写作课程教学总结

　　写作课程教学总结1

　　一、基础知识、打好基底

　　课题一是应用写作基础知识，老师在这部分是稍微带过。主要是介绍公文的格式，以及必须注意的细节等。

　　二、严格训练、提高我们的写作能力

　　课题二是行政管理文书，这部分，老师讲了八个任务：任务一是决定的写作；任务二是通告写作；任务三是通报写作；任务五是报告的写作；任务六是请示的写作；任务七是批复的写作；任务八是函的写作。这些都属于公文写作，要求是极其严格的。

　　老师在授课过程中，只能很谨慎的并按照课本上的节奏一点一滴地讲，很仔细地授完每一节公文写作课。虽然，这样的授课，突如其来，让我们感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了应试教育，有点不太适应；师生互动也渐渐地淡化，同学们的动力也在慢慢地下降。但是，经过慢慢地磨合，大家也慢慢地适应过来了，毕竟这些都是公文写作，一点也不能马虎。老师严格地训练我们，要求我们必须按照公文的格式，认真地完成每一篇写作，他这样的要求，才能真正地锻炼我们，提高我们的写作能力；还有，对我们以后的工作，很实用。

　　其实，老师也清楚这样的授课方式是很古板的，为了不让我们泄气，总在一旁激励着我们，说：“等过了这一课题，就可以换种方式上课了。”我们期待着下一课题的到来。

　　三、亲身体验、让实践检验效果

　　第二课题上完不久，老师便带我们去参观了xx国际服装城，让我们在那见习。了解师兄师姐在那的工作，以及他们是怎么胜任那份工作的。回校后，老师便让我们上去应聘，老师当监考官，大家都表现得很出色，认真地回答监考官的每一个问题。老师的做法，就是让我们亲身去体验那感觉，让实践检验着效果。

　　我们期待的课题终于来了，心中乐滋滋的，听着老师是如何安排的。

　　课题三是日常事务文书，主要也有八个任务，分别为：任务一是计划的写作；任务二是总结的.写作；任务三是规章制度的写作；任务四是启事的写作；任务五是介绍信的写作；任务六是证明信的写作；任务七是求职信和应聘信的写作；任务八是求职书的写作。

　　老师的安排如下：本课题由我们6个小组分别去备课，然后做成ppt的形式，上台去试讲，老师在下听课及点评。

　　第一组负责任务一；第二组负责任务二；第三组负责任务三；第四组负责任务四；第五组负责任务五与任务六；第六组负责任务七与任务八。这次试讲，刚好碰上了我们班具办的“经济管理系新闻作品比赛”活动，每组的试讲还可以围绕这次活动展开。分工好了，准备阶段也过了，开始试讲了。

　　第一组上台，为大家试讲了计划的写作。本组的组长是我，我分配了组上的成员，一人做一点，把课件给完成了。试讲人是我与我组上的另外一位搭档，由于我们是第一组上台，准备得不够充分，所以试讲的效果不是那么地完美。不过，从中我们学到了很多，比大家更了解本任务的内容等。最后，围绕本班所办的活动，让没个小组写了一份计划。

　　第二组上台了，试讲人是我们班的班长，也是他们组的组长，试讲了总结。ppt做得不错，讲的也还可以，学足了老师的风范，课堂上为了让我们提起精神，采取了叫人起来回答问题的措施。总体效果不错，希望他们组能继续保持。她说试讲的总结，对于我来说，帮助很大，活动结束后是我写总结书，给了我一个很好的借鉴。

　　第三组是xx同学为大家试讲，主要讲了规章制度，比较抽象点。

　　第四组是xx同学，即“小不点”，为我们试讲了启事，她在上面讲得活灵活现，知道寻人启事等怎么说，不足之处就在于ppt做得不怎么完美。这组的试讲，也对这次活动所要写的启事借鉴很大。

　　第五组是xx同学上台去试讲介绍信与证明信，她事先拿了些本子“贿赂”我们，待会回到问题时积极点，鬼主意很多，ppt也做得不错，就是内容少了点。

　　写作课程教学总结2

　　本学期的实用文书写作课程教学工作已经结束，在这一学期的教学过程中，我始终以提高学生的实用文书写作能力为核心目标，采用多种教学方法和手段，取得了一定的教学成果。现将本学期的教学总结如下：

　　一、教学内容

　　本学期主要讲授了各类实用文书的写作方法和技巧，包括通知、报告、请示、计划、总结、求职信、演讲稿等。在教学中，不仅注重理论知识的讲解，还结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和掌握各类文书的写作要求和规范。

　　二、教学方法

　　1、案例教学法

　　通过展示实际的文书案例，引导学生分析其优点和不足，从而加深对写作规范的理解。

　　2、实践教学法

　　布置大量的.写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

　　3、小组讨论法

　　组织学生进行小组讨论，共同探讨文书写作中的问题和解决方案，培养学生的团队合作精神和思维能力。

　　三、教学效果

　　学生对实用文书的写作格式和要求有了较为清晰的认识，能够较为准确地撰写常见的实用文书。

　　学生的写作能力得到了一定的提高，语言表达更加准确、流畅，逻辑更加清晰。

　　学生在学习过程中逐渐养成了严谨、认真的写作态度。

　　四、存在的问题

　　部分学生对课程的重视程度不够，学习积极性不高，存在敷衍了事的情况。

　　教学内容的更新不够及时，未能充分反映当前社会对实用文书写作的最新要求。

　　对学生写作过程的指导还不够细致和深入，部分学生在写作中仍然存在较多的问题。

　　五、改进措施

　　加强对学生的思想教育，提高学生对课程重要性的认识，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　关注社会发展和行业动态，及时更新教学内容，使教学更具针对性和实用性。

　　加强对学生写作过程的跟踪和指导，增加面批的次数，及时发现和解决学生的问题。

　　总之，本学期的实用文书写作课程教学工作既有成绩也有不足。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，为学生的职业发展打下坚实的基础。

　　写作课程教学总结3

　　在本学期的实用文书写作课程教学中，我致力于培养学生的实用写作技能和应用能力，以下是对这一学期教学工作的总结：

　　一、教学目标的设定与达成

　　1、目标设定

　　让学生掌握常见实用文书的格式、结构和写作要点，能够根据具体情境准确、清晰、规范地撰写各类实用文书。

　　2、达成情况

　　通过课堂讲解、写作练习和作业批改，大部分学生能够达到预期的目标，能够独立完成通知、报告、计划等常见文书的写作。

　　二、教学内容与方法

　　1、教学内容

　　涵盖了行政公文、事务文书、商务文书等多个领域的实用文书类型，结合实际案例进行详细分析和讲解。

　　2、教学方法

　　采用讲授法、案例分析法、实践练习法相结合的方式。通过讲授理论知识，让学生了解文书写作的.基本规范；通过案例分析，让学生从实际作品中学习优点和避免常见错误；通过实践练习，让学生在实际写作中巩固所学知识。

　　三、学生学习情况

　　1、学习态度

　　大部分学生态度认真，积极参与课堂讨论和写作练习，但仍有少数学生缺乏主动性。

　　2、学习成果

　　多数学生在写作格式、语言表达、逻辑结构等方面有了明显进步，但在语言的准确性和精炼性上还需进一步提高。

　　四、教学中的优点

　　教学案例丰富多样，能够紧密联系实际，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

　　注重对学生写作过程的指导和反馈，及时指出问题并给予修改建议。

　　五、存在的问题

　　对学生个体差异的关注不够，部分基础薄弱的学生在学习过程中感到吃力。

　　教学互动环节还可以进一步加强，鼓励更多学生积极参与讨论和分享。

　　六、改进措施

　　加强对基础薄弱学生的辅导，提供更多针对性的学习资源和练习机会。

　　设计更多有趣的互动活动，如小组写作竞赛、优秀作品展示与分享等，激发学生的积极性和创造力。

　　总的来说，本学期的实用文书写作课程教学取得了一定的成果，但也存在一些需要改进的地方。在未来的教学中，我将不断完善教学内容和方法，提高教学质量，帮助学生更好地掌握实用文书写作技能。

　　写作课程教学总结4

　　本学期的实用文书写作课程已接近尾声，通过这一学期的教学，我对教学过程和学生的学习情况有了较为全面的了解，现总结如下：

　　一、课程内容

　　本课程主要包括了行政公文、商务文书、法律文书、日常应用文书等多个实用文书类型的讲解和练习。在教学中，注重从格式规范、语言运用、逻辑结构等方面对每种文书进行深入剖析。

　　二、教学方法

　　1、理论讲解与实例分析相结合

　　先向学生介绍文书写作的基本理论和规范，然后通过大量的实际案例进行分析，让学生更直观地理解和掌握。

　　2、课堂练习与课后作业相结合

　　在课堂上安排一定时间让学生进行即时写作练习，课后布置相关作业，加强学生对所学知识的巩固和应用。

　　3、小组讨论与个人展示相结合

　　组织学生进行小组讨论，共同探讨写作中的问题和解决方案，然后让学生个人展示写作成果，接受全班同学的评价和建议。

　　三、学生表现

　　大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和练习。

　　部分学生在写作格式和语言规范方面有了明显的进步，但在内容的'丰富性和创新性上还有待提高。

　　少数学生对课程的重视程度不够，存在敷衍了事的情况。

　　四、教学成果

　　学生基本掌握了常见实用文书的写作方法和技巧，能够写出符合规范要求的文书。

　　学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了一定的锻炼和提升。

　　五、存在的问题

　　教学内容的深度和广度把握不够精准，导致部分学生觉得过于简单，而部分学生又觉得难以消化。

　　教学方法的灵活性还不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

　　对学生的评价方式相对单一，主要以作业和考试成绩为主，对学生的学习过程和综合能力的评价不够全面。

　　六、改进措施

　　进一步深入了解学生的学习基础和需求，合理调整教学内容的难易程度。

　　不断探索和创新教学方法，根据教学内容和学生的实际情况灵活选择教学方式。

　　建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等多个方面，全面、客观地评价学生的学习成果。

　　总之，通过本学期的教学，我积累了一定的经验，也认识到了存在的不足。在今后的教学中，我将不断努力改进，提高实用文书写作课程的教学质量，为学生的职业发展和综合素质的提升提供更有力的支持。

　　写作课程教学总结5

　　本学期我承担了实用文书写作课程的教学任务，在教学过程中，我始终以提高学生的实用写作能力为目标，积极探索教学方法，不断改进教学内容。以下是我对本学期教学工作的总结：

　　一、教学内容的组织

　　按照实用文书的类型进行分类教学，如行政文书、商务文书、法律文书等。

　　每个类型选取具有代表性的文书进行详细讲解，包括格式、内容、语言风格等方面。

　　结合实际案例，让学生了解实用文书在工作和生活中的具体应用。

　　二、教学方法的运用

　　采用讲授法，系统地向学生传授实用文书写作的知识和技巧。

　　运用案例分析法，通过对实际案例的剖析，让学生更加直观地理解文书写作的要点。

　　组织学生进行小组讨论和写作练习，培养学生的团队合作能力和实际写作能力。

　　三、学生学习情况

　　大部分学生能够按时参加课程学习，认真完成作业和练习。

　　部分学生在格式规范和语言表达方面存在一定的问题，需要加强指导和练习。

　　少数学生对课程的重视程度不够，学习积极性不高，需要进一步引导和督促。

　　四、教学成果

　　学生对实用文书写作的重要性有了更深刻的认识，提高了学习的主动性。

　　学生基本掌握了常见实用文书的写作方法和技巧，能够写出较为规范和符合要求的文书。

　　通过课程学习，学生的逻辑思维能力和语言组织能力得到了一定的锻炼和提升。

　　五、存在的问题

　　教学内容的更新不够及时，未能充分反映当前社会对实用文书写作的最新需求和变化。

　　教学方法的多样性还有待提高，需要进一步激发学生的学习兴趣和创新思维。

　　对学生的学习评价不够全面和科学，主要以作业和考试成绩为主，缺乏对学生学习过程和实践能力的综合评价。

　　六、改进措施

　　关注实用文书写作领域的`最新动态，及时更新教学内容，使课程更具时代性和实用性。

　　不断探索和尝试新的教学方法，如项目驱动法、情境模拟法等，提高教学效果。

　　建立更加完善的学习评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多个方面，全面、客观地评价学生的学习成绩。

　　总之，本学期的实用文书写作课程教学取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更优质的教育教学服务。

　　写作课程教学总结6

　　本学期的实用文书写作课程教学工作已经结束，在这一学期的教学实践中，我积累了不少经验，也对教学过程中存在的问题有了更清晰的认识。以下是对本学期教学工作的总结：

　　一、教学目标

　　本课程旨在让学生掌握实用文书写作的基本知识和技能，能够根据不同的应用场景，准确、清晰、规范地撰写各类实用文书，提高学生的文字表达能力和实际应用能力。

　　二、教学内容

　　实用文书的分类和特点

　　介绍了行政公文、事务文书、商务文书等常见类型的实用文书，分析了它们的特点和用途。

　　1、写作格式和规范

　　详细讲解了每种实用文书的'格式要求，包括标题、称呼、正文、落款等部分的规范写法。

　　2、写作技巧和方法

　　传授了如何收集资料、整理思路、组织语言、进行修改等写作技巧和方法。

　　3、实例分析与练习

　　通过大量的实际案例分析，让学生了解优秀实用文书的写作特点，同时安排了丰富的写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

　　三、教学方法

　　1、课堂讲授

　　系统地讲解实用文书写作的理论知识和要点。

　　2、案例分析

　　通过分析实际案例，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的分析和判断能力。

　　3、写作实践

　　布置写作任务，让学生在实践中巩固所学知识，培养实际写作能力。

　　4、小组讨论

　　组织学生进行小组讨论，交流写作经验和心得，激发学生的思维和创新能力。

　　四、学生学习情况

　　大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和写作实践。

　　部分学生在格式规范和语言表达上还存在一些问题，需要进一步加强指导和练习。

　　少数学生对实用文书写作的重视程度不够，学习态度不够端正，需要加强教育和引导。

　　五、教学成果

　　学生对实用文书写作的基本知识和技能有了一定的掌握，能够写出基本符合要求的实用文书。

　　学生的文字表达能力和逻辑思维能力得到了一定的锻炼和提高。

　　培养了学生严谨、规范的写作习惯和认真负责的工作态度。

　　六、存在的问题

　　教学内容的安排还不够合理，部分内容讲解过于繁琐，导致重点不突出。

　　教学方法的选择还不够灵活多样，不能充分满足不同学生的学习需求。

　　对学生的评价方式还不够科学全面，过于注重结果评价，忽视了过程评价。

　　七、改进措施

　　进一步优化教学内容，突出重点，精简繁琐的部分，使教学内容更加紧凑、实用。

　　不断探索和创新教学方法，根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。

　　建立更加科学全面的评价体系，注重过程评价，关注学生的学习态度、参与度、进步情况等，全面、客观地评价学生的学习成绩。

　　总之，本学期的实用文书写作课程教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。

　　写作课程教学总结7

　　本学期实用文书写作课程的教学工作已经落下帷幕，回顾整个学期的教学过程，有收获也有不足。以下是对本学期教学工作的总结：

　　一、教学内容

　　课程涵盖了多种实用文书的写作，包括但不限于通知、报告、请示、函、纪要等。在教学中，不仅注重文书的格式规范，更强调内容的准确性、逻辑性和语言的得体性。

　　二、教学方法

　　1、理论讲解与实例分析相结合

　　通过讲解文书写作的基本理论和要点，结合实际的优秀范例和错误案例进行分析，帮助学生更好地理解和掌握。

　　2、课堂练习与课后作业巩固

　　课堂上安排即时练习，让学生当场实践所学知识；课后布置适量作业，进一步强化学生的写作能力。

　　3、互动讨论与个性化指导

　　鼓励学生在课堂上讨论写作中遇到的问题，分享写作思路；同时，针对学生的个体差异，进行一对一的指导和建议。

　　三、学生学习情况

　　大部分学生能够认真参与课堂学习，积极完成作业，但仍有部分学生存在拖延作业、敷衍了事的情况。

　　学生在格式规范方面的掌握较好，但在内容组织和语言表达上存在较大的差异，部分学生需要更多的练习和指导。

　　一些学生能够将所学知识灵活运用到实际写作中，而另一些学生则较为生硬地模仿范例，缺乏创新和独立思考能力。

　　四、教学成果

　　学生对实用文书写作的重要性有了更深刻的.认识，提高了对写作规范和技巧的重视程度。

　　经过一学期的学习和训练，学生的整体写作水平有了一定的提升，能够写出较为规范、通顺的实用文书。

　　五、存在的问题

　　教学进度的把握不够精准，部分内容讲解过快，导致学生理解和吸收不够充分。

　　对学生的写作训练量还不够充足，无法满足所有学生的需求。

　　教学评价方式相对单一，主要以作业和考试成绩为主，未能全面反映学生的学习过程和进步情况。

　　六、改进措施

　　更加合理地安排教学进度，根据学生的实际反馈及时调整，确保每个重要知识点都能得到充分的讲解和练习。

　　增加写作训练的强度和多样性，除了常规作业，可以组织更多的写作活动，如小组写作竞赛、实际场景模拟写作等。

　　完善教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业质量、参与度、进步幅度等多方面因素，给予更全面、客观的评价。

　　总的来说，本学期的实用文书写作课程教学取得了一定的成效，但也存在需要改进的地方。在未来的教学中，我将不断总结经验，优化教学方法和内容，以提高教学质量，帮助学生更好地掌握实用文书写作技能。

　　写作课程教学总结8

　　本学期的实用文书写作课程教学在忙碌与充实中结束了，以下是对这一学期教学工作的全面总结：

　　一、教学目标的达成

　　1、知识与技能目标

　　学生能够熟悉各类实用文书的格式和写作规范，掌握常用的写作技巧和方法，如如何清晰表达观点、组织材料、运用恰当的语言等。

　　2、能力目标

　　通过课程学习，学生的分析问题、解决问题的能力得到提升，能够根据具体的写作任务和情境，准确、有效地撰写实用文书。

　　3、素质目标

　　培养学生严谨、认真的写作态度，提高其文字表达和沟通能力，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。

　　二、教学内容的`安排

　　1、基础知识讲解

　　系统介绍实用文书的概念、特点、分类和作用，让学生对实用文书有全面的认识。

　　2、文体分类教学

　　针对通知、报告、请示、函、合同等常见实用文个体裁，分别进行详细的格式、内容、语言要求等方面的讲解。

　　3、写作实践

　　结合实际案例和模拟情境，布置写作任务，让学生在实践中巩固所学知识。

　　三、教学方法的应用

　　1、讲授法

　　清晰地传授实用文书的理论知识和写作要点。

　　2、案例教学法

　　通过分析优秀和有问题的案例，让学生直观地感受好的实用文书的标准和常见错误。

　　3、讨论法

　　组织学生对特定的写作题目进行讨论，激发思维，互相学习。

　　4、实践指导法

　　在学生写作过程中，及时给予针对性的指导和建议。

　　四、学生的学习表现

　　1、积极方面

　　大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，认真对待写作任务，不断改进自己的作品。

　　2、存在问题

　　部分学生对一些复杂的文书类型理解不够深入，写作时存在格式错误、语言不规范、逻辑不清晰等。

　　写作课程教学总结9

　　在本学期的实用文书写作课程教学中，我始终致力于提升学生的实用写作能力和综合素养。以下是对本学期教学工作的总结：

　　一、教学内容与重点

　　本学期主要涵盖了各类常见实用文书的写作，如求职信、简历、通知、报告、总结等。重点放在文书的格式规范、语言表达、逻辑结构以及实际应用场景的理解上。

　　通过详细讲解每种文书的特点和要求，结合丰富的实例进行分析，让学生明白不同文书在内容和形式上的差异，以及如何根据具体目的和受众进行有效的写作。

　　二、教学方法与策略

　　1、案例分析法

　　展示优秀和存在问题的文书案例，引导学生对比分析，从中汲取经验教训。

　　2、实践演练法

　　布置大量的写作任务，让学生在实践中熟悉文书写作的流程和技巧。

　　3、小组讨论法

　　组织学生分组讨论写作思路和方法，促进学生之间的思想碰撞和交流合作。

　　三、学生学习情况

　　大部分学生表现出积极的学习态度，能够按时完成作业并参与课堂讨论。然而，仍有部分学生在语言表达的准确性和简洁性方面有待提高，对一些文书的结构把握不够清晰。

　　四、教学成果

　　学生对实用文书的`格式和规范有了更深入的理解，能够较为准确地撰写常见文书。

　　学生的语言组织能力和逻辑思维能力在写作过程中得到了一定的锻炼和提升。

　　五、存在的问题

　　教学内容的更新不够及时，未能充分反映当下最新的实用文书写作趋势和要求。

　　对学生个体差异的关注还不够充分，辅导的针对性有待加强。

　　六、改进措施

　　加强对行业动态的关注，及时将最新的实用文书写作知识融入教学内容。

　　进一步了解学生的学习需求和困难，提供更多个性化的指导和帮助。

　　总之，本学期的实用文书写作课程教学取得了一定的成绩，但也存在改进的空间。在未来的教学中，我将不断努力，提高教学质量，为学生的实用写作能力提升提供更有力的支持。

　　写作课程教学总结10

　　本学期的实用文书写作课程教学已告一段落，以下是对这一学期教学工作的回顾与总结：

　　一、教学目标与内容

　　教学目标旨在培养学生熟练掌握实用文书的写作技巧，能够准确、清晰、规范地表达思想和传递信息。

　　教学内容包括了各类实用文体，如行政公文、商务文书、法律文书等。注重从格式规范、内容组织、语言运用等多维度进行深入讲解，并结合实际工作和生活中的场景进行案例分析。

　　二、教学方法与手段

　　1、情景模拟教学

　　创设真实的写作情境，让学生在模拟环境中感受文书写作的实际需求和应用。

　　2、多媒体辅助教学

　　运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

　　3、互动式教学

　　鼓励学生提问、讨论，分享自己的写作思路和经验，促进共同学习。

　　三、学生学习情况

　　学生在课程学习中表现出不同程度的积极性和接受能力。多数学生能够认真完成作业，积极参与课堂互动，但也有部分学生在自主学习和创新思维方面略显不足。

　　四、教学成果

　　通过一学期的教学，学生在实用文书写作方面取得了一定的进步。大部分学生能够按照要求完成各类文书的写作，格式规范、语言表达基本准确流畅。

　　五、存在的问题

　　教学进度安排不够合理，部分内容讲解时间过长，导致后续练习时间紧张。

　　对学生写作过程中的个性化问题关注不够，辅导不够及时深入。

　　六、改进方向

　　进一步优化教学进度，合理分配讲解和练习的时间，确保教学内容的完整性和学生的实践充分性。

　　加强对学生个体的关注，建立更有效的'辅导机制，及时解决学生在写作中遇到的问题。

　　综上所述，本学期的实用文书写作课程教学在取得一定成绩的同时，也暴露出一些问题和不足。在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。