英语五年级下册教案

　　英语五年级下册教案1

　　一、教学内容《学弈》

　　学习本课的15个单词、词汇。

　　二、教学目标

　　结合本册的词汇复习所涉及的音标，重点复习易混元音，难读的辅音，字母组合的发音规律。能听懂、会说、会拼读wallthinpictureeach等单词，并能根据单词拼写出英文。能听懂、会说、会拼读someonenet能听懂、会说machinewonderfulfridgechatmobile等单词。

　　三、教学重点

　　复习易混元音和辅音。

　　四、教学难点

　　复习字母组合的发音规律。

　　五、教学易混点

　　元音的'复习。

　　六、教学方法

　　集中学习词汇、分散巩固。

　　七、教具准备

　　复读机本课单词卡片。

　　八、教学过程

　　复习检查

　　复习上节所学Letssing全班齐读Letssing复习上节所学"Read"指名分段朗读"Read"内容。

　　新授。

　　复习本册所学元音，重点复习易混元音。

　　板书

　　numberstarlandmessageputchooseoclockwallhoteveningdifferentthirty。

　　复习双元音。Lightrollhour。

　　复习辅音：thirtytheirschild复习字母组合的发音规律。

　　eaee常读--earurir常读--oo常读--复习本课单词。

　　machinewonderfulfridgewallpicturechatneteachmobile教师讲解发音规律。

　　英语五年级下册教案2

　　教学目标

　　1.学会词汇learntthesedancer

　　2.能听懂会说Unit1这篇对话。

　　3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes，shedid./No，shedidn’t.

　　4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes，shedid./No，shedidn’t.回答。

　　教学重点：

　　学会词汇learntthesedancer

　　教学难点：

　　运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes，shedid./No，shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。

　　教学过程：

　　Step1.预习检测

　　根据所给单词，补全句子。

　　1.SamwasXXXXthen.NowheisXXXXX.(shorttall)

　　2.MymotherXXXXXXXXXthen.NowsheXXXXXX.(oldyoung)

　　Step2.合作探究，学习课文。

　　1.听课文录音，理解课文大意。

　　2.小组内学习课文。

　　3.师解决疑惑。

　　4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

　　Whoarethey?

　　Whyisshewearingtheseclothes?

　　DidshelearnEnglish?

　　Step3.巩固练习

　　英语五年级下册教案3

　　教学目标：

　　1、能够听懂、会说句型：WhatdudntheIcan’tplaftballintherain.Ican’tghiing，either.Let’s(呈现句子)

　　（学生重复句子The，并说出意思。）

　　T：Canuplaftballintherain？

　　S：N，Ican’t.

　　T：Canughiing？

　　S：N，Ican’t.

　　T：Intherain，wecan’tplaftball.Wecan’tghiing，either.（呈现：either）

　　学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不......），也不...

　　启发学生用either说两句话：Intherain，Ican’t...Ican’t...，either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。

　　T：Whatcanudinraindas？

　　S：Ican...（可以多让一些学生来回答。）

　　T：Let’s...tgether.

　　根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。

　　（4）教师放对话录音，学生跟读。

　　活动四完成表格

　　教学参考时间：3分钟

　　请学生填写Writetheirweeendactivities的表格.

　　活动五抄写句子

　　教学参考时间：3-4分钟

　　请学生在作业本上抄写句子：

　　Whatdudntheweeend?UsuallIwatchTVandgshpping.

　　SetiesIvisitgrandparents.Iftenplaftball.SetiesIgshpping.

　　学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

　　Cnslidatin（巩固练习）

　　活动六拼组句子

　　教学参考时间：3分钟

　　学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的`单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。

　　在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

　　活动七听力练习

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示Let’schec部分内容，学生认读短语。

　　教师播放录音2遍，学生完成填空：

　　完成2：圈出Sand的周末活动。

　　全面巩固本单元内容的短语和句型。

　　Extensin（扩展活动）

　　活动八阅读理解

　　教学参考时间：5分钟

　　完成活动手册P6—5

　　学生独立阅读短文，判断句子。

　　教师读对话，引导学生说出句子意思。

　　培养学生的阅读理解能力。

　　活动九小结

　　教学参考时间：3-4分钟

　　全班一起朗读Readandwrite部分对话。

　　展示活动手册P6—６，学生在教师的指导下试着口头填空。

　　英语五年级下册教案4

　　Ⅰ.教学目标：

　　1.知识与技能：

　　理解并灵活运用下列句型:Whatis__doing?--He/Sheis__ing…

　　Whatareyoudoing?--I’m__ing…

　　Whataretheydoing?–They’re__ing…

　　2.过程与方法:情景交流和对话扮演

　　3.情感态度教育:学会细心观察，与他人合作和关心他人.

　　Ⅱ.教学重难点:

　　理解课文并能够熟练使用下面的句型

　　Whatis__doing?--He/Sheis__ing…

　　Whatareyoudoing?--I’m__ing…

　　Whataretheydoing?–They’re__ing…

　　Ⅲ.教具学具准备

　　录音机和磁带，多媒体课件

　　Ⅳ.教学过程

　　Step1.Greetingsandreview

　　可以做动作，让同学猜词语，如hungry，thirsty，sleep，draw等。然后出示卡片，复习这些词。

　　Step2.Leading-inandlisten

　　Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻灯片)andpresentthesentences:

　　Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.

　　(Totheclass)Whatareyoudoing?

　　C:We’relookingandlistening.

　　T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny，LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?

　　(Writethequestionontheblackboard)领同学多读几遍。

　　Ok，let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny，LiMingandDannydoingonthetrain?”

　　播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让同学回答问题。WhatareJenny，LiMingandDannydoingonthetrain?”

　　Step3.Readingcomprehension

　　Readthetextandfillthechart

　　WhoWhatishe/shedoing?

　　Thebaby

　　Thewoman

　　Thethreemen

　　Danny

　　检查同学的完成情况，进行指导。

　　Step4.Practice

　　Do“askandanswer”inpairslikethis:（利用书中的'图画。）

　　What’sthebabydoing?–Heis___ing.

　　教师先与一名同学示范一组，然后再让同学联系。

　　Step5:Homework

　　画一幅人物图，并写出句子What’sthe____doing?–He/She

　　is___ing.

　　Ⅴ.板书设计

　　Lesson6Whataretheydoing?

　　Whatis__doing?--He/Sheis__ing…

　　Whatareyoudoing?--I’m__ing…/We’re__ing…

　　Whataretheydoing?–They’re__ing…

　　英语五年级下册教案5

　　一、教学内容

　　本课是PEP五年级下学期中的Unit3Mybirthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin----句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。

　　二、学生分析

　　本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。

　　三、设计思路

　　《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。

　　四、教学内容和目标：

　　1.知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

　　words:January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December.

　　Sentences:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin----.

　　2.能力：

　　通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力，以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。

　　3.情感：

　　查找名人的生日，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。

　　五、教学重点与难点：

　　1、三会词汇：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December.及掌握他们的缩写形式。

　　2、能运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin----对实际情景进行问答。

　　3、难点是January，February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

　　六、教学用具：

　　1.Powerpoint;

　　2.Flash短片

　　七、教学过程

　　Step1.Warmup

　　1.PlayanEnglishsong.

　　Question：DoyoulikeEnglishsong?DoyoulikeEnglishsong?

　　Nowlet’slistentotheEnglishsong:Autumn.

　　(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。)

　　2.Review：

　　(1)1.Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?

　　(2)Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?

　　(3)Howmanymonthsarethereineachseason?Whatarethey?

　　(YoucanspeakinChinese.)

　　(设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。)

　　Step2.Presentation

　　1.由Howmanymonthsarethereineachseason?Whatarethey?引出12个月份的教学。

　　(设计意图：通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。)注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不缩写。

　　2.播放关于12months的视频。

　　(设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。)

　　Step3.Practice

　　1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。

　　(设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。)

　　2.做“小小翻译家”的游戏。老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的'英文名称并且拼写。

　　(设计意图：考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。)

　　3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。

　　(设计意图：反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。)

　　Sstep4.Presentation.

　　1.由图片小猪的生日导入Happybirthday歌曲

　　(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。)

　　2.讲解TargetLanguage

　　Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。注意：每个月分的首字母要大写。

　　(设计意图：反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词。)

　　3.Pairwork.

　　A:Whenisyourbirthday?

　　B:Mybirthdayisin…….

　　(设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。)

　　Step5.Consolidation

　　为即将生日的同学制作一张邮卡。

　　(设计意图：给同学们足够的空间，自己动手查找，寻找成功的途径，体验成功的快乐。)

　　英语五年级下册教案6

　　一、知识和能力目标

　　1、能够听、说、读、写以下短语：lat，inEnglish，veruch，verthere。

　　2、能够听懂问句：What’sthisinEnglish?Dulieunganials?并能回答问句。

　　3、能够理解ustspea对话部分的含义。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点是掌握What’sthisinEnglish?句型。

　　2、难点是Thereisababhrseverthere.Wecallitafal.的理解。

　　三、课前准备

　　1、单词和短语的`卡片；

　　2、对话部分的录音磁带。

　　四、教学过程

　　1、设情导入

　　（1）复习一些常见动物的名称；

　　（2）对话练习：Duhaveadg/cat…?Duliedg/cat…?

　　2、设趣导学

　　（1）利用卡片学习Unit1的单词和短语。

　　（2）用：Duhaveadg/cat…?Duliedg/cat…?加深对所学单词的熟练程度。

　　（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

　　（4）介绍重点句型：What’sthisinEnglish?Dulieunganials?……

　　（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

　　（6）利用录音磁带演示对话，并让学生进行模仿练习。

　　（7）学生二人一组配合录音磁带演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthisinEnglish?句型和理解领会Thereisababhrseverthere.Wecallitafal.的含义。

　　（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词lat，inEnglish，veruch，verthere的意思。

　　3、作业布置：

　　认真读本课课文，规范书写黑体词。

　　英语五年级下册教案7

　　一、知识和能力目标

　　1、继续学习和掌握以下短语的用法：lat，inEnglish，verthere。

　　2、能够较熟练地运用：What’sthisinEnglish?Dulieunganials?进行问答练习。

　　二、教学重点、难点

　　是运用What’sthisinEnglish?句型进行问答。

　　三、课前准备

　　ustpractise部分的录音磁带。

　　四、教学过程

　　1、设情导入

　　（1）复习已经学过的动物的名称；

　　（2）对话练习：What’sthisinEnglish?……

　　Dulieunganials?……

　　2、设趣导学

　　（1）利用录音磁带练习What’sthisinEnglish?/Wecallitafal/….等句型。

　　（2）学生二人一组配合录音磁带演示对话，熟悉和掌握对话内容。

　　（3）加强学生对所学的重点句型的`书写练习。

　　（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

　　（5）利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

　　3、作业布置：

　　规范书写黑体词，认真读本课课文。

　　英语五年级下册教案8

　　一、知识和能力目标

　　1、能够听、说、读、写以下词语：gat，sheep。

　　2、能够听懂问句：What’sthatinEnglishthen?并能回答问句。

　　3、能够理解ustspea对话部分的含义。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。

　　2、难点是Thereisababsheepnearb.的理解和lab的`读写。

　　三、课前准备

　　对话部分的录音磁带。

　　四、教学过程

　　1、设情导入

　　（1）复习所学动物的名称；

　　（2）对话练习：What’sthisinEnglish?…

　　What’sthatinEnglish?…

　　2、设趣导学

　　（1）利用录音磁带演示对话。

　　（2）让学生跟练熟悉上口。

　　（3）领读两遍。

　　（4）介绍重点句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepverthere?

　　（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

　　（6）学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解领会Isthatasheepverthere?的含义。

　　（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearb，then，clever的意思。

　　3、作业布置：

　　认真读本课课文，规范书写黑体词。

　　板书设计：

　　英语五年级下册教案9

　　教学目标：

　　1.能听说读写本课时主要单词。

　　2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

　　教学重点：

　　1、学习What’sintheclassroom?

　　2、学习相关单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。

　　教学难点：

　　1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

　　2.在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。

　　教法与教具准备：

　　1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.教师自制的单词卡

　　4.一张画有教室的大图

　　教与学的活动：

　　修改补充内容

　　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

　　2.教师出示与chant内容相符的.图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

　　3.复习pencil，ruler，bag，book，pencil-case，sharpener，eraser，crayon，pen等单词。

　　4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

　　5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler，twopencils…

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok，Let’sgoandsee.

　　2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)

　　3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk，chair，picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

　　4.展示有关classroom的内容，教读单词。

　　5.让学生观看本部分的教学课件2遍。

　　6.让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?

　　Aboard，twolights，manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board，light，desksandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

　　10.教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。

　　11.教师出示单词卡，让学生进行认读。

　　12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

　　(三)家庭作业(Homework)

　　练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。

　　英语五年级下册教案10

　　一、基本教学理念和教学方法。

　　1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。

　　2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的'过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。

　　二、处理教材的基本思路。

　　从语言结构出发：word---dialogue----passage

　　从语言技能出发：listening&speaking-----reading&writing

　　从培养学生语言能力出发：singlelanguageskills-----comprehensivelanguageskills

　　三.教学内容

　　本课时教学内容是pep小学英语五年级下册unit1thisismyday第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材p2let’sstart，let’schant部分;p3let’slearn，let’splay部分p12:goodtoknow部分(见下图)

　　四、教学目标

　　1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast，domorningexercises，haveenglishclass，playsports，eatdinner.

　　2.能够听懂问句：whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“iusually…at…”中的关键词回答问句。

　　3.能理解并说唱let’schant部分的歌谣。

　　4.能够了解goodtoknow部分的内容。

　　5.能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片

　　五、教学重、难点

　　1.本课时的教学重点是掌握a部分let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

　　2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise，usually的正确发音。

　　六、教具准备

　　1.教师准备let’sstart部分和主情景图的教学挂图。

　　2.教师准备录音机和录音带。

　　3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元alet’slearn部分的动词卡片。

　　4.教师在课前将usually，often，sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

　　5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

　　七、教学过程

　　stepiwarmingup

　　1.师生同颂教材p2中let’schant部分歌谣。

　　whatdoyoudoontheweekend?

　　iusuallygoswimming.

　　sometimesiclimbmountains.

　　sometimesigoshopping.

　　whatdoyoudoontheweekend?

　　iusuallyplaythepiano.

　　sometimesivisitgrandparents，

　　英语五年级下册教案11

　　教学目标知识目标：

　　能够听、说、读、写的单词和句子是：coat，jacket，jeans，shoes;

　　Isthishiscoat?Yes，itis、Isthathisjacket?No，itisnt、

　　能力目标：

　　能听懂，会说要求的单词和句子

　　情感价值：

　　进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

　　能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

　　教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

　　熟练掌握物品所属关系的表达方式。

　　教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。

　　课时数2

　　教学过程

　　1、热身/复习(Warming-up/Revision)

　　把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的.两个chant。

　　2、新课导入(Presentation)

　　1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。

　　2)教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

　　3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

　　4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

　　5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片做问答练习。

　　3、趣味操练(Practice)

　　1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

　　2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1:Isthis/thathiscoat?

　　G2:Yes，itis、(No，itisnt、)

　　(G1:Whosecoatisthis?G2:Itshis、)

　　G1:Isthisyourjacket?

　　B:Yes，itsmine、

　　3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

　　4)播放chant录音，让学生听两遍。

　　5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

　　6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：Its.....sEnglishbook、如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

　　7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

　　教学过程

　　8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。

　　再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

　　4、拓展活动(Additionalactivities)

　　将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

　　英语五年级下册教案12

　　一、案例背景

　　1.学生分析：

　　本节课的授课对象是小学六年级的学生。他们已经学过很多表示食物的单词，如apple，pear，hamburger，hotdog，pork，cabbage等，和表示味道的单词，如sweet，sour，fresh，tasty，healthy等。

　　2.教学内容

　　句型：whatsyourfavouritefood?iwelike...

　　3.教学目标与要求

　　（1）知识目标

　　a能听懂、会说：whatsyourfavouritefood?iwelike...并能在情景中熟练运用。

　　b能够听懂letstry的录音，为几张配图正确排序。

　　（2）能力目标

　　a培养学生用英语进行日常交流的能力。

　　b培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　c培养学生的小组合作能力。

　　（3）情感和策略目标

　　a激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。

　　b培养学生的创新精神、合作意识和主动竞争竟识。

　　c培养学生养成健康、合理的饮食习惯。

　　d培养学生的爱国主义精神，增强国情教育。

　　4．教学重、难点分析

　　（1）本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的'句型：whatsyourfavouritefood?ilike...

　　（2）难点为单词favourite的发音。

　　5．课前准备

　　（1）多媒体课件

　　（2）食物卡片

　　（3）sarah、chenjie的头饰

　　（4）晚餐图（一张示范用图，三张学生用图）

　　（5）教师准备录音机和相关录音带。

　　二、教学过程

　　stepipreparation

　　1.greeting

　　2.letschant

　　（设计意图:利用歌谣开始本课教学可以创造轻松的学习气氛，通过唱唱跳跳，调动学生的各种感官，激发学生参与课堂活动的热情，并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet，sour，fresh，tasty，healthy，为本课的学习做好准备。）

　　3.free-talk

　　师生谈话活动：教师谈及自己所喜爱的食物，复习已学句型：doyoulike…?yes，ido.o，idon’t.ilike...idontlike...its...heyre...

　　（设计意图:教师和学生通过交流各自喜欢的食物，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，复习所学过的表达自己喜好的句型，以旧带新，为新课学习做准备。在谈话的过程中，将学生喜欢的食物卡片作为奖品发给学生，也为拓展活动设计晚餐准备素材。整个环节体现层次性，由易入难。并且适当引出itsmyfavourite.为后续的whatsyourfavouritefood?的学习做好铺垫。）。

　　stepiipresentation

　　1.letstry

　　t:ihavefourfriends.letslistenwhattheylike.openyourbook，turntop32letstry.listenandnumber.

　　（设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型whatsyourfavouritefood?）

　　2.利用课件教授favourite

　　a.引出单词

　　t:thereresomanyfoodhere.guess!whatsmyfavourite?

　　apples?fish?...

　　课件中的摩天轮出示谜底。

　　t:dumplingsaremyfavourite.ilikechinesefood.(whosright?great!对猜对的同学进行评价。)

　　b.新授单词favourite，元音、元音组合和重点辅音逐个正音。

　　英语五年级下册教案13

　　教学目标

　　1.能听、说、读、写词汇：drawinggreategoodat.

　　2.能听懂.会说句型：Doyoulike+学科名称？Yes，IdoNo，Idon’t.I’mgoodat...并且能在实际生活中灵活运用。

　　3.能灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

　　教学重点

　　知识重点：词汇：drawinggreategoodat.句型：Doyoulike+学科名称？Yes，IdoNo，Idon’t.I’mgoodat...I’mnotgoodat...技能重点：灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

　　教学难点

　　理解Begoodat+动名词形式的用法

　　教学准备

　　PPT.课文录音.科目课本.单词卡片

　　环节

　　导学方案

　　演演

　　值日小组展示表演，互动热身。

　　1.Greeting

　　2.Reviewwords

　　3.Roleplay

　　4.Evaluate

　　说说

　　出示书包创设情境：

　　Canyouguesswhat’sinmybag？

　　DoyoulikeEnglish?

　　出示教师授课的`照片，引导学生谈论自己爱好及特长：

　　DoyouwanttoknowwhatIliketoteach?(EnglishArtPE...)

　　I’manEnglishteacher.IamgoodatEnglish.AreyougoodatEnglish?

　　出示课文情境图：

　　Whoarethey?What’shappendtothem?

　　听听

　　1.听录音，回答问题：

　　What’sinLiShan’shand?DoesLishanlikeEnglish?

　　WhatisAlicegoodat?

　　2.听录音跟读，模仿发音

　　练练

　　1.引导学生练习朗读课文。

　　2.出示各学科任课教师的图片引出：greatdrawingegoodat...

　　MIssSheisyourArtteacher.Sheisgoodatdrawing...

　　3.搭建语言支架操练句型：

　　Iamgoodat...butIamnotgoodat...

　　4.Let’stalk:Makeadialoguewithyourpartner.

　　(A：Doyoulike+学科名称？B:Yes，IdoNo，Idon’t.

　　A:Areyougoodat...B:Yes，I’mNo，Iamnot...)

　　5.随堂检测：情景选择。

　　讲讲

　　归纳begoodat..句型的用法。

　　用用

　　做个小调查：

　　nameWhatsubjectdoyoulike?Whatareyougoodat...Whatareyounotgoodat...

　　英语五年级下册教案14

　　教材分析

　　本节课是九年义务教育小学五年级6册教材第一课，本课单词共有17个，其中要求四会得有；speak，question，number，tell，learn.虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。教材以打电话入手，学生在掌握了MayIspeakto.Heisin.或Heisnotin句型后，进入句型MayI......Certainly.表示有礼貌的请求和应答。本节课在理解和掌握这个句型后，通过阅读文章Makingapizza的不断练习巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。

　　学情分析

　　1、本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集中，加之单词数量多效果可能不够佳，因此要多加引导。

　　2、学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要认真组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入角色。

　　教学目标

　　1、能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。

　　2、熟练运用本课时句子。3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。4通过设置场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学习英语的`自信心。

　　教学重点和难点

　　1、speak、question要求四会，message、spread要求三会。

　　2、理解运用MayIspeaktoMary?并替换单词进行会话，掌握其答语。

　　设计意图

　　一、新课导入，出示导纲，学生自学。

　　二、合作互动，小组讨论单词发音，师生互动。

　　三、导学归纳。教师总结，学生归纳

　　教师通过介绍日常生活中的打电话知识，段、对学生提出目标和要求。

　　1、指导学生正确发音

　　2、导入句型mayIspeakto….?并进行替换练习。

　　3、教师精讲mayI…….?Certainly.句型。

　　教师总结本节所学内容。

　　你打过电话吗？

　　你打过英语电话了吗？

　　1、正确发准音、拼对词（游戏，开火车、争红星）

　　2、在教师指导下学习句型mayI…..?

　　学生归纳出所学的单词、句型。并做一些延伸性练习。

　　通过简单设疑，创设情境，激发学生学习兴趣。

　　1、小组合作，人人参与。合作中交流，合作中探究。

　　2、提高了学习意识和观察分析及解决问题的能力，透出了学生为主体的理念。

　　通过导学归纳，验收学生任务完成情况并及时反馈补救。

　　板书设计

　　LessonOneMayIspeaktoMarry?

　　Speak讲、说question问题message消息spread撒

　　——Mayispeaktomarry?

　　____Yesyoumay/certainly/ok/ofcourse.

　　学生学习活动评价设计

　　1、学生自评，小组互评；（对积极参加互动，发言次数多的学生加星奖励）

　　2、教师作总结评价，对表现突出的小组进行肯定和认可。

　　教学反思

　　教过本节课后，本人进行反思有一下几点体会；

　　一、教师的教学设计始终贯彻一切为了学生，以学生为主体的教学理念。这样教学过程中才能完成自主合作、探究。也才能创设合理的情景，激发学生的学习兴趣，增强其参与意识。

　　二、教学过程要合理安排，有序进行。教学过程生动有趣，有利于调动学生学习积极性。游戏设计要深受学生喜爱。游戏中既享受了快乐，又学习和巩固了重点知识。

　　三、适时的导学归纳是对学生知识掌握的升华，同时加以及时的反馈补救，使学生把遗忘的知识补上。

　　但是，这堂课仍存在不足，课堂上给学生说的机会不够多，面不够广。对班中优、中、差生考虑不周，没把握好梯度。今后，我想只要备好课，多给他们发挥想象思考的机会，关注他们的想法，这样课堂才会热闹活跃。

　　英语五年级下册教案15

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

　　2、掌握祈使句的构成方法及其答语。

　　情感目标：

　　1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

　　2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的'好习惯。

　　教学重点：

　　1、本课所有动词短语的正确发音和使用。

　　2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

　　教学难点：

　　每个学生都能掌握所授内容，做好能听。会说。能读。

　　教具准备：

　　1、PPT。

　　2、单词卡片。

　　3、小礼品。

　　教学过程：

　　1、日常口语会话展示

　　T：Hello，boysandgirls。Howareyoutoday？

　　S：Iamfine，thanks。Andyou？

　　T：Iamfine，too。

　　2、游戏“摸鼻子”

　　3、教授新课

　　①出示makethebed图片。

　　T：Class，lookatthepicture。Whatishedoing？

　　Ps：…

　　T：Heismakingthebed。（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）

　　带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

　　②以下四个短语与上述方法相同。

　　③教读。

　　④集体齐读短语。

　　⑤使用地雷游戏进行教读。

　　⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。比赛哪个组读得准确又整齐。

　　⑧操练短语。

　　采用boysPKgirls的游戏方法。抽男。女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

　　4、教授句型

　　①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。

　　②教读。

　　③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

　　④T：Class，doyouhelpyourmotherdohousework？Now，Iamyourmother。Iamdoinghousework。Trytobegoodandhelpme。

　　P1：Mom，canIhelpyou？

　　T：Goodboy！Yes，pleasemakethebed。

　　P1：OK。/Allright。

　　T：Goodboy！Thankyou。

　　每个单词都要拉进句子里进行操练。

　　⑤教师手持短语卡片，并询问学生CanIhelpyou？学生根据卡片内容回答。

　　⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。

　　5、小结本课

　　T：Boysandgirls，whatdidwelearntoday？

　　Ps：……（引导学生回忆本堂课所学知识）

　　总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人！

　　6、道别

　　在歌声中结束本堂课。将《TeddyBear》里面的一些短语用今天学的短语改编。

　　TeddyBear，TeddyBear，turnaround.

　　TeddyBear，TeddyBear，cleantheground.

　　TeddyBear，TeddyBear，setthetable.

　　TeddyBear，TeddyBear，say"Goodbye"！

　　英语五年级下册教案16

　　一、课题：

　　五年级英语下册第四课《Helpyourselves，please》

　　二、作者及工作单位：

　　xxx

　　三、概述

　　本课进一步通过句型What’syourfavourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Helpyourself(tosome)用单数第三人称动词形式likes，wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。

　　四、教学目标分析

　　1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes，dates，fish，rice

　　2、掌握如何恰当运用“四会”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!来劝别人吃、喝东西。

　　3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。

　　五、学习者特征分析

　　本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。

　　六、教学策略选择与设计

　　本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。

　　设计特色：

　　教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。

　　七、教学资源与工具设计

　　1、多媒体教室

　　2、多媒体课件

　　3、小学五年级英语教材

　　4、单词卡片和水彩笔

　　八、教学过程

　　(一)复习导入

　　1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。

　　2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。

　　3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：

　　一只樱桃acherry，几颗樱桃cherries，一个热狗ahotdog，两个热狗twohotdogs，[]一根香肠asausage，三根香肠threesausages等。用Thereisa，Therearetwo/some句型来复习这些名词。

　　4、复习不可数名词，让学生说出学过的单词的不可数名词：bread，milk，beef，beer，juice，soup，chicken，coke，chocolate等，让学生用Isthereany，Yesthereissome.No，thereisn’tany句型来复习这些单词。

　　(二)新授

　　1、介绍单词grape/grapes，date/dates，fish，rice：告诉学生今天我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。领学生说句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使学生说熟练。

　　用同样的方法教学单词date，fish，rice告诉学生fish(鱼肉)和rice(米饭)是不可数名词，不能与a，two等词连用，在therebe句型中系动词用is.

　　2、放课本Learntosay部分的录音，播放课件中的图片，让学生跟读。

　　3、讲解并教学Helpyourselves(tosome)和请你们/你随便吃/喝些吧!解释yourself你自已，youselves你们自已。领学生用各种食物替换，练习这一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

　　(三)巩固练习

　　1、让学生在空白卡片上写上新单词，与同桌互相认读单词，并用每一个单词造一个句子。

　　2、老师迅速出示单词卡片(包括以前学过的单词)，学生迅速说句子：Helpyourselftosome反复练习。

　　3、情景设置：设计“广告”。先播放课件中的示例，让学生观看，然后把学生分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先让几个学生做示范，然后大家再做，最后再叫一些学生展示自己的“广告”词。评出最佳绘画和最佳广告星，奖给红星予以表扬

　　4、做游戏：你能记住吗?

　　在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告诉学生，这是今天的晚饭，让学生观察一分钟后将所有的图片翻过去，问道：What’s

　　fordinner?看谁能记住所有的单词，学生说对一个，翻开一个，大家说：Helpyourselftosome

　　然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又锻炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。

　　(四)课堂练习

　　1、Listen，use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

　　2、Listenandcirclethecorrectpicture.

　　3、Choosethecorrectanswers.

　　4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

　　(五)作业

　　1、抄写并听写单词：grapes，dates，fish，rice

　　2、用Helpyouself/yourselvestosome造五个句子。

　　3、做《活动手册》第五题：画出三种你所喜欢的水果，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。

　　九、评价：

　　本节课从以下几个方面进行评价：

　　1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、小组合作评价

　　2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合

　　(1)学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的.表现给予肯定，也是一种自信心的表露。

　　(2)小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。

　　(3)教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。

　　注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。

　　1.课堂表现评价表

　　学生课堂表现评价量表

　　项目：A级、B级、C级、个人评价、同学评价、教师评价。

　　认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

　　积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流

　　自信、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法。

　　善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

　　思维的条理性：能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些，不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

　　思维的创造性：具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

　　我这样评价自己：

　　伙伴眼里的我：

　　老师的话：

　　注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价

　　2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分

　　3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值

　　4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

　　2.自我评价表：

　　我是这样评价自己A(优秀)B(良好)C(合格)选答

　　单词学习表现能准确读、写、运用所学单词能准确读、写单词，基本会使用所学单词。能读准单词，基本会写、使用单词。

　　句子学习表现准确理解句子，并能熟练使用句子能理解句子，基本能使用句子基本会使用句子

　　对话练习表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。

　　在小组中工作表现最出色较出色应付式

　　3.我对小组成员的评价：

　　对小组成员的评价A(优秀)B(良好)C(合格)选答

　　小组成员工作态度情况积极较积极应付式

　　小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成

　　小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流

　　小组成员的学习态度主动性强较主动一般

　　4.教师评价：

　　评价我的学生A(优秀)B(良好)C(合格)选答

　　学生在单词学习中的表现能准确读、写、运用所学单词能准确读、写单词，基本会使用所学单词。能读准单词，基本会写、使用单词。

　　学生在句子学习中的表现准确理解句子，并能熟练使用句子能理解句子，基本能使用句子基本会使用句子

　　学生在对话练习学习中的表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。

　　学生们分工合作情况分工明确，合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理

　　5.课后反思

　　上完本次课，你有什么感受?收获了哪些?你觉得自己还可以做那些改进?比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……

　　十、教学反思

　　上完本次课，我觉得学生基本可以应用到所学单词和句型，课堂效果较好，但是个别同学对句型的掌握不够熟练，还不能够进行真实的情景对话，因此还需要设计一些情景对话来巩固本课句型。

　　英语五年级下册教案17

　　一、知识和能力目标

　　1、能够听、说、读、写以下短语：

　　lookat，inEnglish，verymuch，overthere。

　　2、能够听懂问句：WhatsthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?

　　并能回答问句。

　　3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点是掌握WhatsthisinEnglish?

　　WhatsthisinEnglish?Itsacow．

　　Isthatacowoverthere?No，wecallitacalf．

　　WhatdoyoucallitinEnglish?

　　Wecallitafoal．

　　2、难点是Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的理解。

　　三、课前准备

　　1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。

　　2、准备英文歌曲OldMacDonaldHadAFarm的录音磁带。

　　3、准备一些动物的图片和若干张美术纸。

　　4、单词和短语的ppt课件；

　　5、对话部分的'flash课件。

　　四、教学步骤

　　1、热身

　　（1）复习一些常见动物的名称；

　　（2）对话练习：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?

　　2、新课呈现

　　（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。

　　（2）用：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。

　　（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

　　（4）介绍重点句型：WhatsthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?……

　　（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

　　（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

　　（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握WhatsthisinEnglish?句型和理解领会Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的含义。

　　（8）帮助学生理解本部分内容。

　　引导学生在句子中猜测单词lookat,inEnglish，verymuch,overthere的意思。

　　3、作业布置：

　　（1）课堂作业：练习册P.1"听一听"、"选一选"；P.2"译一译"。

　　（2）家庭作业：练习册P.1"写一写"。

　　Justspeak

　　情景会话：

　　Bob骑着自己心爱的马与LiYan相遇。

　　LiYan不知道如何用英语表达babyhorse和babycow，询问Bob。

　　Bob向LiYan仔细做了介绍。

　　行动目标：

　　学习如何用英语询问自己不知道的事物。

　　滚动项目：

　　Thereisababyhorseoverthere．

　　Whatafinehorse!

　　Thatsinteresting!

　　Doyoulikeyounganimals?

　　Yes，Ilikethemverymuch．

　　Metoo．