小学劳动课教案

　　小学劳动课教案1

　　一、知识目标：

　　1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。

　　2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。

　　二、能力目标：

　　1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

　　2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

　　3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

　　三、德育目标：

　　1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。

　　2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

　　四、教学重难点：

　　重点：

　　1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。

　　2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。

　　难点：掌握不同纽扣的不同钉法。

　　五、教学准备：

　　教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。

　　学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。

　　六、教学过程：

　　1、激趣导入：

　　师：同学们，首先我们一起看大屏幕。

　　师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答）

　　师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）

　　2、激发学生探究

　　师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）

　　师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？

　　师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。

　　师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）

　　师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线

　　师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。

　　师：下面我们再来看一下同学们准备好的'

　　教学目的`

　　教学目标：

　　1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。

　　2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。

　　3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。

　　重点：

　　师生之间的深厚情谊。

　　难点：

　　文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。

　　教学设想：

　　本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神

　　教学进程：

　　一、导入：

　　你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？……

　　下面我们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。

　　（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本）

　　二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）

　　三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学生的.

　　一、课题：

　　爱劳动、爱集体

　　二、本课目的：

　　通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。

　　三、过程设计

　　1．激发兴趣引入活动：

　　①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。）

　　②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责。）

　　③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么?：“当好值日生”）

　　2．怎样当好值日生：

　　①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的.

　　一、教学目标

　　1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

　　2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

　　3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

　　二、教学重点、难点。

　　重点：学习人物动态的画法。

　　难点：劳动场景的美感表现。

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

　　（教师）有关劳动场景的课件资料等

　　教学过程

　　1.情境引入。

　　（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？

　　（2）学生回忆并交流。

　　2.欣赏感受。

　　（1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？

　　（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

　　（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

　　3.研究体验。

　　（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

　　（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

　　（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

　　（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

　　4.尝试练习。

　　（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的`

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　学习目标：

　　1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　重点难点：

　　1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　2、认识和节奏，能准确地读拍。

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐、彩笔

　　教学安排：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、表演《小渔篓》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、让孩子们划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆听《太阳出来喜洋洋》

　　3、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　导入新课：

　　“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

　　让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？

　　2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、表演《采山》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的`

　　一．活动目的：

　　1．使学生进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。

　　2．使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体现在日常生活中。

　　二．会前准备：

　　歌曲《劳动最光荣》。

　　三．活动过程：

　　引言：

　　达.芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的`

　　教学内容：

　　1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

　　2、发声练习

　　3、欣赏歌曲《劳动最光荣》

　　教学目标：

　　1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

　　2、感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

　　3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

　　教学重难点：

　　1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

　　2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

　　教具准备：

　　磁带、录音机、琴、动物卡片等。

　　教学过程：

　　1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

　　2.导入：

　　师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

　　师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

　　3.发声练习

　　①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

　　师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

　　②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

　　师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

　　③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

　　师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

　　④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

　　4、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）

　　(4)范唱。

　　(5)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

　　(6)学生整体学唱。

　　2、编一编

　　让学生创编动作，再让学生唱一唱。

　　5.欣赏歌曲

　　师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

　　①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

　　师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

　　②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的'

　　一、设计理念：

　　1、通过角色的转变，实现文本对话，在互动交际中体会到看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、通过对教材的延伸拓展，体现创造性地使用教材。

　　3、通过“导入激趣”、“人机互动”等环节的设计，努力做到信息技术与学科教学的整合。

　　二、教学目标：

　　1、学习课文，了解内容，在角色的转变中，实现文本对话，在交际中体会到看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、在互动交际中，培养学生的表达能力。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　三、教学过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1．今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？让我们边看边听,想一想这个故事讲了一件什么事？（课件1）

　　画外音：

　　凤凰：我们鸟王国要评选劳动模范了，大家说选谁呀？

　　鸟1：我推荐猫头鹰当劳动模范。

　　鸟2：对，我也同意。

　　鸟3:为什么推荐猫头鹰呢？

　　鸟1:因为他是田园卫士，捕鼠能手，所以应该当劳动模范。

　　鸟合：对，我们都推荐猫头鹰当劳动模范。

　　凤凰：嗯，虽然大家都推荐了猫头鹰，但是为了公平、公正，我要派乌鸦和麻雀去调查一下，看看猫头鹰能当劳动模范吗？

　　2．猫头鹰到底能不能当劳动模范呢？老师给大家几种选择，请同学们拿起遥控器选择一下你认为正确的答案。

　　a出示题目，学生选择

　　（课件2）猫头鹰到底能不能当劳动模范呢？

　　①当然能当

　　②就它能当

　　③调查后评

　　④不能当

　　b明示选择结果

　　c同学们选择了不同的答案，没关系，让我们在学习中解决。下面我们就先来读读课文。

　　(二)初读课文，读准字音。

　　请同学们自己出声音读课文，注意要把字音读准确。

　　(三)指名读文，感知内容。

　　1．学生自选读第几自然段，在他们读课文的时候请同学们认真听①听一听他们是不是把字音读准确了。

　　②想一想，这个故事主要写了谁？

　　2．（课件3）学生读书，按自然段出示课文原文，发现问题纠正读音，请读错的同学再读一遍。

　　3.理解“耻笑”的含义

　　①．刚才读课文的时候，老师发现一个词语，我都弄不明白是什么意思，你们能不能帮助我理解一下。

　　②（课件4）出示课件，“耻笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪个意思更准确？

　　如果让它当劳动模范，会损害我们鸟国的形象，让外国耻笑。

　　（1）“笑”指声音和表情。

　　（2）“笑”指心里的想法。

　　③学生选择

　　④明示人数。

　　⑤请学生谈理由。

　　⑥再次选择（课件5）

　　4．解决读书前的提问

　　①（课件6）课文中主要写了谁？根据学生回答出示“凤凰猫头鹰乌鸦麻雀”

　　②这些词语你会读吗？让我们一起来读。

　　推荐劳动模范调查

　　③你能用上这七个词语，说说课文的主要内容吗？

　　（提示，要把这些词语都用上）

　　④故事的结果怎么样呢？你们想不想也参加这次调查，看看结果怎么样？

　　（四）转换角色，学习课文。

　　1．学生自选角色，变换角色。

　　扮演乌鸦、麻雀、猫头鹰的分别起立，明确自己的身份。

　　2．师变换角色，发布命令。

　　①乌鸦和麻雀，请你们分别读一读自己说的话，做好准备，一会儿向我汇报。

　　②猫头鹰，请你把乌鸦和麻雀说的话都读一读，想想它们的汇报，你满意吗？（学生读书）

　　3．乌鸦汇报

　　①请乌鸦汇报

　　②出示句子。（课件7）这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢？（反问句）

　　③你说的这句话是什么意思？猫头鹰到底能不能当劳动模范？

　　④那你们就再汇报一遍这句话，告诉我和其它鸟儿，猫头鹰不能当。

　　⑤指名多读几遍。我听出来了，你不同意。

　　4．麻雀汇报

　　①请麻雀汇报。

　　②我听出来了，你们也不同意。

　　③你们不同意的理由跟乌鸦一样吗？

　　④哪只麻雀再出来汇报一遍。

　　⑤我听明白了，你们也不同意。

　　5．表示不满，再次发布命令。

　　①我对你们的这次调查，可不太满意。

　　请乌鸦起立a猫头鹰在夜晚干什么？你调查了吗？

　　b你们的调查存在什么问题？

　　板书(要全面)

　　请麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？

　　b我说的话什么意思？

　　c我不需要你们回答。我也指出了你们在调查中的一个问题呀!

　　板书(不表面)

　　②乌鸦、麻雀，你们说怎么办？

　　③我发布二号命令，“你们再去调查!”

　　(五)拓展延伸，进行交际。

　　1．现场调查猫头鹰

　　请猫头鹰到前面，乌鸦、麻雀进行采访。

　　我们的评选要公平公正，不能只听猫头鹰自己介绍自己，怎么办？

　　2．人机对话，调查邻居。

　　(课件8)兼听则明，偏听则暗，我们要多方调查，才能准确判断，乌鸦、麻雀，你们快向邻居调查吧。

　　根据学生的问题点击课件，回答问题。

　　3．观看实景录像(课件9，加解说词)

　　“百闻不如一见”“耳听为虚，眼见为实”，你们说怎么办？

　　（观看猫头鹰夜晚捕食的录像）

　　4．最后判断，再次汇报。

　　①我们听了猫头鹰的介绍，又调查了邻居，还亲眼看到了猫头鹰捕鼠的情景，你们说经过这样的调查，猫头鹰能头劳动模范吗？

　　②回应问题：对了，刚才谁选择了“调查后评”和我的想法相同，大王，我就是这个意思。

　　③这回你们都同意猫头鹰当劳动模范了，不过可不能这么汇报，(课件10)请你们用“猫头鹰”和“劳动模范”两个词语，并选择下面的标点符号说一句话，表达猫头鹰能当劳动模范。

　　a选择b练说c汇报

　　5．通过猫头鹰当劳动模范，请到台前交际。

　　①你们当上劳动模范了，有什么要对大家说。

　　②乌鸦麻雀可以向他们提出问题，让猫头鹰回答谁问得好，请你来颁发奖章。

　　③凤凰提问，别的鸟能当吗？

　　刚才有谁选了就它能当，现在你有什么想法吗？看来当劳动模范的人选不唯一。

　　（板书不唯一）

　　④请你们推荐其它鸟。

　　(课件11)谁能（干什么），怎么不能当劳动模范呢？

　　6．评价大王

　　①给大王提提意见

　　②下次竞选大王

　　四、板书设计：

　　猫头鹰能当劳动模范吗

　　要不不

　　全表唯

　　面面一

　　【教学反思】

　　参加全国“创新杯”教学大赛，对我来说，无论是备课能力，还是上课能力，都是一个很好的锻炼机会。反思这节课，我有这样几点体会：

　　1、更充分地认识到“语文是生活”的'

　　教学目标：

　　1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。

　　2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。

　　教学准备：

　　学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。

　　教学过程：

　　（一）谈话激趣，导入新课。

　　师：随着人们生活水平的.

　　一、教学内容：

　　《包饺子》是一项家务劳动，本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的第二课时，主要学习包饺子的方法。

　　二、教学目标

　　（1）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

　　（2）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

　　（3）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

　　三、教学难点：

　　各种造型饺子的包法

　　四、课前准备：

　　学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。

　　五、教学过程：

　　（一）、揭示课题

　　1、出示课题图片：包饺子

　　同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？

　　那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子）

　　2、介绍经验

　　谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）

　　听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

　　看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？

　　（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）

　　3、做准备

　　那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

　　可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

　　（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的.

　　教学目的：

　　一、使学生懂得洗头和洗澡的意义并掌握洗头和洗澡的方法，学会洗头和洗澡。

　　二、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头和洗澡，爱清洁讲卫生的习惯。

　　课前准备：

　　一、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。

　　二、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。

　　教学过程：

　　一、洗头和洗澡的意义。

　　可通过提问或谈话的方法提出这个问题：

　　1、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？

　　2、有时候我们为什么会觉得头部发痒？

　　讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的'

　　教学目标

　　1．让学生初步掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能。

　　2．教育学生爱护公共财物。

　　教学重点

　　掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能

　　教学过程

　　一、学生学习课文，明确修理课桌椅的意义，作用以及修理课桌椅的`

　　一、教学目标

　　1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。

　　2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。

　　3、学会基本的木料截取与连接的方法。

　　二、教学准备

　　教师：木工工具若干，有关木工技术的'

　　教学目标：

　　1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。

　　2、了解常见的违章用电现象。

　　3、了解触电的急救处理。

　　教具准备：

　　1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

　　2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

　　3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

　　教学过程：

　　（一）导入新课。

　　1、多媒体展示触电事故的图片。

　　2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

　　3、揭示课题，明确本课的学习内容。

　　（二）练习中思考，思考后完善。

　　1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。

　　2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。

　　3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。

　　4、老师可以对安全用的`