朝花夕拾优美句子段落摘抄加赏析
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过比较经典的段落吧，段落在文章中用于体现作者的思路发展或全篇文章的层次，你知道什么样的段落才能称之为经典吗？以下是小编为大家收集的朝花夕拾优美句子段落摘抄加赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朝花夕拾优美句子段落摘抄加赏析1
1、东京也无非是这样。
赏析：表达作者对留学生的失望之情。
2、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
赏析：用了比喻和夸张的修辞手法，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。
3、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
赏析：表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态。
4、实在标致极了。
赏析：用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情，讽刺清国留学生的丑样。
5、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
赏析：“精通时事”用了反语，这里的时事不是国家大事，而是一些无聊的事，“精通时事”即熟悉无聊之事。
6、到别的地方去看看，如何呢？
赏析：这是一个过渡段，起到承上启下的作用，引出作者与藤野先生的相遇。
7、其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
赏析：表达了作者对爱国志土朱舜水先生的敬仰。
8、大概是物以稀为贵罢。
赏析：大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用恢谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。作者把这些推断为“物以稀为贵”的缘故。因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”来到日本，往往是受轻视的。所以，他不认为自己受到“优待”就是对中国人的尊重。
9、我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的.食宿操心。
赏析：反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质。
10、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
赏析：为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
11、后面有几个人笑起来了。
赏析：藤野先生工作极端认真，对学生要求十分严格，因而引起一些落后学生的不满。这是一种先抑后扬的方法，同时，也为了对比自己和某些日本学生对藤野先生的不同态度，以突出自己的崇敬之情。
12、这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
赏析：表现了藤野先生的生活简朴、不拘小节。
13、“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
赏析：体现了藤野先生的认真负责。
14、我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
赏析：“吃了一惊”是先生竟然给我这个弱国的学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让先生很费神；“感激”是因为他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。
15、原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
赏析：写出了藤野先生工作认真负责的态度。
16、实物是那么样的，我们没法改换它。
赏析：写出了藤野先生对学生对科学的严格、严谨的态度。
17、我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。
赏析：写出了藤野先生对学生的热情诚恳。
18、总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？
赏析：写出了藤野先生求实的精神。
19、有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。
赏析：干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。
20、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
赏析：这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的日本青年为“爱国青年”，实则讽刺。
21、干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
赏析：在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分的。写出了干事无中生有的傲慢无礼。
22、在讲堂里的还有一个我。
赏析：强调“我”也是中国人，说明作者没有把自己当作局外人、旁观者。
23、这种欢呼，是每看一片都有的。
赏析：说明了这种现象带有普遍性，写出了拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓。
24、但在我，这一声却特别听得刺耳。
赏析：作者觉得刺耳的原因是它伤害了作者的民族自尊心。
25、那些闲看枪毙人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。
赏析：“酒醉似的喝采”写了闲看枪毙犯人的人们的神态，表现了中国国民精神愚昧且麻木到令人震惊的程度，表达了作者极其沉痛的情感。
26、呜呼，无法可想！
赏析：写出了这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，让作者感到万分痛苦而又无可奈何。
27、但在那时那地，我的意见却变化了。
赏析：“我”由学医救国变为决心文艺救国。因为日本青年的言行严重伤害了“我”的民族自尊心，自己民族的麻木不仁更让“我”愤激和悲哀。
28、其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
赏析：鲁迅之所以说谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。
29、不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
赏析：表达了作者对藤野先生的感激之情。
30、有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
赏析：“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步。写出了作者对藤野先生高尚品格的高度评价。
朝花夕拾优美句子段落摘抄加赏析2
1.孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。
赏析：为“我”极其想看赛会做铺垫。
2.于是，就完了。
赏析：一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。
3.然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。
赏析：从作者的看似平淡的笔触中，我们认识到了这是一个压抑人的个性的社会。
4.要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的;现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状;后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的。
赏析：用迎神赛会带来的欢乐同下文被迫背诵《鉴略》造成的压抑对比，批判了封建制家长对儿童的'迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽。
5.但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
赏析：讽刺的语言，作者的憎恶之情溢于言表。
6.我笑着跳着，催他们要搬得快。
赏析：写出了“我”将要看五猖会时的欣喜和期待!
7.忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
赏析：说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。
8.我担着心，一句一句地读下去。
赏析：写出了“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何;担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。
9.给我读熟。背不出，就不准去看赛会。
赏析：刻画了父亲——一个专制、不了解儿童心理的封建家长形象。
10.我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?
赏析：充分展示了作者从高兴到沮丧的极度失望的心情以及对父亲在孩子高兴的时候让其背书的这种教育方式的不解。
