《流动的颜色》教案

　　《流动的颜色》教案1

　　教学目标：

　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入阶段：

　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

　　2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

　　二、课堂教学：

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

　　①要有主题，有情节。

　　②画面要饱满、丰富。

　　三、布置作业：

　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　　四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

　　六、板书设计

　　流动的颜色

　　七、教学反思

　　成功之处：本课在上节课的基础上，通过有趣的`玩耍留下的画面，发挥想象，运用组合添画的方法，创作出一幅有趣味的作品。

　　不足之处及改进措施：有些学生对如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画有困难，应加强对这部分学生的指导。

　　《流动的颜色》教案2

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教具学具：

　　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的`变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。)

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：我用xx办法，让xx色和xx色融合在一起，我看到：xx。

　　三、布置课堂作业：

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?

　　四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　　六、板书设计

　　流动的颜色

　　七、教学反思：

　　成功之处：教学中首先通过观察色彩的组合变化，发现色彩流动的美，进而运用滴、吹、流的方法，感受色彩变化之美，从而调动起学生对色彩学习产生浓厚的兴趣。

　　不足之处及改进措施：少数学生可能只顾玩耍，应及时引导这些学生有意识的去体会去表现颜色的流动及变化之美。

　　《流动的颜色》教案3

　　学习目标：

　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

　　教学重点：

　　学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

　　教学难点：

　　学生将颜色调到适合的浓度。

　　教学准备：

　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

　　教学时间：

　　40分钟流动的颜色

　　教学过程：

　　1、引导阶段：

　　欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的'？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

　　2、发展阶段：

　　教师根据学生交流总结的方法做范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

　　学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

　　鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

　　3、探索阶段：

　　引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结流动的颜色。

　　其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

　　除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾与整理：

　　学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

　　《流动的颜色》教案4

　　教学目标：

　　1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

　　2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

　　3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

　　2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

　　3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

　　教学准备：

　　教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

　　学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色的魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

　　活动二：

　　引导学生运用自己带来的`工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

　　1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

　　2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

　　3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

　　各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

　　活动三：

　　用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

　　鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

　　课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片，观察世界，体会色彩流动带来的美感。

　　《流动的颜色》教案5

　　活动目的：

　　1、经由过程童话让幼儿直不雅地熟悉种种色彩，感觉童话的优盛情境。

　　2、让幼儿勇敢的施展想象，用说话和绘画在团体眼前勇敢的表述本身的意思。

　　活动预备：

　　凭据童话故事制造的.动画讲授或幻灯片一套。

　　各色蜡笔多少。

　　活动过程：

　　1、让幼儿本身讲讲熟悉什么色彩。

　　提问“你熟悉几种色彩？”“你以为什么色彩最美丽？”让幼儿自由评论辩论。

　　2、观赏童话。

　　老师边讲童话边放映动画讲授，让幼儿在小蜡笔的指引下观赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、幼儿园教育随笔赤色的果、白色的雪、紫色的梦。

　　听完童话，可以如许提问：

　　（1）你跟着小蜡笔到了那里？看到了什么？

　　（2）熟悉了哪些色彩？

　　（3）你以为哪种色彩最美丽？为什么？

　　3、构造绘画运动“美丽的色彩”。让幼儿选用本身喜好的色彩来作画。报告各人本身熟悉的色彩，以及另有什么工具是这种色彩的。

　　活动延长：

　　带孩子到大天然逛逛，去探求本身的喜好的色彩，让他们在大天然里去感知更多的色彩。

　　《流动的颜色》教案6

　　课题：

　　流动的颜色

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色

　　2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品

　　教学重点：

　　了解三原色，发挥想象力

　　教学难点：

　　如何正确使用水彩颜料

　　课前准备：

　　1、学生准备红黄蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔水罐

　　2、教师准备与学生相同的材料外范画

　　教学过程：

　　(1)引导阶段

　　请学生观察教材上的学生作品及作画步骤，然后讨论：

　　这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的`作业中有什么用处?

　　(2)发展阶段

　　1、首先要调颜色

　　2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用12种颜色

　　3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上

　　4、然后用倾斜画面用吸管吹等方法使颜色流淌

　　教师要强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结

　　5、最后，对画面进行添画，时期构图情节更加丰满

　　(3)收拾与整理

　　保持室内清洁卫生

　　(4)课后拓展：

　　用吹画的方法绘制抽象作品

　　《流动的颜色》教案7

　　教学目标

　　知识目标：理解基本的颜色理论（如三原色、次色的概念）；了解不同介质下颜色的表现形式。

　　技能目标：学会使用液体颜料创作简单图案；能够通过实验观察并记录颜色变化的过程。

　　情感态度价值观：激发学生对美的感知力和创造力；培养团队合作精神。

　　教学准备

　　材料准备：水彩画颜料、调色盘、画笔、白纸、塑料薄膜/保鲜膜、喷壶（装满清水）、剪刀等。

　　知识准备：教师需提前熟悉相关颜色理论知识，并准备好展示用的教学PPT或其他辅助材料。

　　教学过程

　　一、导入新课(5分钟)

　　通过展示一些利用“流动的颜色”技法完成的作品图片引起学生的兴趣。

　　简单介绍今天要学习的内容——如何让颜色在纸上“流动”，创造出独特的视觉效果。

　　二、讲授新知(10分钟)

　　讲解基础的颜色理论知识。

　　演示如何调配出不同的颜色，并说明这些颜色是如何通过三种基本颜色组合而成的'。

　　展示几种不同的“流动颜色”技术（例如滴落法、吹气法等），并解释每种方法背后的原理。

　　三、实践活动(25分钟)

　　分组进行实践操作。每个小组选择一种或多种“流动颜色”的方法尝试创作。

　　鼓励学生们大胆创新，在实践中发现更多可能性。

　　提醒注意安全事项，特别是使用剪刀时要小心。

　　四、分享交流(10分钟)

　　完成作品后，请各组派代表上台展示他们的成果，并简短地讲述创作过程中的体会。

　　其他同学可以提问或者给出建议。

　　五、总结归纳(5分钟)

　　强调本节课的重点内容，回顾所学的知识点和技术要点。

　　表扬表现突出的学生或团队，同时指出需要改进的地方。

　　作业布置

　　家庭作业可以让学生在家里继续探索“流动的颜色”，尝试不同的材料和技术，比如用食用色素代替水彩颜料等。

　　要求每位同学下次上课时带一件自己满意的作品回来分享。

　　《流动的颜色》教案8

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　引导学生通过颜色互相流动、相融的游戏，发现色彩的调配规律。

　　尝试运用搅拌、流淌、吹等方法发现色彩规律，并能够通过想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为一幅完整的画。

　　过程与方法：

　　通过动手尝试，发现并认识色彩的变化。

　　在游戏中找出色彩调配的规律。

　　情感态度与价值观：

　　感受颜色的丰富多彩，激发学生对艺术学习的兴趣。

　　培养学生的想象创作能力和抽象思维能力。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　引导学生运用滴、吹、流等方法使色彩通过流动互相融合。

　　在动手尝试中发现并认识色彩的变化。

　　难点：

　　如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画。

　　三、教学准备

　　教师准备：

　　多媒体设备、相关视频、水粉颜料、调色盘、生宣纸、吸管、毛笔、玻璃皿、滴管、彩色墨水等。

　　范作（每小组一张）。

　　学生准备：

　　水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸（或画纸）、毛笔、吸管、抹布等。

　　四、教学过程

　　情境导入：

　　讲述故事：小美在画画时，一不小心将颜料瓶打翻了，颜色在纸上欢快地跑来跑去，不小心红色和黄色撞到了一起，蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们。

　　教师演示：将红色与黄色滴在纸上，请学生吹一吹，观察颜色变化。

　　揭示课题：《流动的颜色》。

　　新课教学：

　　引导学生对吹画作品展开丰富的联想，进行有趣的添画，使画面更为丰富、完整。

　　学生创作，教师巡视辅导。

　　欣赏波洛克的《构图10号》，引导学生思考这些画是怎么画的，还能想到其他方法来进行类似的创作吗？

　　教师演示滴、吹、流三种技法，学生仔细观察并尝试练习。

　　学生分组，尝试以下实验：

　　小组汇报实验结果，教师总结三原色相容产生的'色彩变化及奇特效果。

　　将红黄蓝三色水粉颜料分别挤到调色盘里，用小棒两两充分地搅拌，观察色彩变化。

　　将红、黄、蓝三色的彩色墨水滴在水中，待水中的颜色自由混合后，将生宣纸覆到水面上，小心地揭开，观察宣纸上的画面。

　　将红、黄、蓝三色的玻璃纸，两两重叠在一起，迎着光线观察变化，再试着将三张玻璃纸叠在一起看。

　　实验探究：

　　方法学习：

　　创意添画：

　　欣赏提升：

　　展示学生作品，师生共同评价添画的巧妙之处。

　　拓展欣赏：欣赏美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品。

　　课堂小结：

　　总结本课学习的内容和方法，强调色彩调配的规律和创意添画的重要性。

　　鼓励学生回家后继续尝试不同的色彩游戏和创作方法。

　　五、教学反思

　　在教学中要突出学生的自我感悟、尝试、发现与创造，采用“感悟发现——动手尝试——探究方法——欣赏创意——联想创造”的教学策略。

　　注意引导学生观察色彩融合、渗透时的美妙变化，培养学生的动手能力和观察能力。

　　及时引导只顾玩耍的学生，有意识地去体会去表现颜色的流动及变化之美。