练习涉及到学生听说能力，因此教师通过篇章填空的形式适当降低难度。

　　3.教师教学和学生学习的过程中，往往会忽略文章的写作手法。而清晰明了地掌握课文中出现的写作技巧能够帮助学生提升其写作能力）

　　教学方法：

　　视听教学法.

　　启发式教学法.

　　交际法.

　　任务驱动法.

　　第二课堂.

　　（教师使用的以上教学方法应该是灵活多变的，并且有时根据教学任务的不同，可以混合几种教学方法.

　　在A部分教学过程中，视听教学法主要是通过运用多媒体手段介绍课文背景相关文化知识，视频短片以及听力练习；

　　在课文相关主题的介绍和讨论时，启发式教学法能够比传统的提问与回答更能激发学生的主动性和参与性；

　　交际法有效运用于学生在导入部分的问题讨论；

　　课文语言点讲解时，通过任务驱动法让学生就语言点相关例句和使用方法进行操练，加深理解；

　　第二课堂要求学生通过网络搜索关于名人跨国婚姻的相关新闻并对此进行思考，培养其自主学习能力和创造力.）

　　学生学习策略：

　　独立搜索查找课文相关信息.

　　充分预习课文并对课文中出现的语言难度做记号。

　　学习的重心不仅仅在语言上还应在内容思想上。

　　（学生通过以上策略来改进自己的.传统的被动学习习惯，发展阅读技巧，培养独立思考和自主学习能力.）

　　教学工具：

　　多媒体教学设备；黑板

　　教学方案：

　　步骤一：导入

　　1.让学生猜测讨论"husband"，"wife"以及"family"这几个单词中每个字母在婚姻中蕴含的意义.

　　2.向学生介绍美国跨国婚姻的案例数据和相关信息.

　　3.给学生播放电影Pushing（《推手》）的关于跨国婚姻造成家庭成员文化冲突一小节片段

　　4.请学生就电影片段内容讨论：来自于不同文化的人结为夫妻，这样的婚姻将有怎样的优点和缺点

　　5.预备活动：学生听一小段关于盖尔和马克跨国婚姻的文章并且回答相关问题.

　　步骤二：课文讲解

　　1.课文结构分析以及写作技巧分析

　　2.精讲词汇表中部分单词并让学生听词汇录音和跟读

　　3.精讲课文语言点与学生语言知识操练

　　4.布置学生课后任务：完成A部分课后练习，预习听说教程第三单元内容板书设计：

　　由于授课班级在多媒体教室上课，知识信息内容展现以PPT为主，板书为辅，以下是呈现在白板上的课堂内容：

　　Unit3

　　（写下"学生就husband，wife以及family这几个单词中每个字母在婚姻中蕴含的意义提出的看法"）

　　（写下"学生就电影片段内容讨论得出的观点关键字"）

　　（写下"学生在听力活动中对问题作出回答的关键字"）

　　MixedMarriage

　　（单词解析中，就学生出现的问题教师作出的进一步的解答）

　　（课文解析中，就学生出现的问题教师作出的进一步的解答）

　　课后学习任务布置：

　　A部分课后练习

　　预习听说教程第三单元内容

　　附录：（第三单元A部分教案详案）

　　教学对象

　　TeachingSubjectsnon—Englishmajorsophomore

　　教学内容

　　LessonContentNewHorizonEnglish2Unit3

　　教学目标

　　TeachingObjectives

　　Afterstudyingthisunit，thestudentsareexpectedtobeableto：

　　1.learnaboutsometraditionalideasaboutmarriagepracticedbydifferentculturesaroundtheworld.

　　2.understandthemainideaandstructureofSectionAandSectionB；

　　3.learndevicefordevelopingaparagraphwhichstartswithacorrectionofoneideaandgoesontopresentanotheridea.

　　4.masterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext；

　　5.conductaseriesofreading，listening，speakingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit

　　教学方法Methodology

　　1.Explanation&;Translation

　　2.Task—driving&;communicativeMethod

　　3.TheAudio—VisualApproach

　　教学用时TimeAllotment8periods

　　1st—2ndperiod：Leading—in&;readingactivities

　　3rd—4thperiod：Textanalysis（thekeylanguagepoints&;structure）5th—6thperiod：Checkingonstudentslearningtasks（ExercisesinSection

　　A&;readingactivitiesofSectionB）

　　7th—8thperiod：Listeningpractice

　　重点KeyIssues

　　1.Understandingandusingthekeywords，phrases&;expressions，patternsofSectionA；

　　2.Understandingthemainideaandstructureofthetext；

　　3.Masteringthedevicefordevelopingaparagraphwhichstartswithacorrectionofoneideaandgoesontopresentanotheridea.

　　难点PotentialProblemsandDifficulties

　　●usingthevocabularyandsentencestructureslearnttotalkaboutpersonalviewsoninterculturalmarriages.

　　●Masteringthedevicefordevelopingaparagraphwhichstartswithacorrectionofoneideaandgoesontopresentanotheridea.

　　教具TeachingAids

　　Languagecomputerizedrepeater/tapeplayer/multi—mediaequipments教学过程设计TeachingProcedure：

　　步骤1Step1导入Lead—in

　　I.Introductoryremarks：ideasaboutmarriage

　　Choosingalife—longpartnercanbeoneofthemostchallengingcommunicationtasksformanypeople.Stayingwiththatpartnerduringsicknessandhealth，inhardtimesandingoodtimes，takesmuchskillandpatiencebeyondtheinitiallovethatbringstwopeopletogether.InthisunityouwillmeetGailandMarkwhofacetheaddedproblemsthattwodifferentracesbringtoamarriage.YouwillobservehowbothculturesmisunderstandeachotherscustomswhenyoureadaboutRichsfirstmeetingwithhisgirlfriendsChinesefamily.Finally，youwilllearnsometraditionalideasaboutmarriagepracticedbydifferentculturesaroundtheworld.

　　II.Warming—up

　　1）GuesstheRealMeaningofHusband，WifeandFamily

　　Forexamplew—washingi—f—e—

　　（dividethestudentsinto2groups：girlsandboys.AskgirlstothinkoftheRealMeaningofHusbandandFamilywhileboystothinkoftheRealMeaningofWifeandFamily.）

　　2）GiveSssomeinformationaboutthemixedmarriageinU.S.A

　　AccordingtoresearchconductedbyJeniferL.BratterandRosalindB.KingonbehalfoftheEducationResourcesInformationCenter，Blackmale—WhitefemaleandAsianmale—WhitefemalemarriagesaremorepronetodivorcethanWhite—Whitemarriages.Conversely，marriagesbetweenWhitemalesandnon—Whitefemales（andbetweenHispanicsandnon—Hispanicpersons）havesimilarorlowerrisksofdivorcethanWhite—Whitemarriages.

　　3）Oftentimes，couplesininterculturalmarriagesfacebarriersthatmostmarriedcouplesofthesameculturearenotexposedto.Interculturalmarriagesareofteninfluencedbyexternalfactorsthatcancreatedissonanceanddisagreementinrelationships.

　　（IntroduceSstowatchclipfromthemoviePushing）

　　4）Afterwatchingthemovie，Ssshoulddiscussthetopic：Whatbenefitsanddifferencesmayacouplefromdifferentcultureshaveinyouropinion

　　（e.g.：intermsoflanguage，food，familypressure，socialpressure，moralidea，etc.）

　　5）ListeningtoapassageaboutthemixedmarriageofGailandMarkandanswerthequestionsonpage52.Anddiscussingthequestion：WouldyoumindmarryingapersonfromadifferentcultureornationWhyorwhynot

　　步骤2Step2课文学习SectionAMixedMarriage

　　I.Ideacatching

　　●Howisthetextorganized

　　Thetextfallsintothreeparts：themixedmarriageofGailandMark，thereactionofGailsmothertowardtheirweddingplans，andtheresponseofGailsfathertowardtheirweddingplans.

　　Thetextisatypicalexampleofnarrationgiveninthefirstperson.Throughhisnarrative，thewriter，ablackman，tellsthereaderhismixedmarriageandgivesavividdescriptionoftheattitudesofhisgirlfriendsparentstowardamixedmarriage.

　　Thenarrationgoeshandinhandwithargumentation.Thiscanbeseenclearlyinthesecondpart.

　　●StructureAnalysis

　　StepIV.TextStructureAnalysis

　　（Paras.1—4）ThemixedmarriageofGailandMark

　　Device：Narration（叙事法）：Thestoryistoldinthefirstperson.Throughhisnarrative，thewriter，ablackman，tellsthereaderhismixedmarriage（Paras.5—9）ThereactionofGailsmothertothemarriage

　　Device：Argumentation（论证法）：Typicalexampleofargumentationbyrejectingthefirstideaandpresentingsomeotheridea.（page64—65）（Paras.10—21）TheresponseofGailsfathertothemarriage

　　Device：Dialogue（对话法）

　　II.NewWords

　　mutual

　　mutualtrust/compromise/support/benefits/understanding/tolerance

　　2.overlookpretendnottonotice

　　Sheoverlookedhisoffensivenessandtriedtopretendnothinghadhappened.

　　3.prejudicen.unreasonabledislikeanddistrustofpeople

　　—Whatkindofprejudiceiscommonintheworld

　　—Womenhavetofaceagreatdealofprejudiceintheworkplace.

　　—PrejudiceagainstblackpeopleiscommoninmanypartsofAmerica.

　　4.confirmv.showthatsth.istrue

　　Everythingyouhavejustsaidconfirmstheviewthatnobodycanbetrusted.

　　5.hesitatev.pausebeforesayingordoingsth.

　　—Isthereanythingintheworldthatyouneverhesitatetopay—Ineverhesitatetopayfor（giftformymother，CD，etc.）

　　6.proceedv.starttodosth.，oftenafterdoingsth.else

　　Theinterviewproceededinamostfriendlyenvironment.

　　7.resolvev.findasolution（toaproblem，crisis，etc.）

　　Theyhopedthecrisiscouldberesolvedpeacefully.

　　（LetSslistentothenewwordsintheCD—romandreadthemloudly）Assignments：1）Readingaloudandreciting：newwords，phrases&;expressionsofsectionA，Para.4ofsectionA；2）DoingexercisesofSectionA；

　　III.Detailedstudyofthetext

　　●Languagepoints：

　　1）GailandIimaginedaquietwedding.（Para.1）

　　Meaning：GailandIplannedtohave（or：thoughtabouthaving）aweddingwithoutmanypeopleorwithoutmuchactivity.

　　imagine：vt.（here）plantohave，thinkabouthaving…

　　Weimagineaquietholidayathomeforthissummerafterabusyyear.忙碌了一年，我们打算今年夏天在家过个安静的假期.

　　If"imagine"isfolloweddirectlybyaverbora"non+verb"structure，theverbshouldbeinthe–ingform.

　　Eg.Itshardtoimaginelivinginaplacewheretherearenotelephonesorcars.

　　很难想像生活在一个没有电话，没有汽车的地方会是个什么样子.

　　IcantimagineGeorgebeingunfairtoanyone.

　　我不能想像乔治竟然会对谁都不公正.

　　2）…theusualupsanddownsofacouple…（Para.1）

　　upsanddowns：amixofgoodexperiencesandbadexperiences

　　Lifeisfullofupsanddowns.人生充满了欢乐与痛苦.

　　Hehasseentheupsanddownsinthehistoryoftherelationsbetweenthetwocountries.他经历了两国关系史上的圆缺阴晴.

　　3）Butthroughitallwehadhonestlyconfrontedtheweaknessesandstrengthsofeachotherscharacters.（Para.1）

　　Meaning：Butinexperiencingalltheupsanddownswehadhonestlyfacedandtriedtodealwiththeweaksidesandgoodsidesofeachotherscharacters.

　　through：prep.Fromthebeginningtotheendof

　　Ihavereadhalfwaythroughthearticlebutfoundituninteresting.这篇文章我已看了一半，可是觉得它枯燥乏味.

　　4）…hadhonestlyconfrontedtheweaknessesandstrengthsofeachotherscharacters.

　　Weaknessesandstrengths：weakpointsandstrongpoints

　　Itsimportanttoknowyourownweaknessesandstrengths.

　　了解自己的缺点和优点很重要.

　　Character：n.allthequalitiesthatmakeapersonorplacedifferentfromotherpeopleorplaces

　　Hehasastrongbutgentlecharacter.他的性格坚强而温柔.

　　Thetwinslookthesamebuthaveverydifferentcharacters.

　　这对双胞胎长得很像，但性格很不同.

　　5）…andbeingopenwitheachother.（para.2）

　　Open：a.willingtotalkhonestly，frank

　　Letsbeopenwitheachother.让我们彼此开诚布公吧.

　　Heisaveryfrankandopenperson.他是个很坦诚的人.

　　6）GailandIhadnoillusionsaboutwhatthefutureheldforusasamarried，mixedcoupleinAmerica.（Para.3）

　　Hold：vt.Own，beabletocontainoroffer."Hold"inthissensecanalsobeusedfiguratively.

　　Heholdsahalfshareinthebusiness.他在这个企业中拥有一半的股份.Lifeholdsmanysurprisesforus.（喻）人生中有许多意想不到的事情.married：a.Ifyouaremarried，youhaveahusbandorwife.

　　Hermarriedlifewasexceptionallyhappy.她的婚后生活十分幸福.amarriedwoman一位已婚妇女

　　mixedcouple：acoupleofdifferentraces

　　7）…theyoverlookedseriouspersonalityconflictsintheexpectationthatmarriagewasanautomaticwaytomakeeverythingworkoutright.（Para.4）Meaning：Theyignoredseriouspersonalityconflicts.Theyhopedthateverythingwouldgorightautomaticallywhentheylivedtheirmarriedlife.overlook：vt.

　　i）failtonoticeorrealizehowimportantsth.is，miss

　　Youhaveoverlookedseveralofthemistakesinthiswork.

　　你忽略了这项工作中的几个错误.

　　Thesecretaryisverycarefulandneveroverlooksanylittlepoints.秘书是个很细心的人，从不放过任何细小问题.

　　ii）pretendnottonotice；forgive

　　Wellovelookyourbadbehaviorthistime，butdontdoitagain.这一次我们不计较你的错误行为，但是切勿再犯了.

　　iii）haveorgiveaviewof（aplace）fromabove

　　Herbedroomhaslargewindowsoverlookingalake.

　　她的卧室有几扇对着湖面的大窗子.

　　8）…tomakeeverythingworkoutright.（Para.4）

　　workout：

　　i）haveasaresult，turnout，happenorprogressinacertainwayInthissense，theverbphraseisintransitive.

　　Howthesituationwilleventuallyworkoutonlytimecantell.

　　情况最后将会是怎样，只有以后才能知道.

　　ii）findbyreasoningorfiguring

　　Inthissense，theverbphraseistransitive.

　　Haveyouworkouttheanswer你已经得出了答案来了没有

　　9）ThatpointwasemphasizedbythefactthatGailsparents，afterthirty—fiveyearsofmarriage，weregoingthroughabitterandpainfuldivorce，..（Para.4）

　　Meaning：ThatpointwasmadeparticularlytruewhenGailsparents，afterthirty—fiveyearsofmarriage，wereexperiencingabitterandpainfuldivorce.

　　gothrough：experience

　　Thecountryhasgonethroughtoomanywars.这个国家经历了太多的战争.gothroughhardships历尽千辛万苦

　　10）Hermother，Deborah，allalonghadbeensupportiveofourrelationship…（Para.5）

　　Meaning：WhenDeborahheardourplans，shedidnotexpresshercongratulationsbutadvisedGailtobereallysurethatthatwasthemarriageshedidwant.

　　congratulations：n.（pl.）Ifyouoffersomeoneyourcongratulations，youcongratulatethemonsomethingnicethathashappenedtothemorsomethingadmirablethattheyhavedone.

　　Toofferonescongratulationsonhersuccess对她的成功表示祝贺Congratulationsonyourmarriage！恭喜你们喜结良缘！

　　upon：prep.（thesameas"on"）immediatelyafter，directlyafter（andoftenasaresultof）

　　Upon（or：On）hearingthenews，sheburstintotears.

　　一听到这个消息，她就放声大哭起来.

　　11）…Iharboredreservationsaboutamixedmarriage，prejudicesyoumightevencallthem.（Para.7）

　　Meaning：Ihaddoubtswhetheramarriagebetweenawhiteandablackwouldworkoutwell，whichyoumightevencallprejudices.

　　harbor：vt.have（feelings，thoughts，imagesetc.）inonesmindoveralongperiodoftime

　　Heharborsasecrethatredagainsthisfather.他对他的父亲暗怀憎恨.

　　12）Weveseeneachotheratourworstmanytimes.（Para.8）

　　Meaning：Wehavehadmanytimeswhenwebehavedasunpleasantlyaspossibletowardseachother.

　　atonesworst：whenoneisbehavingasunpleasantlyaspossible

　　Thiswashismotheratherworst：hervoicewassharpandloud，andshewastobeangryatanyone.

　　这是他母亲脾气最坏的时候：说话声音又尖又高，对谁都会发脾气.

　　13）Whythehaste

　　Meaning：Whydoyouwanttogetmarriedinsuchahurry

　　Thisisanellipticalquestion（省略式问句）.Anotherexampleinthisreadingpassageis：Thenwhytherush（Para.12）干吗匆匆忙忙的

　　Inwhy—questionsweoftenhaveellipsis（省略）.Moreexamples：

　　Whybotherwaitinganylonger（=Whyshouldwebotherwaitinganylonger）为什么我们还得费功夫等下去呢

　　Whynot干吗不

　　◆Patternsforusingasmodel

　　句型提炼

　　1.1.Typicalpatternsforshowingthechangesofonesmind

　　原句：TostartwithImustadmitthatatfirstIharboredreservationsaboutamixedmarriage，….ButwhenImetMark，Ifoundhimacharmingandintelligentyoungguy.（L.28）首先我必须承认，刚开始我对异族通婚是有保留的，？但当我见到马克时，我发现他是一个既讨人喜欢又聪明的年轻人.

　　句型提炼：

　　Tostartwith，sb.admits（feels/believes）thatatfirst（atthebeginning）…Butwhen（as）…，he/shefound（realized）that…

　　首先某人承认（感到/认为），起初，？但是当？？时，某人发现（感觉到）？

　　应用：a.首先我应该承认，起初她的外貌并没有给我留下什么印象.但随着我们接触增多，我发现她温柔，贤惠，善解人意.

　　TostartwithImustadmitthatatthebeginningherlooksleftlittleimpressiononme.Butaswemademorecontactswitheachother，Ifoundhergentle，virtuous，andgoodatreadingmymind.

　　应用：b.他首先承认当初他对此事想得太简单，觉得不用费多大力.但当他着手做此事时，他突然意识到，凡事想做好都不容易.

　　Tostartwithheadmitsthatatfirsthetookthematterforgranted，assumingitisunnecessaryforhimtomakemucheffort.Butwhenhesetaboutdoingit，hecametoasuddenawarenessthatnothingissoeasyifonewantstodoitbetter.

　　2.Typicalpatternsforshowingonesdisapprovalofdoingsth.

　　原句：Ifwehadtoresolvealldoubtbeforeweacted，verylittlewouldevergetdone.（L.63）

　　假如我们在做任何事情之前，必须把所有的疑难问题全部解决的话，那么我们几乎就什么都干不成了.

　　句型提炼：

　　Ifsb.hastodosth.beforesb.doeswhathewantstodo，little（nothing）would…

　　在？？之前，假如必须做？？，那么几乎什么（没有任何事情）可以（能够）？

　　应用：a.诚然，谨慎的确重要.但如果在采取行动之前我们总得瞻前顾后，那么什么事情也做不成.

　　Admittedly，beingcautiousreallymatters.Butifwealwayshavetolookaheadandbehindbeforewetakeactions，nothingcouldbeachieved.应用：b.假如我们在实施一项计划之前必须征得每个人的支持，那么很多机会就会白白丧失，从而一事无成.

　　Ifwehavetogeteveryonesapprovalofaplanbeforeweputitintoeffect，manyopportunitieswouldbewasted，thusleavinglittletobedone.

　　3.Typicalpatternsforexpressingonesreservationsaboutsth.

　　原句：Youmayberight.ButIstillthinkthatwaitingwonthurt.（L.41）你也许是对的但我还是认为再等一段时间有好处.

　　句型提炼：

　　Sb.（Sth.）elsemayberight（correct/reasonable/true）.Butsb.still

　　thinks（believes/considers/feels/takestheview）that…

　　某人（某事）也许是对的但某人仍然认为？？

　　应用：a.发展当地经济是正确的但我仍然认为以牺牲环境为代价来发展经济无异于杀鸡取卵.

　　Developinglocaleconomyiscorrect.ButIstillbelievedevelopingtheeconomyattheexpenseoftheenvironmentisnodifferentfromkillingthegoosetogetitsgoldenegg.

　　应用：b.他关于成功的定义也许是对的但我仍然认为一个成功的人是执着追求自己梦想的人.重要的是过程，而非结果.

　　Hisdefinitionofsuccessmayberight.ButIstillthinkasuccessfulpersonisonewhopersistsinpursuinghisdream.Itstheprocess，nottheresult，thatcounts.

　　Assignments：3）writing：Chooseoneofthetopicsgiventowriteaparagraph，whichstartswithacorrectionofoneideaandgoesontopresentanotheridea；4）Preview：SectionB.

　　自我评价问题QuestionsforSelf—evaluation：

　　DoIunderstandthetextandfullymastertheusefulwordsandexpressionsHaveIlearnedsometraditionalideasaboutmarriagepracticedbydifferentculturesaroundtheworld

　　HaveImasteredthedevicesofdevelopingaparagraphwhichstartswithacorrectionofoneideaandgoesontopresentanotheridea

　　4.HaveIconductedaseriesoflistening，speaking，readingandwritingactivitiesassignedbytheteacheranddoneitwell

　　教材与教学资源ResourcesandMaterials：

　　NewHorizonEnglish2———ReadingandWriting

　　NewHorizonEnglish2———ListeningandSpeaking

　　NewHorizonEnglish2———ReadingandWriting（Teachersbook）

　　NewHorizonEnglish2———ListeningandSpeaking（Teachersbook）NewHorizonEnglish2———SpeedReading

　　OnlineResourcesaboutNewHorizonEnglish

　　教参References：

　　OxfordAdvancedLearnersEnglishChineseDictionary

　　MacmillanEnglishChineseDictionary

　　ADictionaryofEnglishCollocations

　　AChineseEnglishDictionary

　　英语听力优秀教学设计4

　　一、教学设计思路

　　用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。

　　二、教学目标

　　(一)知识

　　1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?Its/Theyre…dollars.black,white,red,green,blue,yellow

　　2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

　　3.掌握数字10-31

　　4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?Illtake…Thankyou.Yourewelcome.

　　(二)能力

　　能够在生活中买必要的东西。

　　(三)情感

　　在生活中要应用礼貌用语。

　　三、教学重点

　　谈论价钱

　　四、教学难点

　　结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。

　　五、教学媒体

　　常见衣物;电脑;投影仪

　　六、教学过程

　　(一)巧妙导入

　　方法1:通过询问学生衣服的`颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。

　　方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题

　　英语听力优秀教学设计5

　　一、教学设计思路

　　结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。

　　二、教学目标

　　(一)知识

　　1.掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

　　2.掌握生日的相关表达法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…

　　(二)能力

　　能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。

　　(三)情感

　　学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。

　　三、教学重点

　　日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

　　四、教学难点

　　日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

　　五、教学媒体

　　日历或挂历，电脑，投影仪

　　六、教学过程

　　(一)巧妙导入

　　拿出日历或挂历展示，引入月份的话题。

　　(二)结合生活，互动练习

　　方法1:每次英语课上都与学生谈论一下和日期，这样会使学生不知不觉熟悉相关知识。

　　方法2:带领学生听一些有关生日和日期的'歌曲，使学生通过唱歌熟悉日期表达法。(参考“视频资源”和“优秀课件”)

　　方法3:提前让学生每人带一本日历。学生两人一组，指着日历上的一天询问对方日期，一人连问对方五个问题，看看谁答上来用的时间最短。

　　方法4:统计学生生日，并比较谁和谁的生日最近，谁的年龄最小等。

　　方法5:带领学生设计班级活动的时间表。