石头剪刀布教案

　　石头剪刀布教案1

　　核心导读：适合年龄：大、中、小班幼儿。制作步骤：手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

　　适合年龄：

　　大、中、小班幼儿。

　　制作步骤：

　　手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；

　　脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。

　　游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。

　　游戏价值：

　　此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。

　　（1）、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。

　　（2）、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。

　　游戏过程：

　　（1）、直接玩法（以两人为例）用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。

　　用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。

　　（2）、串联玩法（以两人为例）

　　跳格子（室外做）

　　两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。

　　（3）、先决后玩法

　　幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。

　　（4）、集体玩法

　　全体幼儿分成人数相等的.两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。

　　游戏规则：

　　猜拳时要同时亮出手势。

　　个人反思：

　　“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。

　　石头剪刀布教案2

　　一、活动目标

　　1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。

　　2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。

　　3．喜欢学习数学，在数学游戏中感受到快乐。

　　二、活动准备

　　小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。

　　三、活动过程

　　一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则

　　1．回忆熟悉的游戏。

　　(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。

　　提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?

　　(2)介绍新的游戏玩法。

　　提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。

　　2.试玩新的集体游戏。

　　(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。

　　(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?

　　(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。

　　(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。

　　3．了解增加小花片后的新玩法。

　　(1)讲解新的.玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。

　　(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。

　　二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理

　　1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。

　　(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?

　　(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?

　　(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?

　　(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)

　　2．游戏后分享交流，展示推理过程。

　　(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。

　　(2)请大家一起来尝试推理。

　　提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?

　　(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?

　　(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。

　　提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?

　　(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。

　　三)结束环节，为小花片涂色

　　师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！

　　石头剪刀布教案3

　　活动目标：

　　1、能熟练感知左、右。能以自身为中心进行区分。

　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

　　活动准备：

　　幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片

　　活动过程：

　　1.游戏导入。

　　（1）教师读儿歌“左右手”：一只左来，一只右。左手是剪刀，右手是石头，石头剪刀布。

　　（2）幼儿跟读，并作相应动作。

　　（3）师：伸出你们的左右（幼儿挥左手），伸出你们的右手（幼儿挥右手）。

　　（4）幼儿再次朗读“左右手”儿歌。

　　2.熟练感知左、右。

　　（1）师：左手和右手是一对好朋友，请你们告诉我，靠近左手这边的是什么？（左边）；靠近右手这边是什么（右边）。

　　（2）师：请你们找找自己身体上的左右有什么。

　　小结：身体上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、脚（左右脚）、腿（左右腿）

　　（3）游戏：教师发出号令，幼儿去摸相应的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，谁做错了或做得慢就由他来喊口令。

　　（4）猜左右。

　　教师出示各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。让幼儿观察图片，猜猜这些动作分别是哪只手做出来的？

　　（5）翻看幼儿用书，完成p6页练习。

　　3.左右的'相对性。

　　（1）老师站在幼儿面前举右手：小朋友我举的是右手吗？

　　（2）师：请你们也举起你们的右手，发现和老师举起的右手有什么不同？

　　小结：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。

　　活动延伸

　　能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。

　　石头剪刀布教案4

　　活动目标：

　　1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

　　2.体会游戏的快乐。

　　3.发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　饮料瓶、纸板、布球若干。

　　场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家

　　活动过程：

　　(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。

　　(二)基本部分

　　1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

　　2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。

　　3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。

　　4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。

　　二、分散活动：

　　目标：能自由选择材料性的`玩，与同伴和睦相处。

　　材料：高跷、绳辫、皮球过程：

　　1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。

　　2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。

　　3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。

　　三、结束部分

　　1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"

　　2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

　　4：00-4：15离园准备(入厕、整理衣服)

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　石头剪刀布教案5

　　一、教材及学情分析：

　　学情分析：本班是智障三年级的学生，中度智障，其中有2个孩子是脑瘫。班上大部分学生具备一定的识字、说唱的能力，口语表达能力较好，乐于参与游戏。

　　教材分析：“剪刀、石头、布”的游戏是伴随每个人成长的生活小游戏，某种意义上而言，它可以说是每个人必须掌握的生活游戏。本课选择的《剪刀石头布》儿歌，体现学习从孩子们生活中来，也应用于孩子的生活，即教学内容的生活化；该儿歌节奏简单，旋律优美，充满童趣，适合孩子传唱，将游戏的规则通过儿歌唱游的方式，将游戏的规则、方法表述得简单、清晰、儿童化，能激发学生学习兴趣，符合智力障碍儿童的认知特点；通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象模仿，孩子的手指精细动作得到进一步康复锻炼；该游戏是必须两人以上才能进行的游戏，学生在学与日常应用中，能进一步增强与他人沟通、合作的能力，同时，该游戏也将成为孩子们与他人沟通交流的方式之一。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：掌握“剪刀、石头、布”游戏的方法，并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。

　　过程与方法：学生得到愉悦的情感体验，精细动作得到进一步锻炼。

　　情感与态度：进一步增强学生的相互交流及团队合作意识，激发学生热爱生活的热情。

　　三、教学重点与难点：

　　确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的，本节课的教学重点是通过唱游的方式让学生跟着音乐律动并完成游戏。

　　教学难点则在于学生对于游戏规则的掌握，学生的模仿能力相对较好，但是抽象思维并作出判断的能力还是相对较弱，对于游戏中三项规则需要通过重复强化，并用卡片的方式出示出来，将抽象规则转化为形象的图表，这样有利于学生对于游戏规则的掌握。

　　四、教学理念和设想：

　　（一）“三化”教学模式

　　我校“三化”教学模式要求：教学内容生活化、教学形式活动化、教学组织个别化。本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的：

　　1、教学内容生活化：剪刀、石头、布三种物品在生活中随处可见，贴进学生的生活，学生对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟悉，而由剪刀、石头、布派生出来的音乐游戏猜拳，学生在日常生活中偶有接触，学生在已有的生活经验中学习，有利于开展教学。

　　2、教学形式活动化：整节课都是以“活动”的形式展开教学，从开始的手指操律动（巩固学生对于剪刀、石头、布手势的掌握锻炼手指灵活练习精细动作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接着是大家一起来、最后的贪吃蛇猜拳游戏。一直让学生在参与中学，在学中参与，用活动串接整个课堂，充分调动了孩子的积极性。也让孩子们在活动的愉悦氛围中学得轻松愉快。

　　3、教学组织个别化：在整个学习过程中，老师和助教一直进行个别指导，对于掌握较慢的孩子进行引导和示范。帮助孩子更好的掌握教学内容。

　　（二）角色扮演融入课堂：

　　在音乐活动中学生扮演剪刀、石头、布的不同角色，激发了学生的参与热情，更加积极主动地参与到教学活动中来。通过角色扮演更直观地了解不同角色的游戏规则。

　　五、教学方法分析：

　　1、激趣导入：上课伊始，老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友，引发学生的好奇激发学生的学习兴趣，有利于学生快速地进入到学习的氛围中去。

　　2、循序渐进教学法：由浅入深，一步步进行学习。一开始用简单的模仿方法让学生练习了剪刀、石头、布的手型，并通过手指操进行练习，然后让同学们自由地玩一玩，都是学生较为容易完成的。然后再逐步深入到游戏规则的学习，最后才是学生自主地玩游戏。让学生一步步深入地进行学习。

　　3、强化法：整堂课里一直用强化的方法练习歌曲中重要的部分，各个学习的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分：谁输谁赢比一比：布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则，并强化律动动作。

　　六、教学流程：

　　本节课由：激趣导入——课前律动——新课学习：听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。环节之间环环相扣，由浅入深，由易到难，小步子，多循环，循序渐进，自然过渡，充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入（预计用时3分钟）

　　师：今天老师带来三个有趣的朋友，当他们在一起的`时候，总是想比出谁最厉害的。可总是没结果。同学们知道他们是谁吗？

　　生：想

　　师：来看看第一位是是谁呢？

　　（出示剪刀实物）

　　生：剪刀

　　师：对了，是剪刀，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？

　　生：(模仿)

　　师：（指导）同学们都模仿得很好。接下来要出场的是第二位他是谁呢？出示石头实物

　　生：石头

　　师：对了是石头，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？

　　生：(模仿)

　　师：(指导)当我们把手指都收起来的时候样子跟石头的外貌就很相似啦，接下来让我们一起来认识第三位他是谁呢？出示布的实物

　　生：布

　　师：对了，是布。同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？

　　生：(模仿)

　　师：(指导)同学们都模仿得很形象

　　（二）课前律动（复习巩固）（预计用时3分钟）

　　师：接下来我们就把这三位朋友的形象带到《手指操》里，一起做一做吧？

　　（组织同学排队，带领同学在音乐的伴奏中完成手指操）

　　师：同学们完成得很认真（表扬中间做得比较好的同学）这样三个有趣朋友聚在一起是怎样比赛？谁更厉害的呢？同学们想知道吗？

　　生：想

　　（三）新课学习（预计用时22分钟）

　　1、“听一听”

　　师：那么接下来请同学们认真地听老师播放的歌曲，你们就会知道了。

　　播放音乐《剪刀、石头、布》，师带领生一起律动

　　2、“玩一玩”

　　师：听完歌曲同学们知道他们三个比赛时，玩的是什么游戏吗？

　　生：……

　　师：他们玩的是剪刀石头布的猜拳游戏，这个游戏小朋友会玩吗？

　　生：……

　　（师引导学生自己玩一玩剪刀、石头、布的游戏，并从旁指导）

　　3、“学一学”

　　师：刚刚有同学上来玩了这个游戏，是不是很有趣呢，现在同学们一起来吧

　　（学生2人一组扮演不同角色，跟着音乐来表演。并从旁指导）

　　4、“比一比”

　　师：同学们都了解游戏规则了吗？还不太熟悉，没有关系。现在老师请3位同学上来分别扮演剪刀石头和布，我们一起来比一比

　　老师：通过三位同学刚刚的表演，我们已经进一步熟悉了游戏规则，同学们知道了剪刀石头布游戏的规则吗？

　　生：石头和布比：布包住石头布胜利了石头输了

　　石头和剪刀比：石头锤剪刀石头胜利了剪刀输了

　　剪刀和布比:剪刀剪破布剪刀胜利了布输了

　　师：对啦，当石头遇到布的时候？谁胜利了？

　　生：布

　　师：当石头遇到了剪刀呢？

　　生：石头

　　师：同学们做得不错，我们再来一次

　　5、游戏“贪吃蛇”

　　师：同学们已经熟悉掌握了游戏规则，接下来让我们来随着音乐进行猜拳比赛，看谁是小冠军

　　（游戏规则：由老师带领开始猜拳，输的人以开火车方式跟在赢的人后面，赢的人变成领队带领着队员找到下一个对手比赛决出胜负，输的人跟在胜利的人身后重复直到座位上的人都进行完游戏比赛。）

　　（四）小结拓展（预计用时2分钟）

　　师：今天同学们都表现的很棒，也很积极地参与了活动，最后同学们能告诉我剪刀石头和布比赛最后谁胜利了呢？

　　师：剪刀、石头和布在比赛中，每个人都有胜利也有失败，所以他们总是不能决出谁才是最厉害的。其实，他们各有各的长处也各有各的不足，只要他们团结起来就能更好地完成更多工作。你们说对不对？今天同学们学的剪刀石头布的游戏回家后也跟爸爸妈妈一起来玩玩，下次老师再带大家去认识另一些有趣的新朋友。

　　石头剪刀布教案6

　　活动目标

　　1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

　　2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

　　3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、集合整队集体报数

　　老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始——

　　2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场

　　老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗?我们出发吧(沿外围方形的线慢跑——快跑;然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑;最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱)

　　3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。

　　二、基本部分

　　1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏

　　(1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作

　　老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗?那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。

　　(2)幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。

　　老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗?但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到?

　　老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。

　　老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。

　　玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。

　　2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。

　　(1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。

　　老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏?怎么玩?请幼儿分别示范。

　　(2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作

　　老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。

　　(3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

　　老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。

　　(4)幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。

　　老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。

　　(5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏

　　老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。

　　老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗?

　　3、集体游戏

　　(1)老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。

　　老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

　　老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家?

　　(2)集体玩“夺宝”游戏。

　　老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的`要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。

　　小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。

　　三、结束部分

　　1、小结本次活动：今天玩得开心吗?今天我们玩了什么游戏?好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗?回去之前，我们一起放松一下。

　　2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

　　活动反思：

　　在这个游戏中，教师从“剪刀石头布”的个人单手游戏→单人双手游戏→单人创新脚上游戏→幼儿两两合作游戏→小组竞争游戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性非常严谨，给予幼儿足够的空间和主动权，让他们在游戏中熟练掌握手脚同时做石头、简单、布的动作，老师在活动过程中提示孩子跳起落地时前脚掌着地，让孩子充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。

　　不足：本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

　　石头剪刀布教案7

　　活动目标：

　　在石头剪刀布的游戏中，通过点数感知10以内雪花片数量的变化。

　　活动准备：

　　各色雪花片若干筐（分放在活动室各处）；两块泡沫垫子。

　　活动过程：

　　一、分两大组玩游戏，理解规则、体验数量变化

　　●介绍玩法：

　　----幼儿分成两组，每组分别拿取6片同色的雪花片；

　　----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”；

　　----赢的一组可以拿走对方的若干枚雪花片；

　　---每个幼儿都轮到过后，最后看哪一组的雪花片数量多的为胜。

　　●尝试对垒游戏：

　　第一次游戏：每次输赢1片雪花片；

　　主要提问：

　　----现在每组都有几片雪花片？一样多吗？

　　----蓝队赢来了1片雪花片，变成了多少片？

　　----黑队被拿走了1片雪花片，还剩多少片？

　　----现在哪种颜色雪花片多？多几片？你怎么知道的？

　　----哪一组赢得比赛？

　　第二次游戏：改变规则

　　---每组7片雪花片开始；

　　---每次输赢2片雪花片。

　　二、延伸游戏：两人小组玩游戏

　　●规则：

　　----幼儿自由结合，两人一组，每人5片雪花片，颜色可以自己定；

　　---每次赢的'数量可以自定；

　　---以1分钟为限，时间一到，就点数决胜负。

　　●教师巡回观察：

　　主要提问：

　　----你赢到了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片多了几片？）

　　----你输掉了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片少了几片？）

　　石头剪刀布教案8

　　活动目标：

　　1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。

　　2.体会游戏的快乐。

　　3.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　饮料瓶、纸板、布球若干。

　　场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家活动过程：

　　（一）导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。

　　（二）基本部分

　　1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好？"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

　　2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果（布球）行进跳。

　　3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干（硬纸板）行进跳，最后回到的'家，品尝美味。

　　4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。

　　分散活动：

　　目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。

　　材料：高跷、绳辫、皮球过程：

　　1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。

　　2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。

　　3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。

　　结束部分

　　和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈！"鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

　　4：00-4：15离园准备（入厕、整理衣服）

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　石头剪刀布教案9

　　教学目标：

　　1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。

　　教学准备：

　　图谱、音乐

　　教学过程：

　　师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。”

　　幼儿：“客人老师好！”

　　师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。”

　　开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。

　　师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏

　　教师出示图示。

　　师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？”

　　幼儿“想”。

　　师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好？”

　　教师跳一遍完整的`。

　　师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？”

　　幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。

　　个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。

　　师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐）

　　师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”

　　师：“那我们就一段一段的来学好不好？”

　　师：“先看看第一段谁愿意来试试看？”

　　幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。

　　师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？”

　　2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。

　　师：“第二段都结束啦？我们再来试试第三段。”

　　师：“我们再来试试第四段”。

　　师：“这个舞蹈一共有几段啊？一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。”

　　幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。”

　　一起来读一读。

　　师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。

　　师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？”

　　最后请客人老师和我们一起跳。

　　师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。”

　　石头剪刀布教案10

　　游戏目标

　　1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

　　2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　游戏过程

　　一、介绍游戏名称和玩法

　　1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）

　　2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。

　　3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

　　4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

　　二、引导幼儿两两结伴游戏。

　　三、评价游戏结果，结束游戏。

　　游戏反思：

　　《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的`协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。

　　活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

　　石头剪刀布教案11

　　活动目标：

　　1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。

　　2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。

　　3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，巩固猜拳游戏方法和规则。

　　1.提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？

　　2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中开展猜拳游戏，帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。

　　1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。

　　2.提问：游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的？（输的跟我走）

　　三、学唱歌曲，尝试配很简单的动作。

　　1.完整欣赏歌曲。

　　2.师幼共同整理歌词。

　　3.教师带动幼儿有节奏的'念唱歌词。

　　4.跟着音乐练唱歌曲。

　　5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。

　　活动反思：

　　本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。

　　石头剪刀布教案12

　　一、教学目标

　　让幼儿理解并掌握“石头剪刀布”游戏的规则和玩法。

　　通过游戏活动，锻炼幼儿的反应能力和手眼协调能力。

　　培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，体验游戏的乐趣。

　　二、教学重难点

　　重点

　　让幼儿熟悉“石头剪刀布”的游戏规则。

　　鼓励幼儿积极参与游戏，提高反应速度。

　　难点

　　引导幼儿在游戏中正确判断胜负，并学会遵守游戏规则。

　　培养幼儿在团队游戏中的合作意识和竞争意识。

　　三、教学方法

　　游戏教学法、演示法、讨论法

　　四、教学准备

　　空旷的活动场地

　　五、教学过程

　　导入（3分钟）

　　教师通过谜语“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛（打一动物）”引出小鱼。

　　讲述小鱼之间通过“石头剪刀布”的游戏来决定谁是鱼王的故事，激发幼儿的兴趣。

　　讲解规则（5分钟）

　　教师讲解“石头剪刀布”的基本规则：石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头。

　　示范出石头、剪刀、布的手势，让幼儿模仿练习。

　　单人练习（7分钟）

　　幼儿两两一组，进行单人“石头剪刀布”游戏练习，每局定胜负，共进行5局。

　　教师巡视，观察幼儿对规则的掌握情况，及时给予指导和纠正。

　　团队游戏（15分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

　　小组内成员进行循环赛，采用积分制，胜一局得1分，输一局得0分，最后积分最高者为小组冠军。

　　各小组冠军再进行比赛，决出班级总冠军。

　　讨论与总结（5分钟）

　　引导幼儿讨论在游戏中的感受和体会，如怎样才能更容易获胜，输了的`心情如何等。

　　教师总结游戏的意义，强调遵守规则和团队合作的重要性。

　　活动延伸（5分钟）

　　鼓励幼儿回家后和家人一起玩“石头剪刀布”游戏。

　　让幼儿思考还可以用“石头剪刀布”的游戏规则来决定哪些生活中的事情。

　　六、教学反思

　　通过本次教学活动，幼儿基本掌握了“石头剪刀布”的游戏规则和玩法，并且在游戏中锻炼了反应能力和手眼协调能力。在团队游戏中，幼儿的合作意识和竞争意识也得到了一定的培养。然而，在教学过程中，仍有部分幼儿对规则的理解不够准确，需要在今后的活动中加强指导和练习。

　　石头剪刀布教案13

　　一、教学目标

　　学唱歌曲《石头剪刀布》，感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律。

　　尝试用身体动作表现歌曲中的“石头、剪刀、布”的形象，增强身体的协调性。

　　在音乐游戏中体验与同伴合作的快乐，增进友谊。

　　二、教学重难点

　　重点

　　学唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。

　　引导幼儿用生动的表情和动作表现歌曲内容。

　　难点

　　能够根据歌曲的节奏变化，快速做出相应的“石头、剪刀、布”动作。

　　鼓励幼儿在音乐游戏中创新动作和玩法。

　　三、教学方法

　　演示法、练习法、游戏法

　　四、教学准备

　　歌曲《石头剪刀布》的音频、视频，相关的图片、头饰

　　五、教学过程

　　导入（3分钟）

　　教师播放一段轻松欢快的.音乐，带领幼儿跟随音乐自由地舞动身体，营造轻松愉快的氛围。

　　谈话导入：“小朋友们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？今天我们不仅要玩这个游戏，还要学一首关于它的歌曲，大家准备好了吗？”

　　欣赏歌曲（5分钟）

　　教师播放歌曲《石头剪刀布》的音频，让幼儿安静地欣赏。

　　提问：“歌曲里唱了些什么？你听到了石头、剪刀、布的内容吗？”引导幼儿回忆歌曲内容。

　　学唱歌曲（10分钟）

　　教师逐句教唱歌曲，幼儿跟唱。

　　重点练习歌曲中的节奏变化部分，如“剪刀石头布，剪刀石头布”。

　　带领幼儿完整演唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和音准。

　　动作创编（10分钟）

　　教师引导幼儿根据歌曲内容，创编“石头、剪刀、布”的动作。例如：石头的动作可以是握拳，剪刀的动作是伸出食指和中指，布的动作是手掌张开。

　　幼儿分组进行动作创编，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

　　音乐游戏（10分钟）

　　幼儿分成两组，面对面站立。一组幼儿戴上头饰扮演“石头”，另一组幼儿扮演“剪刀”或“布”。

　　播放歌曲，幼儿根据歌曲的节奏和内容，边唱边做相应的动作，进行游戏。当歌曲唱到“你输啦，你输啦”时，输的一方蹲下。

　　游戏结束后，两组幼儿交换角色，再次进行游戏。

　　总结与延伸（2分钟）

　　教师总结本次活动的内容，表扬幼儿的表现和创意。

　　鼓励幼儿在课后可以和更多的小伙伴一起玩这个音乐游戏，或者尝试改编歌曲和动作。

　　六、教学反思

　　在本次教学活动中，幼儿对歌曲《石头剪刀布》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与学唱和动作创编环节。通过音乐游戏，幼儿不仅巩固了对歌曲的掌握，还提高了身体的协调性和反应能力，增强了与同伴之间的合作意识和交往能力。在今后的教学中，可以提供更多的机会让幼儿自主创作和表现，进一步发挥他们的想象力和创造力。

　　石头剪刀布教案14

　　一、教学目标

　　增强幼儿下肢力量和身体协调性。

　　提高幼儿的快速反应能力和判断能力。

　　培养幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏的快乐。

　　二、教学重难点

　　重点

　　指导幼儿正确掌握“石头剪刀布”的动作和玩法。

　　组织幼儿有序地进行游戏活动，确保安全。

　　难点

　　让幼儿在游戏中快速做出反应，准确判断胜负。

　　引导幼儿在游戏中遵守规则，培养规则意识。

　　三、教学方法

　　讲解示范法、游戏竞赛法

　　四、教学准备

　　平坦的户外活动场地

　　五、教学过程

　　热身活动（5分钟）

　　教师带领幼儿进行慢跑、关节活动等热身运动。

　　专项准备活动：练习“石头、剪刀、布”的手势动作。

　　讲解示范（5分钟）

　　教师讲解“石头剪刀布”体育游戏的`规则：两名幼儿相对而立，双脚并拢。同时喊“石头剪刀布”，然后迅速做出相应的手势。赢的幼儿向前跳一步，输的幼儿原地不动。如果出的手势相同，则重新开始。

　　分组练习（10分钟）

　　幼儿两人一组，自由组合，进行“石头剪刀布”的练习。

　　教师巡回指导，观察幼儿的动作是否规范，及时给予纠正和指导。

　　游戏竞赛（15分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组4-5人。进行小组内的比赛，最先到达终点的幼儿为小组冠军。

　　各小组冠军再进行决赛，决出班级总冠军。

　　放松活动（5分钟）

　　教师带领幼儿进行放松运动，如深呼吸、拍打腿部肌肉等。

　　总结评价（5分钟）

　　教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现和遵守规则的行为。

　　鼓励幼儿在日常生活中多参与体育活动，增强体质。

　　六、教学反思

　　通过本次体育活动，幼儿在“石头剪刀布”的游戏中锻炼了下肢力量和身体协调性，同时也提高了快速反应能力和判断能力。在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与游戏，遵守规则，但也有个别幼儿在游戏中过于注重胜负，出现了一些小争执。在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的体育精神和团队合作意识，让幼儿在快乐游戏的同时，得到全面的发展。

　　石头剪刀布教案15

　　一、教学目标

　　让幼儿理解并掌握“石头剪刀布”的游戏规则和玩法。

　　通过游戏活动，锻炼幼儿的反应能力和身体协调性。

　　培养幼儿在游戏中的竞争意识和团队合作精神，体验游戏的乐趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　让幼儿熟悉“石头剪刀布”的游戏规则。

　　引导幼儿积极参与游戏活动，提高幼儿的反应速度。

　　教学难点

　　如何在游戏中培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。

　　处理游戏过程中可能出现的幼儿情绪问题，如输了游戏后的失落感。

　　三、教学方法

　　讲授法、演示法、游戏法

　　四、教学准备

　　提前在教室或活动场地清理出足够的空间，便于幼儿活动。

　　准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于奖励游戏获胜的幼儿。

　　五、教学过程

　　（一）导入（3分钟）

　　教师通过展示一些关于“石头剪刀布”的图片或视频，引起幼儿的兴趣。

　　提问幼儿是否玩过“石头剪刀布”的.游戏，引导幼儿分享自己的游戏经验。

　　（二）讲解规则（5分钟）

　　教师向幼儿详细讲解“石头剪刀布”的游戏规则：“石头”是拳头，“剪刀”是伸出食指和中指，“布”是手掌摊开。石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头。

　　教师进行动作示范，让幼儿跟着一起做，帮助幼儿更好地理解和记忆游戏规则。

　　（三）练习阶段（10分钟）

　　幼儿两两一组，进行“石头剪刀布”的练习，教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误动作和理解。

　　邀请几组幼儿上台进行示范，其他幼儿观察并评价，强化对游戏规则的理解和掌握。

　　（四）游戏竞赛（15分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组3-4人。每个小组的成员进行“石头剪刀布”比赛，获胜者可以为本小组赢得一分。

　　游戏进行多轮，每轮结束后，统计各小组的得分情况。

　　游戏全部结束后，宣布得分最高的小组为获胜小组，给予小奖品奖励。

　　（五）总结与回顾（5分钟）

　　教师与幼儿一起回顾游戏过程，强调游戏中的规则和注意事项。

　　鼓励幼儿分享在游戏中的感受和体验，引导幼儿认识到团队合作和竞争的重要性。

　　对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿在今后的活动中继续积极参与。

　　六、教学延伸

　　在区域活动时间，投放“石头剪刀布”的相关游戏材料，如卡片、玩具等，让幼儿自由结伴进行游戏。

　　鼓励幼儿回家后与家人一起玩“石头剪刀布”的游戏，增进亲子关系。

　　七、注意事项

　　在游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，避免因竞争激烈而发生推搡、碰撞等情况。

　　对于输了游戏而情绪低落的幼儿，教师要及时给予安慰和鼓励，引导幼儿正确看待输赢，培养幼儿的挫折承受能力。

　　石头剪刀布教案16

　　一、教学目标

　　学会用“石头、剪刀、布”的方式决定胜负。

　　在游戏中增强幼儿的规则意识和公平竞争意识。

　　通过互动游戏，提升幼儿的社交能力和团队协作能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　掌握“石头、剪刀、布”的游戏规则和手势动作。

　　能够在游戏中自觉遵守规则，公平竞争。

　　教学难点

　　帮助幼儿理解游戏中的胜负概念，正确对待输赢结果。

　　引导幼儿在团队游戏中学会合作与交流。

　　三、教学方法

　　游戏教学法、情境教学法、直观演示法

　　四、教学准备

　　准备“石头、剪刀、布”的卡片或图片，用于讲解规则。

　　为每个幼儿准备一张积分卡，用于记录游戏得分。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（2分钟）

　　教师播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿跟着音乐一起做简单的律动，活跃课堂气氛。

　　（二）认识“石头、剪刀、布”（3分钟）

　　教师展示“石头、剪刀、布”的卡片或图片，向幼儿介绍每个手势的名称和动作。

　　教师示范每个手势的动作，让幼儿跟着一起模仿，确保每个幼儿都能准确做出“石头、剪刀、布”的手势。

　　（三）讲解游戏规则（5分钟）

　　教师讲解“石头、剪刀、布”的游戏规则：两个小朋友面对面，同时伸出自己的右手，做出“石头、剪刀、布”中的一个手势。如果一方出“石头”，另一方出“剪刀”，那么出“石头”的一方获胜；如果一方出“剪刀”，另一方出“布”，那么出“剪刀”的一方获胜；如果一方出“布”，另一方出“石头”，那么出“布”的一方获胜。如果双方出的手势相同，则为平局，需要重新开始。

　　教师邀请一名幼儿上台，与自己进行示范游戏，让其他幼儿更加直观地了解游戏规则。

　　（四）小组练习（10分钟）

　　幼儿两人一组，进行“石头、剪刀、布”的练习游戏。教师巡回指导，观察幼儿的游戏情况，及时纠正幼儿的.错误动作和违规行为。

　　练习游戏结束后，教师随机邀请几组幼儿上台展示，检验幼儿对游戏规则的掌握情况。

　　（五）团队游戏（15分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组4-5人。每个小组的成员依次进行“石头、剪刀、布”的游戏，获胜的幼儿可以为本小组赢得1分。

　　游戏进行5轮，每轮结束后，教师公布各小组的得分情况。

　　5轮游戏全部结束后，得分最高的小组获得胜利，教师为获胜小组的成员颁发小奖品。

　　（六）总结与反思（5分钟）

　　教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结游戏中的收获和体会。

　　引导幼儿思考在游戏中如何遵守规则、公平竞争，以及如何与团队成员合作。

　　鼓励幼儿在今后的生活中，运用“石头、剪刀、布”的游戏方式解决一些简单的问题或争议。

　　六、教学延伸

　　在美工区投放材料，让幼儿制作“石头、剪刀、布”的手工卡片，用于课后与小伙伴一起游戏。

　　在阅读区投放相关的绘本故事，如《石头剪刀布传奇》，让幼儿通过阅读进一步了解“石头、剪刀、布”的游戏文化。

　　七、注意事项

　　在游戏过程中，教师要鼓励幼儿积极参与，尊重每一位幼儿的表现和感受，避免出现嘲笑、贬低等行为。

　　对于个别理解能力较弱或动作发展较慢的幼儿，教师要给予更多的关注和指导，帮助他们尽快掌握游戏规则和动作要领。

　　石头剪刀布教案17

　　一、教学目标

　　让幼儿了解“石头剪刀布”的基本玩法和规则。

　　通过参与游戏，培养幼儿的观察能力、判断能力和快速反应能力。

　　激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　清晰地向幼儿讲解“石头剪刀布”的游戏规则。

　　组织幼儿有序地进行游戏，确保每个幼儿都能参与其中。

　　教学难点

　　引导幼儿在游戏中灵活运用策略，提高获胜的概率。

　　培养幼儿正确对待游戏输赢的态度，增强挫折教育。

　　三、教学方法

　　讲解演示法、实践操作法、竞赛游戏法

　　四、教学准备

　　提前在教室地面上用彩色胶带划分出游戏区域。

　　准备一些小贴纸或小徽章作为奖励。

　　五、教学过程

　　（一）开始部分（3分钟）

　　师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

　　引导幼儿回忆自己玩过的游戏，引出“石头剪刀布”游戏主题。

　　（二）基本部分（20分钟）

　　讲解规则（5分钟）

　　教师向幼儿展示“石头（拳头）、剪刀（食指和中指伸出）、布（手掌）”的手势。

　　详细讲解游戏规则：两人同时出拳，石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头，如果双方出的一样则为平局，需要重新出拳。

　　教师示范（3分钟）

　　教师邀请一名幼儿上台，与自己进行示范游戏，边游戏边讲解每个步骤和注意事项。

　　幼儿练习（5分钟）

　　让幼儿自由寻找伙伴，两两一组进行练习，教师巡回指导，及时给予帮助和纠正。

　　游戏竞赛（7分钟）

　　将幼儿分成男生队和女生队，每队幼儿依次进行一对一的“石头剪刀布”比赛，获胜的幼儿可以为自己的队伍得一分。

　　比赛结束后，统计两队的'得分，得分高的队伍获胜，教师为获胜队伍的幼儿颁发小贴纸或小徽章作为奖励。

　　（三）结束部分（7分钟）

　　引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿在游戏中的感受和体会，如：“你在游戏中是怎么决定出什么手势的？”“赢了或输了的时候你的心情是怎样的？”等。

　　教师总结游戏，强调游戏中遵守规则和公平竞争的重要性，同时鼓励幼儿在今后的生活中多参与游戏活动，锻炼自己的能力。

　　整理活动场地，引导幼儿将桌椅摆放整齐，培养幼儿良好的生活习惯。

　　六、教学延伸

　　在区域活动时间，让幼儿在建构区用积木搭建“石头剪刀布”的游戏场景，并进行角色扮演游戏。

　　鼓励幼儿回家后与家人一起玩“石头剪刀布”游戏，并尝试创新游戏玩法。

　　七、注意事项

　　在游戏过程中，要时刻关注幼儿的情绪变化，对于输了游戏而情绪低落的幼儿，要及时给予安慰和鼓励。

　　提醒幼儿在出拳时注意安全，避免因用力过猛而伤到同伴。

　　控制游戏的时间和节奏，避免游戏时间过长导致幼儿疲劳或失去兴趣。