中班春天的风教案

　　中班春天的风教案1

　　活动目标：

　　认知目标：让幼儿了解春天的基本特征，特别是春风的特点，如温暖、轻柔等。

　　情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣，感受春天的美好。

　　技能目标：通过观察和描述，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　物质准备：春天的风景图片、轻柔的音乐、彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。

　　环境创设：在教室内布置春天的场景，如挂满绿叶和花朵的墙面，营造春天的氛围。

　　知识准备：教师提前了解春天的相关知识，特别是春风的特点。

　　活动过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　教师讲述：以故事的形式引入春天的主题，讲述一个关于春风带着温暖和生机来到大地的故事，激发幼儿的兴趣。

　　二、探索发现（10分钟）

　　观察图片：展示春天的风景图片，引导幼儿观察并讨论春天的景色，特别是春风带来的'变化，如树木发芽、花儿开放等。

　　亲身体验：如果条件允许，可以带领幼儿到户外感受春风，让幼儿闭上眼睛深呼吸，体会春风的温暖和轻柔。

　　三、创意表达（15分钟）

　　手工制作：指导幼儿利用彩色纸张等材料，制作春天的风铃或风筝，象征春天的风带来的欢乐和自由。

　　分享交流：幼儿展示自己的作品，并分享自己对春天的风的感受和想象。

　　四、总结提升（5分钟）

　　教师总结：回顾今天的活动，强调春风的美好和春天的生机，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和感受春天的变化。

　　情感升华：播放轻柔的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，留下对春天的美好印象。

　　活动延伸：

　　家园共育：建议家长与孩子一起寻找春天的足迹，记录春天的变化，如拍照、画画等，增进亲子关系的同时，加深孩子对春天的认识。

　　后续活动：在后续的活动中，可以进一步探索春天的其他元素，如春雨、春花等，丰富幼儿对春天的感知和体验。

　　通过这样的活动设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过多感官的体验和学习，深刻感受到春天的美好，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。

　　中班春天的风教案2

　　一、教学目标

　　1.引导幼儿感受春天风的特点，如轻柔、温暖等，培养幼儿对自然现象的观察力和感受力。

　　2.鼓励幼儿用语言、动作、绘画等多种形式表达对春天风的认识和感受，提高幼儿的表达能力和创造力。

　　3.通过与风相关的游戏和活动，激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的探索精神和团队合作意识。

　　二、教学重难点

　　1.重点

　　让幼儿亲身体验和感受春天风的特点，能够用自己的语言描述出来。

　　组织丰富多样的活动，让幼儿积极参与，表达对春天风的感受。

　　2.难点

　　引导幼儿将对春天风的感受用创造性的方式表达出来，如绘画中的独特表现、动作的创新设计等。

　　在游戏和活动中，确保幼儿的安全，同时让每个幼儿都能充分参与，体会到乐趣。

　　三、教学方法

　　1.直观演示法：通过展示图片、视频等资料，让幼儿直观地看到春天风的景象，如风吹动树枝、花朵等。

　　2.体验法：带领幼儿到户外，亲身感受春天风的吹拂，触摸被风吹动的物体，增强幼儿的感性认识。

　　3.游戏法：开展与风相关的游戏，如放风筝、风车比赛等，让幼儿在游戏中学习和体验。

　　4.讨论法：组织幼儿讨论春天风的特点和感受，鼓励幼儿积极发言，分享自己的.想法。

　　5.绘画法：让幼儿用绘画的形式表达对春天风的印象，培养幼儿的创造力和想象力。

　　四、教学准备

　　1.有关春天风的图片、视频资料。

　　2.风筝、风车、彩带、气球等与风相关的物品。

　　3.绘画工具，如彩笔、画纸等。

　　4.户外场地选择，确保安全且有足够的空间让幼儿活动。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（5分钟）

　　1.播放一段春天风的视频，视频中展示春风吹拂草地、花朵、树木的画面，伴有轻柔的风声音乐。

　　提问：“小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？”引导幼儿观察视频中的景象并回答问题。

　　教师总结：“春天来了，风也吹来了，它吹过了很多地方，给大自然带来了不一样的变化。今天我们就一起来认识春天的风。”

　　（二）认识春天的风（10分钟）

　　1.教师带领幼儿到户外，感受春天风的吹拂。

　　让幼儿闭上眼睛，静静地感受风从脸上吹过的感觉，然后问：“小朋友们，风吹在脸上是什么样的感觉呀？是凉凉的还是暖暖的？是轻轻的还是有点大力的？”引导幼儿用语言表达自己的感受。

　　引导幼儿观察周围环境中风的作用，如风吹动树叶沙沙响，风吹动彩旗飘动等，提问：“你们看看风还让什么动起来了？”

　　2.回到教室，教师展示一些春天风的图片，进一步引导幼儿观察风的特点。

　　问：“图片中的风看起来像什么？它把什么吹得怎么样了？”鼓励幼儿大胆想象并描述。

　　教师总结春天风的特点：春天的风是轻柔的，它吹在脸上很舒服，有点暖暖的。它能让树叶跳舞，让彩旗飘扬，还能带来花香。

　　（三）与风的游戏（15分钟）

　　1.放风筝游戏

　　教师给每个幼儿发放一个小风筝，带领幼儿到户外空旷的场地放风筝。

　　在放风筝的过程中，引导幼儿感受风的力量和方向对风筝飞行的影响，如：“小朋友们，你们要朝着风跑，风筝才能飞起来哦。看看风往哪个方向吹，我们就怎么调整风筝的方向。”

　　鼓励幼儿互相帮助，一起让风筝飞得更高更远，培养幼儿的团队合作意识。

　　2.风车比赛

　　幼儿分组，每组发放一个风车。

　　教师宣布比赛规则：“小朋友们，我们来比一比哪个小组的风车转得最快。大家要迎着风跑，让风车转起来哦。”

　　比赛开始后，教师引导幼儿观察风车转动的情况，问：“为什么有的风车转得快，有的风车转得慢呢？”让幼儿思考风的大小和方向与风车转动的关系。

　　比赛结束后，对表现优秀的小组进行表扬和奖励。

　　（四）表达对春天风的感受（10分钟）

　　1.讨论分享

　　组织幼儿围坐在一起，讨论自己在与风游戏中的感受。

　　提问：“刚才我们玩了放风筝和风车比赛的游戏，你们觉得好玩吗？风给你们带来了什么样的快乐？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的感受。

　　2.绘画创作

　　给每个幼儿发放绘画工具，让幼儿用绘画的方式表达自己对春天风的感受。

　　教师提示幼儿可以画自己在风中玩耍的场景，也可以画风把大自然变得更美丽的画面等。

　　幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。

　　（五）总结与结束（5分钟）

　　1.展示幼儿的绘画作品，让幼儿互相欣赏，并请个别幼儿介绍自己的画。

　　教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，鼓励幼儿继续用不同的方式表达对大自然的热爱。

　　2.教师总结：“今天我们一起感受了春天的风，它是那么的轻柔、温暖，给我们带来了很多快乐。希望小朋友们以后能多去观察大自然，发现更多美好的事物。”

　　3.结束活动，让幼儿整理好自己的物品，有序离开教室。

　　六、教学延伸

　　1.在美工区投放更多与风相关的材料，如皱纹纸、吸管等，让幼儿制作风铃、风旗等装饰品，进一步感受风的魅力。

　　2.在科学区设置风的实验区域，提供扇子、吹风机、纸条等材料，让幼儿探索风的形成和力量。

　　3.鼓励幼儿在户外活动时继续观察风，记录风对不同物体的影响，如风吹走了落叶、吹来了云彩等，培养幼儿的观察力和记录能力。

　　4.请家长在周末带幼儿去公园等户外场所，感受春天的风，一起进行与风相关的活动，如放风筝、野餐等，加强家园共育，增进亲子关系。

　　中班春天的风教案3

　　活动目标：

　　1.认知目标：让幼儿认识春天的特征，理解春风带来的变化。

　　2.情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养观察自然、感受自然美的能力。

　　3.技能目标：通过手工和绘画活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

　　活动准备：

　　物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、春天的风景图片、音频（春风的声音、鸟鸣）。

　　环境准备：教室布置成春天的氛围，可以挂一些春天的装饰物，如花朵、树叶等。

　　知识准备：提前与幼儿讨论春天的景象，了解他们对春天的初步认识。

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　1.播放音频：播放春风的声音和鸟鸣，引导幼儿闭上眼睛聆听，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？猜猜看这是什么季节的声音？”

　　2.引出主题：告诉幼儿今天我们要一起探索“春天的风”。

　　二、认知环节

　　1.展示图片：展示春天的风景图片，引导幼儿观察并讨论春天的特征，如花开、草绿、树叶发芽等。

　　2.故事分享：讲述一个关于春风的小故事，如春风如何唤醒沉睡的大地，让万物复苏。

　　三、体验环节

　　1.手工活动：分发彩色卡纸、剪刀、胶水和彩笔，指导幼儿制作春天的花朵、树叶等，用胶水粘贴在背景纸上，创作一幅春天的风景画。

　　2.角色扮演：让幼儿扮演春风，轻轻地吹过教室，感受春天的气息，可以配以轻柔的音乐增加氛围。

　　四、分享环节

　　1.作品展示：让幼儿展示自己的'手工作品，并分享创作过程中的想法和感受。

　　2.情感表达：引导幼儿用简单的语言表达对春天的喜爱，如“我喜欢春天的花，它们很漂亮”。

　　五、结束环节

　　1.总结：回顾今天学到的春天的特征和春风带来的变化，鼓励幼儿在日常生活中多观察自然。

　　2.音乐放松：播放一首关于春天的儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。

　　活动延伸：

　　可以安排一次户外观察活动，让幼儿亲自到户外感受春天的气息，观察春天的景色。

　　在后续的活动中，可以继续引导幼儿用不同形式的艺术创作表达对春天的喜爱，如泥塑、舞蹈等。

　　通过这样的活动设计，不仅能让幼儿了解春天的特征，还能培养他们的观察力、想象力和创造力，同时加深对大自然的热爱。

　　中班春天的风教案4

　　教学目标：

　　认知目标：让幼儿了解春天的季节特征，特别是春风的特点及其对自然界的影响。

　　情感目标：激发幼儿对春天的喜爱和向往，培养观察自然、感受季节变化的兴趣。

　　技能目标：通过手工制作、绘画或简单的科学实验，锻炼幼儿的动手能力和创造力。

　　教学准备：

　　教具材料：春天的风景图片、春风的音效、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、风筝材料（可选）、植物种子（如豆芽）、小盆栽或花盆（用于种植观察）。

　　环境布置：将教室一角布置成“春天的小角落”，挂上春天的装饰物，播放轻柔的春日音乐。

　　知识准备：教师需提前收集关于春天的诗歌、故事及春风的科学小知识。

　　教学过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　活动：“春风来了”音乐律动。播放春风的音效和轻柔的音乐，教师带领幼儿随着音乐轻轻摇摆，模仿春风拂面的`感觉，引导幼儿想象自己置身于春天的户外。

　　提问：小朋友们，你们觉得刚才的音乐和风声让你想到了什么季节？为什么？

　　二、新知学习（15分钟）

　　讲解：教师展示春天的风景图片，讲述春天的特点，特别是春风的作用，如带来温暖、唤醒沉睡的大地、让树木发芽开花等。

　　互动：通过提问和讨论，让幼儿分享自己观察到的春天变化，比如春风让哪些花开了，树叶变绿了等。

　　三、创意表达（20分钟）

　　活动一：“春风的色彩”绘画。分发彩色卡纸和彩笔，鼓励幼儿画出自己心中春天的颜色和景象，特别是春风吹过后的变化。

　　活动二：“制作风筝”或“风车”。根据材料情况选择，教师指导幼儿制作简单的风筝或风车，模拟春风让风筝飞翔或风车旋转，体验春风的力量。

　　四、科学探索（10分钟）

　　实验：“春风的种子发芽”。在小盆栽中放入湿润的土壤，每盆放入几颗植物种子（如豆芽），放在教室的窗边，观察并记录种子在“春风”（自然光和室温）下的生长过程。

　　讨论：引导幼儿思考，为什么春天是播种的好时节，春风对植物生长有什么帮助。

　　五、总结与延伸（5分钟）

　　总结：回顾今天学到的关于春天的风和它的影响，强调观察自然的重要性。

　　延伸：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找春天的足迹，记录下周围环境的变化，下次课分享。

　　作业布置：

　　家庭作业：制作一张“我家的春天”照片或画作，展现家中的春天景象或春天里的一次户外活动。

　　教学反思：

　　教师需在活动结束后，记录幼儿的参与度、兴趣点及可能的改进之处，如是否所有幼儿都积极参与了讨论和创作，哪些环节需要更多时间或更详细的解释等，以便未来教学活动的持续优化。

　　中班春天的风教案5

　　教学目标：

　　1.知识与技能：让幼儿了解春天的基本特征，特别是春风的特点及其对自然界的影响。

　　2.情感态度：激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣，培养观察力和想象力。

　　3.行为习惯：鼓励幼儿积极参与户外活动，感受春天的美好，学会保护环境。

　　教学准备：

　　春天的风景图片或视频

　　轻柔的风声录音

　　彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料

　　春天的花朵（实物或模型）、树叶等自然材料

　　故事书《春风的魔法》或自编春风故事

　　户外活动的安全讲解与准备

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　开场白：老师以一首轻快的春天儿歌或诗歌作为开场，如《春天在哪里》，引导幼儿进入春天的氛围。

　　提问：小朋友们，你们觉得春天是什么样的？春天里有什么特别的东西或感觉吗？

　　二、新知学习（15分钟）

　　1.展示春天的风景：利用多媒体展示春天的美丽图片或播放视频，引导幼儿观察春天的景色，特别是树木发芽、花朵盛开、小动物活动等。

　　2.春风的特点：播放轻柔的风声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，想象春风拂面的感觉。随后，老师讲解春风的特点，如温暖、轻柔、带来生机等。

　　3.故事时间：讲述《春风的魔法》故事或老师自编的故事，讲述春风如何唤醒大地，让万物复苏的奇妙过程，强调春风的积极作用。

　　三、动手实践（20分钟）

　　1.制作春风小报：分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作关于春天的小报，可以画上春风吹过时的景象，如柳树摇摆、花朵微笑等。

　　2.春风创意手工：利用春天的花朵、树叶等自然材料，进行创意手工，如制作风铃、花束等，让幼儿亲手感受春天的气息。

　　四、户外体验（15分钟，视天气情况而定）

　　户外探索：在老师的带领下，到幼儿园附近的公园或户外区域进行探索，让幼儿亲自感受春风的吹拂，观察春天的变化，如发芽的`小草、开放的花朵等。

　　安全提示：在出发前，强调户外活动的安全规则，如不离队、不摘花、不乱扔垃圾等。

　　五、总结与分享（10分钟）

　　回顾：回到教室后，请幼儿分享自己在户外观察到的春天景象和感受。

　　情感升华：引导幼儿表达对春天的喜爱之情，讨论如何保护我们美丽的春天环境。

　　结束语：以一首关于春天的歌曲或诗歌作为结束，加深幼儿对春天的美好记忆。

　　作业布置（可选）：

　　让幼儿回家后与家人一起寻找家中的春天迹象，如新长出的植物、家中的春天装饰品等，并尝试用画笔画下来，第二天带到幼儿园分享。

　　教学反思：

　　观察幼儿在活动中的参与度与兴趣点，记录哪些环节特别吸引幼儿，哪些需要改进。

　　评估幼儿对春天特征的理解程度，以及通过活动是否增强了他们对大自然的热爱和保护意识。

　　通过这样的教案设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过观察、体验、创作等多种方式，全面感受春天的魅力，激发他们对自然的好奇心和探索欲。

　　中班春天的风教案6

　　设计理念

　　根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。学情分析：

　　在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。

　　教学目标：

　　1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。

　　2、理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

　　教学重点：

　　1、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。

　　2、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

　　教学难点：

　　理解句中的拟人手法，感悟课文。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲设疑入题

　　1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！

　　2、播放课件和音乐，并出示问题：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？

　　3、学生交流。

　　4、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。

　　二、交流展示分享成果

　　1、其实，春天就在小朋友的.眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？

　　2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。说说春天在哪里。

　　3、教师总结：你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢？让我们随着作者到课文中找一找吧？

　　三、初读诗歌，认识生字，领略春天景色的优美。

　　1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。

　　2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。

　　3、思考；这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？

　　四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。

　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

　　（一）学习第一节

　　1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。

　　3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

　　4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。因为跳舞，脸都红了。

　　5、表情朗读。

　　6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

　　7、理解“微微”（动作）

　　8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

　　9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

　　（二）学习第二、三节。

　　1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容

　　2、理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）

　　3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾

　　4、指导朗读，注意声音稍轻。

　　5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替。