篮球原地运球教学反思

　　篮球原地运球教学反思1

　　本节课是小学低段学生的原地运球技术的教学，在课的导入与热身部分，我安排了学生以游戏触电来激发学生的兴趣，然后做求操来使学生与求成为好朋友，从而对学生进行基础的球性练习从而调动学生对学习篮球的积极性和参与篮球活动的热情。在课的自主探究和合作探究及竞争游戏部分，教师紧紧围绕课的重点，让学生原地运球的方法来开展教学。从熟悉球性，示范-教师原地运球示范，讲解学生进行自主原地运球的练习-分组联系-相互观摩学习直线运球接力比赛，整个过程虽然出现了一些状况，但是还是上下来了，遵循了运动技能从简单到复杂的形成过程。学生也完成了教师所布置的学习目标。在课的结束部分，安排了好玩的打气放松学生的身体，愉悦学生心情。

　　在本节课上学生合作练习的时间比较少，忽视了学生间相互合作的意识，应该通过合作学习使他们互相学习相互帮助，从而完整地完成教师布置的学习目标，同时应该设计培养学生的.兴趣方面的创新，教师在强化对运动技能时，也应当突散光点，考虑学生个体差异，加强自身的体育基本素质训练，在今后的教学中能够通过自己的努力不断的磨练和完善自己。

　　篮球原地运球教学反思2

　　本节课教学内容是篮球原地运球，是水平二四年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术，“玩”中发展自己的个性，“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。

　　在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递”游戏来吸引学生参与活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中，让学生观察老师“玩”篮球的方法，一方面激发学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“玩”出自己的风格，“玩”出自己的个性；另一方面：引导学生在玩的过程中熟悉球性，学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球奠定基础。

　　整个教学过程采用了三段教学模式，每一个环节力求过度相接自然协调，真正让学生在“玩”中学习，在学习中寻找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒”的动作，让学生体会“按”的'动作，和蹲下控制肘关节的，以肘关节为轴的运球的方法，体会不同的动作应该注意哪些问题。在练习过程中，通过高、底位运球的变换巩固动作要领，又改变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学思路让学生在“玩”中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最后通过游戏“我的篮球我做主”检验了学生原地运球掌握情况和控制球的能力。

　　从整节课的情况来看，学生比较喜欢这种学习模式，学生学习的兴趣积极浓厚，有表现自我的欲望，一半以上的学生都很突出，完成教学任务的同时也实现了教学目标。

　　篮球原地运球教学反思3

　　原地运球是水平一篮球教材的必学内容之一，这项教材内容在整个小学阶段到中学阶段的教材中都有出现，但动作技术的学习目标在各水平阶段有不同的要求。水平一阶段要求学生在学习中体验正确的触球部位和力度，培养学生的学习兴趣，养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球技术打下良好的基础。

　　二年级的学生注意力集中时间短，活泼好动，但模仿能力强。为了让学生积极投入到课堂中来，本节课的'设计思路是以“快乐为主题”，让学生在玩中学，学中乐。结合本节课教材内容创设情境，围绕“篮球嘉年华”的各种活动展开，将情景教学贯穿在整个课堂之中，让学生在充满快乐和欢笑的课堂氛围中学习与体验原地运球的动作技术，激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习中去。

　　在本节课后我进行了反思，这节课中出现了很多的不足之处。我总结有以下几点：

　　1、对于课堂的掌控能力和组织教学能力还有待提高。

　　2、对于教材的理解和分析能力还不够透彻

　　3、课堂中的教学语言和讲解还没有达到精讲多练的要求，口头禅较多，这样就直接影响到了学生学习兴趣的提高和教学目标的达成。

　　今后我要加强学习，不断地提高自己的业务能力和教育教学水平，使自己早日成为一名教育教学能力精湛的合格教师而不断努力。

　　篮球原地运球教学反思4

　　在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术，课的准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱，积极性不够。

　　在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如在原地练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢打篮球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些学生上课不专心听讲的话，对动作要领没有领会，学生就很难正确地学会动作。以后上课应该多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的.练习，发现学生的练习积极性比平时要好，所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学习。

　　在教学时间上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少一些，尤其在分组比赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

　　我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学经验，同时业余时间加强自己专业知识学习，经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，相信自己的教学水平会不断地提高。

　　篮球原地运球教学反思5

　　本节课我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。

　　首先介绍本课的准备部分：课的开始，教师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生用游戏“喊数抱团”来热身，然后进行简单徒手操来进行活动，并进行了简单的熟悉球性练习，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约13分钟。

　　第二个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学。

　　1、讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，学生观察、思考，模仿，建立正确的动作表象。

　　2、讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生原地徒手模仿练习，教师巡视指导，发现错误动作及时给予纠正，让学生明确原地运球手型与手触球部位动作要领。纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。

　　3、组织学生右手持球进行原地运球，练3—4组，练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡视中进行针对性的纠错，及时对学生学练情况进行评价，通过反复练习，熟练动作。

　　4、信号指挥眼看前方运球，学生双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的.是让学生视线不要老是盯着球，反复训练3-4组。

　　5、增加练习难度，“人动球不动”，学生两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球不动，以此来练习学生的控球能力。

　　6、然后我安排了一个比赛：运球比多（即寻找MVP），让学生通过比赛激发兴趣，同时达到练习的目的。

　　第三个环节：结束部分用时约5分钟

　　安排学生进行按摩拉伸练习，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价。

　　本节课整体效果还好，学生积极性强，参与度高，整节课内容安排合理，学生的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题：

　　1、由于篮球社团都是女生，基本上以前没怎么接触过篮球，基础很差，目标的达成度不够；

　　2、课前热身活动时间太长，导致学生后面的练习时间太短；

　　3、学习过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间；

　　4、缺乏直观的讲解示范方法。学生对专门的术语理解很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解；

　　5、进行运球练习时，没有组织好，导致学生运球时显得很混乱，应该在练习之前与学生约定好每次的练习次数，学生练习完规定次数后立刻停止练习。

　　本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学能力得到提高。

　　篮球原地运球教学反思6

　　篮球原地运球作为篮球基础技能，对学生后续篮球学习与运动体验至关重要。完成此次教学后，经复盘反思，收获诸多经验与需改进之处。

　　一、教学亮点

　　1.情境导入激发兴趣：以知名篮球赛事精彩片段开场，展示球星潇洒运球突破，将学生瞬间拉进篮球热血氛围，唤起兴趣与好奇心，助其主动投入学习，学生目光被屏幕牢牢吸引，讨论热烈，为课程奠定良好基调。

　　2.动作示范直观清晰：讲解原地运球前，于场地中央慢动作示范，边做边拆解动作要点，如身体姿态“屈膝、弯腰、抬头”，手臂动作“手指触球、手腕下压、小臂随动”，配合简洁语言，让学生对规范动作建立初步直观认知，多数学生能模仿动作框架。

　　3.分层练习照顾差异：设计分层练习，基础薄弱学生专注原地无球动作模仿、低频次运球找手感；中等水平学生进行规定时间内不间断运球、简单变向；能力强学生挑战高频率运球、复杂组合动作。不同层次学生皆有挑战与收获，课堂参与积极性高，练习专注。

　　二、不足之处

　　1.个体指导深度欠缺：学生练习时，虽在行间巡视，能纠正普遍错误，却因学生数量多，对个别协调性差、领悟慢学生，未能深入一对一辅导，致部分学生难点问题滞留，影响技能提升信心。

　　2.教学节奏把控失衡：讲解环节超预期时长，致练习、游戏环节仓促，尤其小组运球接力游戏，学生未充分体验竞争乐趣、巩固技能，收尾匆忙，未留充足总结回顾时间，学生对课程整体反思、消化不足。

　　3.器材场地利用欠优：篮球数量有限，部分学生需轮流等待，练习间断；场地标记不明，学生间距把控不准，易碰撞干扰，影响练习效率与课堂秩序。

　　三、改进措施

　　1.强化对特殊学生帮扶，安排体育骨干或利用课余时间，为其制定专属提升计划，细化指导，记录进步，增强自信。

　　2.精细打磨教案，预估环节时间并设弹性调整机制，突出重点同时合理分配时长给练习与总结，确保节奏紧凑、张弛有度。

　　3.课前充分准备器材，按需增添篮球；科学规划场地，设清晰站位、运球区域标记，保障流畅教学环境，让篮球原地运球教学更高效，助学生扎实掌握技能。

　　篮球原地运球教学反思7

　　篮球原地运球是篮球基础教学中的关键环节，旨在让学生掌握运球基本技巧，培养球感与手眼协调能力。上完这堂课后，我进行了如下反思。

　　一、成功之处

　　1.示范讲解清晰直观：在教学伊始，我亲自下场为学生进行标准的原地运球示范，从身体姿势、手臂动作到手掌触球部位，一一细致展示，并同步配合简洁明了的`讲解。例如，强调运球时屈膝降低重心，像扎马步一样稳扎根基；手臂自然弯曲，以手肘为轴做上下摆动，如同钟摆运动；手掌触球用手指指腹，而非掌心拍球。学生们能直观看到规范动作全貌，初步构建正确动作概念，为后续练习奠定良好基础。

　　2.练习设计循序渐进：练习环节遵循从易到难原则，先安排原地徒手模仿运球动作练习，让学生在无球状态下熟悉运球节奏与肢体发力顺序，再过渡到原地单手轻拍球练习，感受球的弹性与掌控力度。之后逐步增加难度，进行单手高低运球转换、双手交替运球等进阶练习。不同水平学生都能在相应阶段有所收获，课堂参与积极性高涨，课堂秩序有条不紊。

　　3.游戏竞赛激发兴趣：利用运球接力游戏与小组运球比赛，将竞争元素融入教学。学生们在游戏氛围里，既强化了运球技能，又培养团队协作与竞争意识。如运球接力中，大家全神贯注，为团队荣誉争分夺秒，课堂欢声笑语不断，体育精神得以彰显。

　　二、不足之处

　　1.个体差异关注欠缺：学生身体素质、运动天赋参差不齐，部分基础薄弱或协调性欠佳的学生在练习中频繁受挫。我虽穿梭指导，但对他们的个性化问题诊断、帮扶仍不够深入，导致这些学生进度滞后，自信心受打击，练习热情有所消减。

　　2.教学时间把控失衡：在讲解高阶运球技巧与组织游戏竞赛时，耗时过多，致使最后总结回顾环节仓促。学生对练习中的易错点、改进方向未能充分消化，影响教学效果完整性，也不利于学生课后自主巩固练习。

　　3.安全事项强调不足：篮球运动有碰撞、摔倒等潜在风险，课堂上仅简单提及安全要求，未详细示范预防摔倒、碰撞的自我保护动作。当个别学生出现小磕碰时，凸显出前期安全教育缺位。

　　三、改进措施

　　1.针对学生个体差异，提前摸底了解基础，课堂练习时分层设定目标与任务，为困难学生安排“小导师”（基础好的同学）帮扶，给予更多耐心指导与鼓励，让每个学生体验进步喜悦。

　　2.精细规划教学流程，严格为各环节分配时间并严格遵守，突出重点同时确保收尾从容，给总结环节留足时间，强化知识点梳理与答疑解惑。

　　3.将安全教学做扎实，开场用案例、视频展示运动风险，详细示范摔倒时翻滚缓冲、碰撞时侧身躲闪等自我保护动作，全程监督提醒，配备急救小药箱，保障学生运动安全。

　　篮球原地运球教学反思8

　　篮球原地运球教学旨在让学生掌握基本运球技巧，提升球感与控球能力。回顾此次教学，有收获也存不足，反思如下：

　　一、教学亮点

　　1.情境创设激发兴趣：以“篮球明星挑战赛”情境导入，设定学生为参赛选手，需通过原地运球训练提升技能、积攒积分晋级，激发了学生胜负欲与好奇心，课堂伊始便热情高涨、跃跃欲试，全身心投入练习，凸显情境教学对低年级学生吸引力，助其主动参与。

　　2.分层教学关注个体：教学中依据学生基础分三层，零基础学生着重熟悉球性，练习拍球找手感；有一定基础者巩固运球节奏与高度控制；基础扎实者挑战高难度，如单手快速交替运球、背后运球等。不同层次对应专属练习任务与指导，使各水平学生皆有收获、稳步提升，避免“一刀切”，契合多元学情。

　　3.多元练习强化效果：采用常规原地高、低运球，结合听指令变节奏运球、小组竞赛“运球接力”等方式，丰富练习形式，增添趣味且强化手眼协调、反应能力，竞赛环节更激发团队精神与竞争意识，学生从反复练习中扎实运球基本功。

　　二、不足之处

　　1.时间把控欠精准：基础讲解示范耗时过多，学生自主练习仓促，尤其低层次学生对运球生疏，未充分巩固便进入下一环节，致部分学生掌握不扎实，关键技巧练习浮于表面，影响整体学习效果。

　　2.动作纠错缺深度：虽巡视纠错，但对共性错误，像运球时弯腰驼背、掌心拍球缺力度把控等，未系统剖析成因、集中强化纠正，学生易重蹈覆辙，阻碍运球水平进阶。

　　3.器材场地利用局限：篮球数量有限，部分学生练习需轮流等待，场地标识不明，运球区域边界模糊，影响练习连贯性与规范性，降低课堂效率。

　　三、改进举措

　　1.精炼讲解内容，提前录制示范视频供课上辅助展示，省出时间给学生充分练习，依各层练习进度灵活调配时长，保基础薄弱者夯实根基。

　　2.遇共性错误，立即暂停练习集中讲解，借助慢动作示范、错误对比，深入分析纠正，设置易错动作巩固练习时段，强化肌肉记忆。

　　3.增添篮球购置量，合理规划场地，用彩色胶带划分运球区、设置技能挑战区，优化器材场地资源，打造流畅有序课堂环境，提升教学质量，助学生运球技能日臻娴熟。

　　篮球原地运球教学反思9

　　在本次篮球原地运球教学结束后，通过对教学过程的回顾、学生课堂表现的观察与分析，我进行了如下反思，旨在总结经验教训，提升后续教学质量。

　　一、优点

　　1.情境导入激发兴趣：以NBA篮球明星精彩运球集锦作为开场，瞬间吸引了学生目光，点燃其对篮球运球学习的热情。从学生们满脸兴奋、交头接耳讨论球星动作来看，成功营造了积极活跃的课堂氛围，为后续教学开展筑牢情感基础，使他们带着期待投入学习。

　　2.讲解示范清晰直观：在讲解运球动作要领时，我分步骤拆解动作，从身体姿势的屈膝、弯腰、抬头，到手臂的伸展角度、按拍球部位、力度把控等，配合标准示范，边讲边做。利用慢动作示范运球节奏变化，助学生清晰把握细节，多数学生能依此初步模仿，课堂练习起点较高。

　　3.分层练习满足差异：设计分层练习环节，针对基础薄弱学生安排原地低运球、慢运球练习，巩固动作规范；有一定基础者尝试高运球、变节奏运球拓展；能力强的`学生练习双手交替运球、背后运球等进阶技巧。不同层次学生皆有挑战与收获，各尽其能，专注投入练习。

　　二、不足

　　1.个体指导深度不够：学生练习时，虽在场地巡回指导，但面对四十多名学生，难以给每个有困难的学生充分、深入的纠错指导。部分学生运球手型错误、发力不当致球失控，多次纠正仍难彻底改进，影响练习效果与学习信心。

　　2.游戏环节组织欠妥：组织运球接力游戏时，规则讲解仓促，学生理解模糊，游戏中频繁出现违规、碰撞现象，场面混乱。本想借游戏强化运球技能、培养团队竞争意识，却因组织问题未达预期，耗费过多课堂时间。

　　3.教学评价稍显单一：评价侧重学生运球动作规范性、完成任务速度，对学生学习态度、进步幅度考量不足。部分学生虽基础差、进步慢，但练习努力，未获足够认可，易挫伤积极性。

　　三、改进措施

　　1.增加辅助教师或邀请体育骨干协助，扩大指导覆盖面，针对学生错误“一对一”精准辅导，制定个性化改进计划，跟踪帮扶直至掌握。

　　2.游戏前用简单易懂方式、配合示范重讲规则，预演违规情形；分组时综合考量学生能力、性格，选责任心强组长维持秩序，保障游戏有序高效，强化技能与团队协作。

　　3.构建多元评价体系，纳入态度、进步维度，设立“进步之星”“努力奖”等，结合教师评、自评、互评，全面公正反馈学生表现，激励持续投入篮球学习。

　　篮球原地运球教学反思10

　　篮球原地运球作为篮球基础技能，对学生后续篮球技巧学习与兴趣培养至关重要。回顾本次教学，有诸多值得总结反思之处。

　　在教学目标设定上，旨在让学生掌握正确原地运球手法，熟悉球性，提升控球能力，培养团队协作与竞争意识。从结果看，多数学生初步掌握运球基本动作，能连续拍打一定次数，但部分学生动作欠规范、控球不稳定，目标达成有提升空间。

　　教学内容安排，遵循由易到难原则。先介绍篮球基本知识与原地运球理论，借助视频、图片展示动作要领，后让学生实践练习。现场示范环节，正面、侧面多角度展示手腕手指发力、手臂弯曲角度、身体姿态等细节，可部分学生在模仿练习时，仍未领会手指拨球关键，习惯用手掌拍球致失误多，反映出对重点内容强调、分解示范不足。

　　教学方法运用多样，包含讲解、示范、小组竞赛等。讲解时语言尽量简洁通俗，但专业术语理解对初学者有难度，今后需结合更多类比、实例讲解。小组竞赛激发了竞争意识，可秩序稍乱，今后竞赛前要明确规则、加强组织引导。练习环节，对基础薄弱学生个性化指导不够，他们因多次失败渐失信心、积极性降低，后续应给予更多关注帮扶。

　　教学过程组织与管理，场地器材准备充分，篮球数量、场地平整度满足需求。课堂纪律初时良好，但小组活动时部分学生分心打闹，反映出分组管理、监督巡视不到位，下次应提前做好小组分工、安排组长负责监督提醒。

　　学生反馈方面，多数学生参与热情高，课上积极提问、互动，但部分因怕犯错、被批评不敢尝试。后续教学要营造宽松氛围，鼓励大胆练习，对失误包容引导。

　　综上，今后教学要优化内容讲解与示范，强化个性化指导，做好课堂组织管理，营造良好氛围，助力学生扎实掌握篮球原地运球技巧，提升篮球学习兴趣与能力。