夏洛的网教学设计

夏洛的网教学设计1

　　一、教学目标

　　1．重点语段赏析，掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

　　2．享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。

　　3．通过读书交流，培养说话能力。

　　二、教学流程

　　（一）导入

　　今天要进行读书交流，你的心情是什么？用一个词语形容。

　　（二）整体感知

　　1．拿出书，你最先了解到了什么？

　　2．读书方法介绍。

　　（1）如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、扉页等。

　　（2）作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。

　　3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物）教师板书：弗恩、威尔伯、夏洛。

　　4．人物点击：猜人物（弗恩和威尔伯）学生按照老师的示范说人物特点，其他学生猜人物。

　　5．阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。

　　6．故事的主要人物知道了，他们到过哪些地方？教师板书：弗恩家、谷仓、集市。

　　（三）阅读感悟

　　封底的内容介绍中，是这样开头的：

　　在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊……

　　1．看到这里，你想到了什么？（培养学生的质疑精神）

　　阅读方法介绍：

　　在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。

　　2．学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。

　　正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静……

　　1．看到这里，你最想知道什么？

　　阅读方法介绍：目录是文章的脉络和纲要，能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的答案呢？

　　2．查看书的目录，找到相关章节，进行阅读。

　　3．小猪威尔伯听到这个坏消息后，是什么反应？你能体会出小猪威尔伯什么样的心情呢？

　　请你画出相关词句，并及时写下自己的感受。

　　阅读方法：写批注，找相关词语体会。

　　4．小组合作学习，全班交流。

　　“你不会死。”夏洛轻快地说。

　　“什么？真的吗？”威尔伯叫道，“谁来救我？”

　　“我救你。”夏洛说。

　　“怎么救？”威尔伯问道。

　　1．看到这里，你会产生什么疑问？

　　2．夏洛用什么办法救了威尔伯？织了几次网？分别是什么？

　　3．对于夏洛对小猪威尔伯的评价，你怎么看待？

　　4．这张网让小猪的命运产生什么变化？找出相关段落

　　看到封底：

　　夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的.网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在大赛中获得特别奖章，和一个安享天年的未来。

　　1．读到这里，你又产生什么样的疑问。

　　2．夏洛为什么要帮助威尔伯？

　　3．出示段落。

　　“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

　　这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。

　　多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧！（齐读）

　　夏洛眼中的友谊是什么？生命的价值是什么？

　　观看影片2分钟。

　　4．赠人玫瑰，手有余香。威尔伯是一只知恩图报的小猪，他是怎么对待夏洛的？

　　“我不会说话。我也不能像你一样，说得那么好。不过你救了我，夏洛，我很高兴愿意为你献出生命，我真心愿意。”

　　威尔伯经常想到夏洛。它那个旧网的几根丝还挂在门口。每天威尔伯会站在那里，看着那张破了的空网，喉咙一阵哽塞。没有人有过这样一个朋友那么深情，那么忠诚，那么有本事。

　　整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子……

　　对威尔伯来说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。

　　（四）总结和升华

　　1．从夏洛的网中，你感受到什么？用一句话或者一个词总结。

　　2．寻找身边的夏洛。

　　生命中也有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你……说说你和他/她的故事。

　　学生在全班交流。

　　3．好书推荐。

　　故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，这张网上有一个大大的光芒四射的字，那就是“爱”。爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根发芽，开出绚烂的友谊之花。

　　在书签上写下你的读书感受，把这本书推荐给你身边的大人。

　　4．教师总结：好书如挚友，伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟，乃至关于诸多美丽人生的话题，都将伴随着大家一道慢慢走远。让我们与好书为友，与经典同行，与大师对话，带着梦想上路吧！

　　三、板书设计

　　弗恩威尔伯夏洛

　　关爱生命、善良憨厚感恩忠实聪慧

　　弗恩家→谷仓→集市

夏洛的网教学设计2

　　一、说读书名言，谈读书感受

　　1、这学期大家读了哪些书？最大的感受是什么？

　　2、小结：

　　看来同学们从书中已经汲取了许多营养，是啊，童话故事，可以使我们插上想象的翅膀；寓言故事可以使我们懂得做人的道理；历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的朋友。今天，老师再向大家推荐一本好书，相信读了之后，会激起我们每个人心中的爱与温情！

　　二、观察封面，出示书名。

　　1、这是一本了不起的书，先来看看笼罩在这本书上的光环吧

　　【光环闪亮】

　　2、这究竟是一本怎样的书呢？先一睹为快吧！来看看封面。

　　3、（出示封面）说说封面上都有谁？

　　谁最吸引你的视线？为什么？

　　4、封面上最显眼的就是书名了，齐读书名

　　5、书名中的夏洛可能是谁？你是怎么知道的？

　　三、点击人物

　　1、想知道故事中还有哪些人物吗？我们一起去看看（出示人物表）

　　四、看目录，选择所爱，假想情节

　　它们之间可能会发生怎样的故事呢？

　　五、分享经典

　　1、（出示图片：弗恩抢夺爸爸手中斧子）

　　这个女孩是谁，这个男人又是谁？女孩为什么要争夺男人的斧头？

　　2、大家猜测的'结果不是重要的，关键是通过猜测能培养我们的预测推理能力。

　　3、（点击出示句子）默读。

　　4、你知道了什么？

　　5、你又有什么样的问题？

　　（这究竟是一头怎样的小猪？弗恩的爸爸为什么要用斧头把它砍死？最后被弗恩救下来了吗？）

　　6、（出示弗恩怀抱小猪的画面）多温馨的场面啊！让我们和弗恩一起真切地呼唤小猪的名字：威尔伯。

　　7、（点击出示图片，快乐的日子总是那么短暂）

　　8、弗恩用她的爱心救了小猪，我们每个人心中都会长长地舒一口气，但威尔伯的命运并没有从此一帆风顺。不久，威尔伯换了新家，离开了弗恩，它很不快乐。（句子）

　　9、在经历一次不成功的逃跑后小猪陷入了深深的孤独。它要一个朋友，可是：

　　母鹅要孵蛋；小羊羔说猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠也不跟它玩。

　　10、朗读体会。

　　11、最后它结识了一个忠实的朋友，它的名字叫夏洛，正当它们快乐地生活在一起的时候，有一天，传来一个丑恶的消息，这就是第7章坏消息，猜猜看，是一个怎样的坏消息？

　　12、同学们，听到这个消息，你有怎样的感受？

　　13、是啊，威尔伯听到这个消息后几乎急疯了，它哭着说：我不要死！就在它悲痛绝望的时候，从猪圈上方传出一个坚定的声音：我救你！

　　14、一只蜘蛛真能拯救威尔伯的命运吗？它到底是怎样救威尔伯呢？想知道吗？

　　15、对，是网，是夏洛结网救威尔伯的，这是一张充满爱心的网，这是一张美丽的网，这是一张改变小猪命运的网赶快去阅读这本书吧！

　　六、好书推荐

　　写这个精彩故事的作家是美国的E。B怀特，他的童话作品还有《吹小号的天鹅》、《精灵鼠小弟》等，但，《夏洛的网》是他最好的作品。

夏洛的网教学设计3

　　一、导入

　　1、师：有一本书，叫《夏洛的网》，这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！一本诞生于52年前的经典，今天，让我们一起来走进它，走进童话的世界。

　　2、看，这就是《夏洛的网》，令无数看过的人无法忘怀。作者是美国的怀特，这本书共22章，有10万多字，是关于一个小蜘蛛和小猪的故事的书，写给孩子，也写给大人。

　　首先让我们来读读它的第一章——早餐前

　　二、阅读第一章

　　1、师问：课前同学们就已经阅读了这个片段，爸爸最后是否还决定杀掉这只落脚猪呢？为什么？

　　自由说

　　2、出示弗恩的话——“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？”“要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”

　　师问：你觉得弗恩说这段话的时候，会用怎样的语气？有怎样的表情？

　　指名说，你来叫叫看？（教师指导——又急又气又伤心又愤怒地叫道）。

　　小结（生命是珍贵的，人有争取生存的权利，动物也有！生命是要受到保护的，是不可以任意践踏摧残的！尤其是面对弱小的生命，我们更应该怎样？更应该爱护它，保护它！）

　　（板书生命）

　　师过渡：小姑娘弗恩就是这样做的，她爸爸也被她说动了，于是，弗恩就开始喂养起这头小猪，并为他取名为威尔伯（板书名字）。后来小猪威尔伯被放到了她舅舅家朱克曼的农场饲养，弗恩经常去看望它。小姑娘弗恩可不是这本书的主人公呢！那么是谁呢？

　　三、情境想象说话，体会内心世界

　　1、师描述：现在，老师要把同学们都变成小猪威尔伯，跟着我的描述走——一天，饲养场里的鹅妈妈好心地提醒你，快逃吧，逃离猪圈，你将来肯定要被杀掉的！羊啊马啊牛啊还有小老鼠等伙伴们都支持你逃出猪圈，于是，你进行了一次大逃亡，可惜，你太盲目了，没有计划也没有策略，还很笨，又很馋，受不了食物的诱惑又被关回了猪圈！伙伴们也不理你了，你一个人孤零零地躺在烂泥里，夜晚来临，天黑黑的，此时你——

　　想象说话（学生说说小猪会想些什么，说些什么，心情怎样）

　　师：就在你感到万分孤独的时候，从猪圈的黑暗中传来了一个很细很好听的声音：

　　“你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。”（板书出示句子）知道发出这声音的是谁吗？（对，就是夏洛，一个小蜘蛛。）当你听到这个声音的时候，你——

　　继续想象说话。

　　2、师：知道夏洛为什么会这样说吗？（生自由说）好，让我们再来听一听夏洛那很好听的充满友爱的带着同情之心的温馨而又亲切的声音——（齐读）

　　（板书在黑板右下角写友爱温馨）

　　四学习第21章

　　1、师描述：现在同学们不是威尔伯了，还是变回你自己，继续听老师讲述：小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说：

　　“你不会死！我救你！”。（先暂时出示）

　　每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛总这样对他说：

　　“我一定会救你！”（先暂时出示）

　　“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！”（先暂时出示）

　　2、师讲述：夏洛答应过威尔伯救他的命后，就决定说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划。用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。第一次编织了“王牌猪”三个字，引起了轰动，人们纷纷猜测，神显灵了，威尔伯可能是头神仙猪！夏洛第二次编织了“了不起”三个字，主人朱克曼一家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真是待遇不错。第三次夏洛又编织了“光彩照人”四个字，这下，人人都相信威尔伯的确是头神仙猪，绝对不可以杀了他。当夏洛最后一次为威尔伯编织了“谦卑”两个字时，所有的人都大大赞美他真是一头光彩照人又具有美德的“神猪”，并给他颁发了特别奖！威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！（网上四次文字用小黑板挂出）

　　可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，故事在此达到了高潮。在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——（请同学们默读第21章最后一天）

　　3、生：默读第21章最后一天

　　师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，那么做哪些事才算是有意义呢？在你的周围，你碰到过这些做有意义事情的人吗？他们是谁？好好回忆回忆，举个例子来说。

　　结合实际谈

　　师：夏洛也是这么做的，当威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——（指着黑板三句话师生开始对接）；当威尔伯恐惧被杀时，夏洛勇敢地对他说——；当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对他说——

　　师：你从这三句话里体会到了什么？

　　（板书友情忠诚）

　　师：让我们一起再来深情地读一读夏洛的心声——

　　4、师小结：是的'，人的一生中，多给予他人一些关怀，一些帮助，对为家人操一份心，为社会为国家做一点贡献，讲诚信讲友情，讲仁义讲道德，这些都是有意义的事情，就好比在编织一张网，编织一张张爱的网，一张张温情的网，然后撒向世间，把生命保护，把友情传递，把爱播撒。这就是夏洛的网！一张能编织爱和生命的网。

　　（板书爱）

　　5、师：在这之前，夏洛还说了许多话，你们是否觉得有点罗嗦？

　　师：可当老师第二遍读的时候，尤其是读到“噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……夏洛说着说着停了下来”，我被感动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了许多情感，不信，你现在再轻声地读一读，也许你有新的体会。

　　师：让我们把夏洛的这些内心情感用朗读来表达出来——（拿起文章，“可能有点累吧”，预备起——）

　　师：读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。

　　五、学习第22章

　　1、师描述：夏洛缓慢而又安静地死去，在死以前，除了拯救威尔伯，实现了自己对朋友的承诺以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一个防水的囊袋，里面安安稳稳地装着她的514个未来的儿女。威尔伯想尽办法把囊袋带回了农场，到了来年春天，小夏洛们一个个地破囊而出，乘风而去。故事到这里就结束了吗？想不想看结局？（发放第22章）好，让我们来读最后一章——温暖的风。默读完了就举手示意。

　　师：故事读完了，你感动了吗？什么让你感动了？

　　2、师：读三段读者评论：

　　（1）《书评》这样说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。（2）有读者这样说：“这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。

　　（3）还有读者这样说：“从我第一次读《夏洛的网》到现在，几乎已经有20年过去了，我一直都没能搞明白，这部‘儿童文学’何以能够如此长久地令我着迷。”

　　结束语：

　　同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！

　　如果可以，你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？