老带新教师帮扶总结

　　老带新教师帮扶总结1

　　半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

　　一、工作方法指导

　　通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：

　　1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

　　2、抓住对学生教育的最好时机。

　　3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

　　二、听课、备课指导

　　指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的'听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

　　三、与师和生融洽相处指导

　　一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

　　四、练习、出题及作业讲评指导

　　上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

　　五、运用好信息技术与学科教学的整合指导

　　作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过半年对马老师的指导，马老师能比较熟练地运用。

　　老带新教师帮扶总结2

　　时光如梭，转眼间我已经在学校工作一个学期了。这个学期我有幸得到了教育教学方面非常优秀的教师——胡海霞老师的帮助，在她的帮助下，我才能迅速转变角色，站稳三尺讲台。在这里，首先要感谢海霞老师给予我的帮助和引导，也非常感谢学校组织的新老教师结对帮扶活动。

　　一个学期以来，海霞老师的为人处事，经验心得，她的热情，真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验等，常常让我在感动之余，获得了很多学习，工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在海霞老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经过了一个懵懂无知的阶段，下面是我的一些体会和心得：教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，海霞老师教了我很多：

　　一、教我发挥自身优势

　　有一段时间，我上课时候学生回答问题不积极，课堂氛围比较沉闷，我不知道原因，很困扰。海霞老师说：“你要充分发挥自己的优势，你是一个新老师，对教学应该是有热情的，你要发挥出来，用你的热情来感染学生。同时，提问后要有适当点评，尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖，没有一个学生不想要赞扬！”我才恍然意识到，对于表现好的学生，我确实缺少表扬。随后，海霞老师又说了很多，使我领悟到，教师教学不能只顾着完成自己的教案，只想着完成每一个教学流程，更重要的是要关注学生，要了解学生的接受情况，要根据学生的反应来及时调整。

　　二、鼓励我多听课评课

　　作为新教师，没有任何教学经验，想要快速成长就必须多听课，多评课。在这一学期中，我有时间就去听海霞老师上课，每次都受益匪浅。课后，海霞老师也经常跟我说她的想法，每次都让我有耳目一新之感。令我印象最深的一次听课经历，是海霞老师的一节公开课《我爱这土地》，饱满的热情，强大的气场，严密的教学环节，让我好生羡慕，当时我就想，什么时候我能达到海霞老师的'高度就好了，最精彩的还是朗诵，这也恰恰是我教学中薄弱的地方，我要好好学习。

　　三、鼓励我多学习

　　记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”海霞老师经常用这句话教育我，使我认识到：只有不断学习，个人简历才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一个学期以来，我没有停下学习的脚步，在以后的教学生涯中，我依然不会停下脚步。

　　四、鼓励我多反思

　　海霞老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期下来，在王老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践，及时总结，我的写作能力，教学水平都在不断的进步。

　　时间走得很快，一个学期匆匆掠过。我深知，我还有很多不足之处，有很多要学习的地方。我有要教好学生的信念，现在需要的是学习加方法加勤奋，我要以海霞老师为目标，踏实干，踏实学。再次对学校及海霞老师表示感谢！

　　老带新教师帮扶总结3

　　为了积极响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校”结对帮扶的号召，尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：

　　一、高度重视，制定工作计划和实施方案

　　我校根据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在校长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

　　1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

　　2、教师互访，取长补短。我校将派教师到对方参观学习，对方也将派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

　　3、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们两校之间、教师之间将建立了良好的友谊，将通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，逐步使我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

　　二、工作中的不足和今后的'设想

　　（一）工作中的不足：

　　1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。

　　2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。

　　3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为民办学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。

　　（二）今后工作的设想：

　　1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

　　2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。

　　3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

　　总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现公办与民办基础教育均衡发展做出努力。

　　老带新教师帮扶总结4

　　在本学年初，根据本班的实际状况，学校初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学年度的学困生工作带给理论基础，现特将本学年的学困生工作作如下总结：

　　一、摸清班级学生状况，制定工作计划

　　要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

　　在开学伊始，各班主任通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

　　在了解了学困生的基本状况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

　　二、工作中的问题思索

　　学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

　　首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，工作中老师却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

　　发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开始的.时候效果还不错；但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要各教师进行更深层次的探索。

　　三、探索有效方法，加强转化效果

　　所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。

　　学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，学校将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

　　老带新教师帮扶总结5

　　几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。

　　一、范：

　　结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

　　课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。

　　课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

　　另外，胡老师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

　　二、磨：

　　经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学能力应该是非常棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。

　　三、试：

　　经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的能力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能达到理想的.效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。

　　四、炼：

　　好钢是炼出来的。在学校安排下，她终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。

　　整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善于学习、积极向上的精神。

　　整个过程，我们教研组其他教师都给予了她帮助、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。

　　整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。

　　老带新教师帮扶总结6

　　光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我盛淑丽老师与许玉清老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

　　一、提高认识，统一思想

　　确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

　　1、这种互帮互助、共同学习小组的'成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。

　　2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

　　3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。

　　4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

　　二、达成共识，确立目标

　　我和许老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：

　　1、对教育教学理念的研究。

　　2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。

　　3、班级管理的方法。

　　三、帮带互助，收获双赢

　　我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。

　　四、训练课堂教学基本功

　　我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的`浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

　　五、培养理解教材和驾驭教材的能力

　　教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

　　老带新教师帮扶总结7

　　为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动。我按照“一帮一”的活动要求，与刘xx老师共同探讨，悉心教研，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作做总结：

　　一、学习新课标，明确教学目标

　　为了使xx老师的语文教学适应我校语文教学要求、树立新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行研读，了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重点、明确了语文课程各年级的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

　　二、深入课堂课堂

　　教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

　　1、开展“四个一”活动

　　①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

　　②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

　　③每周听一节课（每周二下午第一节）

　　④一个单元的教材分析

　　2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

　　3、做好日常的`师徒互听、评课。这期共听课x节，教案指导xx次，检查作业xx次。

　　三、存在问题及措施

　　xx老师课前准备充分，教学经验很足，对教材的难易度拿捏较准确，作业设计合理，批改也很认真。但建议在如何提高课堂效率方面下点功夫。如教室上课的激情，学生学习的状态调整，关注每一个学生总之，一学期的工作我们付出了很多，同时我们也有很多的收获。领导的信任，使我们精力充沛；同事的肯定，使我们干劲十足；学生的渴求，使我们信心倍增。我们会继续努力，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好地为语文教学作出贡献。

　　老带新教师帮扶总结8

　　为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”帮扶活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干，有力的促进了青年教师的健康成长。

　　本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、经验较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还与多位新上岗的教师结对子，对他们进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。

　　一、结对帮扶工作目标

　　1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的.原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

　　2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

　　二、实行措施

　　（一）、课堂教学方面：

　　课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

　　1、开展“四个一”活动

　　①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

　　②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

　　③一次说课及一份说课材料

　　④一个单元的教材分析

　　2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

　　3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）

　　（二）、班级管理方面

　　班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方面，新教师应在指导教师的指导下，见习班主任工作，并独立或协助指导教师。详细措施如下：

　　1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

　　2、教育学生努力完成学习任务，找学生谈心，做好行为偏差生的转化工作。

　　3、教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，上好班会课，增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。同时教育指导学生坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。

　　4、关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。

　　5、进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。

　　6、配合学校开好家长会，争取家长和社会各方面的配合，共同做好学生的教育工作。

　　7、做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。

　　8、做好有关资料的记载和整理工作。

　　9、做好班主任工作的研究与总结工作。

　　10、每学期主持一节班队活动课。

　　三、存在的问题及有待改进的方面

　　新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参加一些区内外性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

　　四、成效显著

　　说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。“一年入门，三年立足，五年骨干，十年名师。”成为我部新教师的追求目标。

　　最后，我坚信经过新老教师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力支持，我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且迅速成长起来。

　　老带新教师帮扶总结9

　　为了积极响应区、地、县教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与哈尼喀塔木中学、墩阔坦中学结对帮扶，我校是授助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳提供帮助，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校与捆绑对象学校，在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下：。

　　一、高度重视，严密部署。

　　城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

　　二、开展各项活动开展

　　给我校教育教学带来了生机在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

　　1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，三校领导共同交流学校的`发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

　　2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派12名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

　　3、教学展示，提高能力。我校于20xx年10月12日举行了第五中学与第三中学《捆绑式》互帮共促教学经验交流大会。两校主管教学的副校长及近70多位教师参加了本次活动。经两校研究决定，今后要加强两校之间的学习交流，多开展教研活动，共同促进两校教学质量的提高。

　　4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

　　三、加强学习，不断进步

　　结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，保二小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解。

　　在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风，积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

　　老带新教师帮扶总结10

　　本学期，按照县文教局教研室的要求和小学xx教研片的安排，我与xx中心小学的xxx老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和x老师互相学习，互相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊，达到了双赢的效果。

　　一、制订计划，明确目标

　　每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。活动于是我首先通过面对面交谈、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析x老师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划切实开展一系列的活动。

　　二、虚心学习，提升自己

　　虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。首先，我经常向我校其他骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在x老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定提升。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。

　　三、双向活动，实现双赢

　　结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。年轻的x老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而作为师傅的.我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。本学期，我和xxx老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。听课后，我们进行了认真的评课反思交流，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过反复研课后，我们把优秀的活泼的教学活动再次展现在了各自学校的课堂。xxx老师执教的《远离陋习》获同安中心小学品德与社会优质课竞赛一等奖，我执教的《家乡水的故事》以全新的教学设计获得了全校老师的赞许。

　　总之，在本学期的跨校结对帮扶活动中，我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的经验，与xxx老师共同分享、共同探讨、共同研究，使自己的教学理念知识得到了更新，教育教学技能得到了进一步的提升。

　　老带新教师帮扶总结11

　　在过去的一段时间里，我积极参与了学校组织的老带新教师帮扶活动。在这个过程中，我与新教师xxx老师建立了紧密的合作与指导关系，以下是对这段帮扶经历的总结。

　　一、帮扶目标与计划

　　在帮扶开始前，我与xxx老师进行了深入的沟通，了解了他的教学背景、专业知识和教学目标。基于此，我们共同制定了帮扶计划，目标是帮助他尽快熟悉教学环境、掌握教学方法、提高教学质量，并且能够独立地开展教学工作。

　　二、帮扶内容与实施

　　教学指导

　　定期听课是我对xxx老师进行教学指导的重要方式。在听课过程中，我认真记录他的教学表现，包括教学内容的组织、教学方法的运用、课堂互动的效果以及教学语言的表达等方面。课后，我会及时与他进行交流，肯定优点，指出不足，并提出改进的建议。例如，在一次关于xx课程的教学中，我发现他在讲解知识点时速度过快，导致部分学生跟不上节奏。我建议他适当放慢语速，增加与学生的互动环节，以检验学生的理解程度。在之后的教学中，他积极采纳了我的建议，教学效果有了明显的提升。

　　教学设计

　　在教学设计方面，我与xxx老师一起探讨教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程的设计。我分享了自己的教学设计经验和教学资源，帮助他优化教学设计。我们共同分析教材、研究学情，制定了符合学生认知规律和教学目标的教学方案。比如，在准备xx主题的教学设计时，我们一起研究了多种教学方法，最终确定了采用案例教学法和小组讨论法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和提高学生的自主学习能力。

　　班级管理

　　除了教学方面的指导，我还与xxx老师分享了班级管理的经验和方法。包括如何建立良好的师生关系、如何处理学生的问题行为、如何组织班级活动等。我向他介绍了一些班级管理的策略和技巧，如建立班级规章制度、培养班干部、开展主题班会等。在我的指导下，xxx老师逐渐掌握了班级管理的方法，班级秩序和学生的学习氛围有了很大的改善。

　　三、帮扶成果与收获

　　通过一段时间的帮扶，xxx老师在教学和班级管理方面都取得了显著的进步。他的`教学方法更加灵活多样，教学内容更加丰富生动，课堂互动更加积极有效，教学质量得到了学生和同事的认可。同时，在帮扶过程中，我也从xxx老师身上学到了一些新的教学理念和方法，对自己的教学工作也起到了促进作用。

　　四、反思与展望

　　在帮扶过程中，我也发现了一些问题和不足之处。比如，在教学指导过程中，有时候过于注重指出问题，而对新教师的鼓励和支持不够；在帮扶时间的安排上，有时候因为工作繁忙，不能及时给予新教师足够的指导和帮助。在今后的帮扶工作中，我将不断改进自己的帮扶方法和策略，更加注重对新教师的鼓励和支持，合理安排帮扶时间，提高帮扶的效果和质量。

　　总的来说，这次老带新教师帮扶活动是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我不仅帮助了新教师的成长，也促进了自己的专业发展。我相信，在学校的支持和我们的共同努力下，新教师一定能够快速成长为一名优秀的教师，为学校的教育事业做出更大的贡献。

　　老带新教师帮扶总结12

　　时光荏苒，转眼间，一学期的老带新教师帮扶工作已经接近尾声。在这一学期里，我与新教师xxx结成帮扶对子，在教学和班级管理等方面对其进行了指导和帮助。现将帮扶工作总结如下：

　　一、工作回顾

　　深入了解

　　帮扶工作伊始，我通过与xxx交流、查阅其教学计划和教案等方式，全面了解了他的教学理念、教学方法和教学水平，以及在教学中存在的问题和困惑。这为我后续有针对性地开展帮扶工作奠定了基础。

　　教学示范

　　为了让xxx更好地理解和掌握教学方法和技巧，我多次进行教学示范。在示范过程中，我注重展示如何导入新课、如何讲解重难点、如何组织课堂活动、如何进行课堂提问以及如何处理课堂突发情况等环节。同时，我还向xxx分享了自己的教学心得和经验，帮助他更好地理解教学的本质和规律。

　　听课评课

　　定期听课评课是帮扶工作的重要环节。在xxx授课过程中，我认真观察他的教学过程，记录存在的问题和不足之处。课后，我及时与他进行交流，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的选择、教学环节的设计、教学语言的运用以及教学效果等方面进行全面细致的评价和分析，并提出具体的改进建议。通过反复的听课评课，xxx的教学水平有了明显的提高。

　　指导备课

　　备课是教学工作的重要环节，也是提高教学质量的关键。在帮扶过程中，我指导xxx认真研读教材、分析学情、确定教学目标、设计教学流程、选择教学方法和教学手段，并对他的教案进行认真审核和修改。通过指导备课，xxx逐渐掌握了备课的方法和技巧，能够独立设计出高质量的教案。

　　班级管理指导

　　除了教学方面的指导，我还在班级管理方面对xxx进行了指导和帮助。我向他介绍了班级管理的基本原则、方法和技巧，分享了自己的班级管理经验。同时，我还指导他如何制定班级规章制度、如何选拔和培养班干部、如何组织班级活动以及如何处理学生的问题行为等。通过我的指导和帮助，xxx在班级管理方面逐渐得心应手，班级秩序良好，学生学习氛围浓厚。

　　二、帮扶成效

　　教学能力提升

　　通过一学期的帮扶，xxx的教学能力有了显著提升。他能够熟练掌握教学方法和技巧，合理设计教学流程，有效地组织课堂教学活动，教学语言更加准确、生动、流畅，教学效果得到了学生和家长的认可。

　　班级管理能力增强

　　在班级管理方面，xxx也取得了明显的进步。他能够建立良好的师生关系，制定科学合理的班级规章制度，选拔和培养出得力的班干部队伍，有效地组织班级活动，及时处理学生的问题行为，班级管理水平得到了显著提高。

　　教育教学观念更新

　　在帮扶过程中，xxx积极学习和借鉴先进的教育教学理念和方法，不断更新自己的教育教学观念。他开始注重以学生为中心，关注学生的个性发展和全面发展，努力营造民主、和谐、平等的教学氛围，为学生的成长和发展创造了良好的条件。

　　三、存在问题与改进措施

　　存在问题

　　（1）帮扶时间有限，无法对xxx进行全方位、深入细致的指导。

　　（2）在帮扶过程中，对xxx的个性化需求关注不够，帮扶内容和方式还不够灵活多样。

　　（3）xxx在将所学的教学方法和技巧运用到实际教学中时，还存在一定的.困难，需要进一步加强实践和锻炼。

　　改进措施

　　（1）合理安排时间，增加帮扶次数和时间，提高帮扶的针对性和实效性。

　　（2）加强与xxx的沟通和交流，深入了解他的个性化需求，制定更加灵活多样的帮扶计划和内容。

　　（3）鼓励xxx多进行教学实践和反思，及时总结经验教训，不断提高自己的教学水平和班级管理能力。

　　总之，通过一学期的老带新教师帮扶工作，xxx在教学和班级管理方面都取得了一定的进步。在今后的工作中，我将继续关注他的成长和发展，不断完善帮扶措施，为提高学校的教育教学质量贡献自己的一份力量。

　　老带新教师帮扶总结13

　　在过去的一段时间里，我积极参与了学校组织的老带新教师帮扶活动。通过与新教师的交流、指导和合作，我们都取得了一定的成长和进步，现将帮扶工作总结如下：

　　一、帮扶目标与计划

　　目标

　　帮助新教师尽快熟悉教学环境、掌握教学方法和技巧，提高教学水平和能力，增强职业认同感和自信心，能够独立承担教学任务并取得良好的教学效果。

　　计划

　　定期听课：每周至少听新教师[X]节课，了解教学情况，及时发现问题并给予指导。

　　教学指导：针对新教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行指导，提出改进建议。

　　经验分享：与新教师分享自己的教学经验、教学资源和教学心得，帮助新教师拓宽教学思路。

　　共同备课：与新教师共同备课，探讨教学内容、教学方法和教学策略，提高备课质量。

　　二、帮扶过程与措施

　　听课与反馈

　　在帮扶期间，我按照计划定期听课，并在课后及时与新教师进行交流和反馈。在听课过程中，我认真记录新教师的教学过程、教学方法、教学效果和学生反应等情况，重点关注教学目标的达成、教学内容的把握、教学方法的选择、教学环节的设计、课堂互动的组织和课堂管理等方面的问题。在反馈时，我首先肯定新教师的优点和进步，然后针对存在的问题提出具体的改进建议，并与新教师一起探讨解决问题的方法和策略。

　　例如，在听新教师xxx的一节语文课时，我发现他在教学目标的设定上不够明确，教学内容的安排上不够合理，教学方法的选择上不够灵活，课堂互动的组织上不够充分，课堂管理上不够严格等问题。在反馈时，我首先肯定了他的教学态度和教学基本功，然后针对存在的问题提出了以下改进建议：一是要明确教学目标，根据课程标准和教材要求，结合学生的实际情况，制定具体、明确、可操作的教学目标；二是要合理安排教学内容，根据教学目标和教学重难点，对教材内容进行适当的整合和拓展，突出重点，突破难点；三是要灵活选择教学方法，根据教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性；四是要充分组织课堂互动，设计一些富有启发性和趣味性的问题，引导学生积极思考和发言，培养学生的思维能力和语言表达能力；五是要严格课堂管理，建立良好的课堂秩序，关注学生的学习状态和行为表现，及时纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

　　教学指导与示范

　　除了听课与反馈，我还积极对新教师进行教学指导和示范。在教学指导方面，我针对新教师在教学设计、教学方法、课堂管理等方面存在的问题，给予具体的指导和建议，并帮助新教师修改教学设计和教学课件。在教学示范方面，我根据新教师的需求和教学内容的特点，选择一些典型的课题进行示范教学，让新教师观摩学习，了解教学的基本流程和方法技巧。

　　例如，在指导新教师xxx设计一节数学课时，我帮助他分析了教学内容和教学目标，确定了教学重难点和教学方法，设计了教学环节和教学活动，并对教学过程中的提问、引导、反馈等细节进行了指导。同时，我还帮助他修改了教学课件，使其更加简洁、清晰、美观。此外，我还为新教师示范了一节数学公开课，让他观摩学习如何导入新课、如何讲解知识点、如何组织课堂互动、如何进行课堂总结和布置作业等教学环节和方法技巧。

　　经验分享与交流

　　在帮扶过程中，我还注重与新教师进行经验分享和交流。我定期组织新教师开展教学研讨活动，让新教师分享自己的教学经验和教学心得，交流教学中遇到的问题和困难，共同探讨解决问题的方法和策略。同时，我还向新教师推荐一些优秀的教学资源和教学网站，如教育教学书籍、教学期刊、教学视频、教学博客等，帮助新教师拓宽教学视野和教学思路。

　　例如，在一次教学研讨活动中，新教师们纷纷分享了自己在教学中的经验和心得，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率、如何进行作业批改和辅导等。同时，新教师们也提出了自己在教学中遇到的问题和困难，如如何处理学生的违纪行为、如何与家长进行沟通和合作、如何应对教学压力等。针对这些问题和困难，我们共同探讨了一些解决方法和策略，如建立班级规章制度、加强与家长的沟通和合作、调整心态和合理安排工作时间等。此外，我还向新教师推荐了一些优秀的教育教学书籍和教学网站，如《给教师的建议》《教育心理学》《中国教育报》《人民教育》等，帮助新教师提升教育教学理论水平和实践能力。

　　三、帮扶成果与收获

　　新教师的成长与进步

　　通过一段时间的.帮扶，新教师在教学水平和能力方面都有了明显的提高。在教学设计方面，新教师能够更加准确地把握教学目标和教学内容，合理设计教学环节和教学活动；在教学方法方面，新教师能够更加灵活地选择教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；在课堂管理方面，新教师能够更加有效地组织课堂互动，建立良好的课堂秩序；在教学效果方面，新教师的教学质量和教学成绩都有了显著的提升。

　　例如，新教师xxx在经过帮扶后，他的教学设计更加科学合理，教学方法更加灵活多样，课堂管理更加严格有序，教学效果更加显著。在学校组织的教学质量评估中，他的教学成绩在同年级同科目中名列前茅，得到了学校领导和同事们的一致好评。

　　我的收获与成长

　　通过参与老带新教师帮扶活动，我也收获了很多。在指导新教师的过程中，我对教学内容和教学方法有了更深入的思考和研究，进一步提升了自己的教学水平和能力；在与新教师的交流和互动中，我了解了年轻教师的教学理念和教学方法，拓宽了自己的教学视野和教学思路；在帮助新教师解决问题和困难的过程中，我增强了自己的责任感和使命感，提高了自己的沟通能力和协调能力。

　　例如，在与新教师交流和互动的过程中，我了解到了一些新的教学理念和教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，这些教学理念和教学方法对我的教学工作产生了积极的影响。此外，在帮助新教师解决问题和困难的过程中，我学会了如何更好地与他人沟通和合作，如何更好地协调各方面的关系，这些能力对我的工作和生活都非常有帮助。

　　四、问题与反思

　　在帮扶过程中，也存在一些问题和不足之处，需要我进行反思和改进。

　　帮扶时间和精力有限

　　由于我自身的教学任务比较繁重，在帮扶新教师时，时间和精力都比较有限，无法对新教师进行全方位、深入细致的指导和帮助。

　　帮扶方式和方法有待创新

　　在帮扶过程中，我的帮扶方式和方法还比较传统，缺乏创新和个性化，不能很好地满足新教师的需求和特点。

　　对新教师的评价和反馈不够及时和全面

　　在帮扶过程中，我对新教师的评价和反馈还不够及时和全面，不能及时发现新教师在教学中存在的问题和不足，影响了帮扶效果。

　　针对以上问题，我将在今后的帮扶工作中采取以下改进措施：

　　合理安排时间和精力，提高帮扶工作的效率和质量。

　　不断创新帮扶方式和方法，根据新教师的需求和特点，制定个性化的帮扶方案，提高帮扶工作的针对性和实效性。

　　加强对新教师的评价和反馈，及时发现新教师在教学中存在的问题和不足，并给予及时、全面、准确的指导和帮助，提高帮扶工作的效果。

　　总之，通过参与老带新教师帮扶活动，我和新教师都取得了一定的成长和进步。在今后的工作中，我将继续发扬优点，改进不足，不断提高帮扶工作的质量和水平，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。

　　老带新教师帮扶总结14

　　时光荏苒，在过去一学期的“老带新”教师帮扶活动中，我与新教师xxx老师携手共进，共同探索教育教学之路。现将帮扶工作进行总结，以期为未来的教学指导工作提供经验与借鉴。

　　一、帮扶背景与目标

　　随着教育事业的不断发展，学校每年都会迎来一批充满活力与热情的新教师。为了帮助新教师尽快适应教学环境，提升教学能力，学校开展了“老带新”帮扶活动。我的主要目标是帮助新教师熟悉学校的教学理念、教学方法和教学流程，提高课堂教学质量，促进新教师的专业成长。

　　二、帮扶内容与实施

　　教学计划与设计

　　在学期初，我与新教师一起研究教材、课程标准和学生情况，共同制定教学计划和教学设计。我向新教师介绍了如何根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学活动，以及如何设计教学环节和教学方法，以提高教学效果。

　　例如，在教授xxx这一单元时，我们一起分析了教学重点和难点，新教师提出了初步的教学设想，我在此基础上给予了建议和补充，如增加案例分析、小组讨论等活动，以增强学生的参与度和理解能力。

　　课堂教学指导

　　我定期走进新教师的课堂进行听课，观察教学过程、师生互动和教学效果等方面的.情况。课后，我与新教师及时进行交流，对教学中的优点给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出改进建议。例如，在一次听课中，我发现新教师在讲解知识点时速度过快，没有给学生足够的思考时间，并且在课堂管理方面不够严格，导致部分学生注意力不集中。我建议新教师适当放慢教学节奏，多给学生提问和讨论的机会，同时加强课堂纪律的管理，树立教师的威信。

　　教学资源分享

　　我将自己多年积累的教学资源，如教案、课件、试题等，与新教师进行分享，并指导新教师如何根据教学需要合理运用这些资源。此外，我还向新教师推荐了一些优秀的教育教学书籍、网站和公众号，帮助新教师拓宽教学视野，丰富教学方法。

　　教学反思与总结

　　定期组织新教师进行教学反思和总结，引导新教师对自己的教学过程进行回顾和分析，找出存在的问题和不足之处，并提出改进措施。我与新教师一起探讨如何通过教学反思不断提高教学质量和教学水平，促进专业成长。

　　三、帮扶成果与收获

　　新教师的成长

　　通过一学期的帮扶，新教师在教学能力和专业素养方面都有了显著的提升。新教师能够熟练掌握教学内容，合理设计教学环节，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在学校组织的教学质量评估中，新教师的教学成绩得到了学生和同事的认可。

　　我的收获

　　在帮扶新教师的过程中，我也不断反思自己的教学方法和教学理念，从新教师身上学到了一些新的教学思路和教学方法，实现了教学相长。同时，通过与新教师的交流与合作，增进了彼此之间的了解和友谊，营造了良好的教学氛围。

　　四、问题与展望

　　存在问题

　　帮扶时间有限，无法深入细致地对新教师的教学进行全面指导。

　　新教师在教学实践中，有时会受到传统教学观念的影响，对新的教学方法和理念的运用不够灵活。

　　在教学资源的共享和利用方面，还需要进一步加强沟通和协调，提高资源的利用效率。

　　未来展望

　　进一步优化帮扶计划和方案，合理安排帮扶时间和内容，提高帮扶的针对性和实效性。

　　加强对新教师的教育教学理论培训，帮助新教师更新教学观念，提高教学创新能力。

　　建立更加完善的教学资源共享平台，加强老教师与新教师之间的资源交流与合作，实现资源的最大化利用。

　　总之，通过“老带新”教师帮扶活动，新教师在教学能力和专业素养方面得到了快速提升，我也在帮扶过程中不断成长和进步。在未来的工作中，我将继续关注新教师的发展，为学校的教育事业贡献自己的一份力量。