《哪座房子最漂亮》教案

　　《哪座房子最漂亮》教案1

　　一、看图导入新课

　　1、出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？

　　2、出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？

　　3、在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）

　　4、出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？

　　5、引出题目：哪座房子最漂亮？

　　6、读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？

　　二、初读课文

　　1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

　　2、运用卡片检查自学的结果：

　　A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。

　　带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。

　　B、出示藏有生字的`词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）

　　三、再读课文

　　1、读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？

　　重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）

　　花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）

　　这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）

　　2、在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？

　　为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）

　　那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）

　　一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）

　　3、学生朗读课文

　　四、书写生字

　　1、“了”和“子”

　　《哪座房子最漂亮》教案2

　　【学习目标】

　　1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　【教学准备】相关课件和图片。

　　【教学时间】两课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受农村的变化。

　　【教学过程】

　　一、演示课件，整体感知

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(出示农村风景图片)

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

　　二、自由朗读，读通课文

　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　带拼音指名读，开火车读。

　　去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　开展小组擂台赛读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?

　　⑴第一句

　　①方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的`门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　②方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)

　　③指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

　　⑵第二句。

　　①生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

　　②说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

　　③师生想象朗读。

　　⑶第三、四句。

　　①在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

　　②为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

　　③指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字

　　1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?

　　2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　《哪座房子最漂亮》教案3

　　教学目标：

　　1、继续巩固识字，认清字形

　　2、学写了、子、门、月4个字，认识2个笔画横折和述钩

　　3、在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇

　　重难点：

　　写字

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、检查生字

　　2、朗读课文

　　二、背诵课文

　　1、学生练习朗诵课文

　　2、指导学生背诵（看图背诵课文，教师引背）

　　3、举办背诵课文擂台赛

　　4、指名检查背诵情况

　　三、识记字形

　　1、自己自学生字的字形和通过组词了解词义

　　2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记的方法最好，一会儿讲给同学们听

　　3、请记忆字形好的学生说说

　　四、词语积累

　　1、练习说叠词（先读课后叠词，再发散）

　　2、练习词语搭配，做找朋友的游戏

　　如：宽宽的，胖胖的'，亮亮的，大大的，闪闪的，红红的

　　马路星星眼睛苹果小手太阳

　　五、扩展活动

　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧

　　1、四人小组练习

　　2、小组推荐学生上台夸校园

　　六、指导书写了、子、门、月

　　1、学习新笔画横折和竖钩

　　教师范写，强调二者区别，学生练写

　　2、认读生字了、子、门、月

　　⑴说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字

　　⑵分析字形：

　　用比较法区别了和子

　　用说笔顺法记忆门月

　　3、指导书写：学生观察范字在田字格中的位置

　　⑴学生观察生字在田字格中的位置

　　⑵教师范写，强调竖钩写在竖中线上，月的第二横在横中线上

　　⑶学生练写，教师巡视

　　《哪座房子最漂亮》教案4

　　一、教学要求

　　1.理解课文内容。通过了解新建漂亮的房屋特点，使学生认识到三中全会以后，农民过上了幸福生活。人们重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。

　　2.理解本课的7个新词，学会组成这些新词的7个生字，掌握两个新部首：广字头和户字头。

　　3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点

　　引导学生认识新农村的幸福生活，体会人们对学校的希望。学会7个生字词。

　　三、教具

　　教学挂图、生字卡片。

　　四、教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　一、解题。

　　今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。

　　二、整体看图，从图上初步了解课文内容。

　　1.观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）

　　2.再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。

　　三、读课文，识记字音，标出句子。

　　1.自由练读，要求：对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，读时要注意语气。

　　2.指名朗读课文。

　　3.检查生字字音。先读田字格里的生字，同桌互相检查，再认读生字卡片。

　　4.找4名学生每人朗读一句话，把句子标明确。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。然后，让学生一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。

　　四、讲读第一句话。

　　1.观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）

　　2.朗读第一句话。（1）告诉学生：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。

　　（2）说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

　　3.提问：新房子是什么样的？（读后半句话）

　　（1）说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的'瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）

　　（2）把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）

　　（3）谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）

　　（4）把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。

　　（5）农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.认读生字卡片。

　　2.读课文。

　　二、学习第二句话。

　　1.朗读第二句。

　　2.提问：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。

　　3.房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。

　　4.小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

　　5.想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。

　　三、学习第三句。

　　1.读第三句

　　2.小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）

　　3.这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。

　　四、学习最后一句话。

　　哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

　　五、读全文。想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。

　　六、识记字形，进行写字、组词训练。

　　座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。

　　房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。

　　前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。

　　果：要使学生注意两点，一是书写顺序为：曰果；二是下边的木没钩。

　　香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。

　　后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。

　　成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。

　　七、练习书写。

　　第三课时

　　一、朗读课文。

　　二、指导背诵。

　　可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。

　　三、指导完成课后作业第三题。读带“？”的句子，语调要向上扬，表示疑问；读带“。”的句子，语气要平缓。使学生在比较中掌握疑问句和陈述句的正确读法。

　　四、出示小黑板，把课后第二题完成。要指导学生通过反复朗读，从语感上悟出词语之间的联系，找到正确的答案。学生完成以后，可以说说为什么这样做，加深对这道题的理解。

　　五、听写生字。每个字或词要读两遍，速度慢一些，培养学生的听和书写的能力。

　　《哪座房子最漂亮》教案5

　　一、教学要求

　　1学会7个生字，认识1个偏旁。

　　2会认9个字。

　　3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。

　　二、教材说明

　　本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。

　　三、教学建议

　　（一）教学准备

　　布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。

　　准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。

　　（二）识字、写字教学

　　重点指导读准生字“青、前、香”和要求会认的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”单念时读liàng（四声），在“漂亮”这个词语中读liang（轻声）。

　　随生字“花”的学习，认识偏旁“艹”（草字头）。

　　让学生借助学过的笔画、偏旁记忆字形，培养识字能力。观察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底时第一笔撇变竖；“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；“果”字中间的一竖没有钩；“香”上面的“禾”字，竖要写得短一点。

　　写字要在课内进行。教师要巡回辅导，纠正不正确的执笔、写字姿势，培养学生良好的写字习惯。

　　（三）朗读、背诵指导

　　本课语言流畅，读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读，启发学生边读边想象，还可同座互读互听，在此基础上再运用范读指导，指导学生读好问句，读出赞美新房的喜悦、自豪的`心情。

　　通过反复朗读，指导学生把课文读得正确、流利、有感情，并在熟读的基础上背诵。背诵在课内进行。

　　（四）练习提示

　　第三题意在复习课文内容，巩固所学生字词，可让学生先填空，再把短语读一读。学生所填的内容，可以不是本课所学的字词，只要正确就行。

　　（五）扩展活动

　　参观附近农村的房子，访问当地的农民，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。

　　（六）课时安排

　　教学本课可用1-2课时。

　　《哪座房子最漂亮》教案6

　　创设情境，激发兴趣

　　1、师：同学们，现在是什么季节？今天天气真好，周老师带大家一起去秋游好吗？我们的小小旅游团要出发了，叮咚，第一站到了，第一站是我们的新村小学。（出示风景图片）

　　2、师：现在，请小朋友们擦亮自己的眼睛，仔细观察，你看见了些什么？注意观察要有顺序哦。（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物，远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校、小河、小鸭）（观察放在课文中好还是开头好？）

　　3、师：在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀？带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。（板书：哪座房子最漂亮）齐读课题

　　4、提示：课题中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要读轻声）读了题目，你最想知道什么？

　　二、初读课文，读中识字

　　1、师：你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗？请你们打开书本翻到66页，一起来听一听吧。（课件播放朗读视频）

　　2、师：现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音宝宝们来帮忙，多读几遍，开始吧。

　　１、初读课文，纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案，打开书66页，请用你喜欢的方式来读读这首诗歌，注意读准字音，不认识的字要多读几遍，记住字音。

　　2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌，一人读一行。其他同学认真听，看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。

　　3、师：课文中的生字宝宝，你们都认识了吗？现在周老师就来检查一下。（课件出示带拼音的生字）

　　4、师：拼音宝宝们回家了，你们还认识他们吗？谁愿意来当小老师？

　　5、师：现在，请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的？（学生交流）

　　（1）用比较法记忆记偏旁。（子、了）

　　（2）利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。

　　6、师：周老师也有识记生字的好办法，谁来猜猜他是谁？（课件出示“座”的字谜：两个人坐在广场的土堆上。）

　　7、师：这些生字宝宝很喜欢你们，他们跟你们玩起了捉迷藏，藏在词语中的他们，你们还认识吗？（教师出示词语，学生开火车读)

　　8、做“照镜子”的游戏（老师拿出生字卡片，学生也跟着拿出相应的生字卡片）（可有可无？游戏好像会比较费时）

　　可删去

　　三、朗读课文，理解内容

　　我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。

　　我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。

　　１、师生共同读课文。

　　２、学习第一句：农村的房子是什么样的.？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图

　　３、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，

　　引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。

　　师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。

　　现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？

　　生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。

　　教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。

　　⑴他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件）

　　⑴认识“？”，结合生活语言理解。

　　“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。

　　⑵小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）

　　同桌先互相说说，小组交流。

　　全班交流，适时评价。

　　教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪）

　　师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。

　　1、师：同学们，认识了生字宝宝之后，让我们一起走进美丽的农村，看看漂亮的房子是什么样子的？找找书中是怎么描述的呢？（出示课件：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗）

　　2、师：你们的眼睛真锐利，这么快就找到了，我请一位男生来读读这些词，谁愿意来？

　　3、师：声音真响亮，周老师这里还有一组词，这次，请一位女生来读。（点击课件出示：青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗（对比朗读）

　　4、师：小朋友们，这两组词你读了有什么不同的感觉？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢？（引导学生体会叠词的作用）（介绍叠词：两个字重叠，起强调作用）

　　5、师：你还能说说这种类型的词吗？

　　6、师：小朋友们，看到房子这么漂亮，你的心情会是怎样的？你能读出来吗？（指导朗读）

　　课件出示：一座／房，两座／房，

　　青青的／瓦，白白的／墙，

　　宽宽的/门，大大的窗。

　　四、指导书写

　　过渡：读好了课文，我们再来学写两个生字。

　　1、在学习这两个生字之前，我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。（课件出示笔画和名称）

　　2、课件出示“了，子”，请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？

　　3、师：现在，请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想怎么样才能把字写漂亮。（“了”第一笔是横撇，第二笔是弯钩，弯钩要写在竖中线上；“子”比“了”字多一横，最后一横写在横中线上）

　　4、教师范写，学生书空。

　　5、师：现在，请把书本上的红色字体用铅笔描起来，并在空格处写3个。（相机指导写字姿势，巡视指出问题)

　　6、展示优秀作品，引导学生正确评价他人作品。

　　《哪座房子最漂亮》教案7

　　教学要求:识记生字；正确、流利有感情地朗读课文。

　　能读懂课文，知道党和人民重视教育事业。

　　重点：学习有感情地朗读。

　　难点：读懂课文，知道党和人民重视教育事业。

　　教学过程：

　　一、情境引入，揭示课题。

　　课件欣赏课文主体图，学生观察、议论。

　　二、初读课文、认识生字。

　　1、听老师读文，注意不认识的的字。（学生评价）

　　2、学生自由读课文，不认识的字合作解决。

　　3、说说读完课文后的`感受。

　　4、指导重点字和难字的识记方法。

　　5、检查识字效果。（游戏识字）

　　三、感悟语言，交流体验。

　　1、再读课文，说说你懂了哪一句。

　　你是怎样理解的？

　　2、组织交流，适时指导朗读。

　　3、配乐朗读全文。

　　分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体会课文的感情。

　　4、指导背诵。

　　四、质疑问难，拓展延伸。

　　学习了这篇课文，还有什么不懂的问题？

　　学生提问，师生共同解决。

　　五、课外延伸，综合实践。

　　你们喜欢自己的学校吗？你想把自己的学校建设得更好吗？把你想象中的学校画出来。

　　《哪座房子最漂亮》教案8

　　教学目标：

　　认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

　　正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

　　教学重点和难点：

　　1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

　　二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

　　三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程：

　　(一)、看图说话，揭示课题。

　　1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?

　　2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。

　　3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

　　4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

　　(二)、读通课文：

　　1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

　　2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　4、多种形式读，开展小组擂台赛。

　　(三)、朗读课文，理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、图文结合，学习朗读第一句。

　　(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?

　　(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

　　(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

　　(4)诗人用这么美的'词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

　　(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

　　3、图文结合学习朗读第二句。

　　(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?

　　(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

　　4、结合图，学习三、四句。

　　(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

　　(2)指导朗读三、四句。

　　(3)正确、流利比较有感情地读好全文。

　　(四)、书写生字：

　　1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

　　2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

　　3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　六、作业布置：把“了、子、门、月”

　　七、板书设计：了、子、门、月

　　八、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

　　二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

　　三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　四、教学过程：

　　(一)、听写生字

　　学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

　　(二)、背诵课文

　　1、学生练习朗读课文。

　　2、指导学生看图背诵课文。

　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　(三)、识记字形

　　1、做摘苹果的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。

　　(1)比较部首记忆。

　　(2)开火车给字组词。

　　(3)创设语境，巩固生字。

　　自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　3、词语积累：

　　(1)练习读课后的叠词，再发散。

　　(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

　　(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案

　　谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

　　五、作业布置：把“了、子、门、月”

　　六、板书设计：了、子、门、月

　　七、课后反思：

　　《哪座房子最漂亮》教案9

　　教学目标：

　　1、读通、读准课文

　　2、认识12个生字，会写“了”“子”2个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁

　　3、激发热爱学校的情感。

　　教学重点：

　　1、读通读准课文

　　2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。

　　教学难点：

　　认识12个生字，掌握认字方法

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示题目

　　1、同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样?请同学们上车，我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板书课题，让学生跟着拼读和书空)

　　2、板书课题，指一名学生读，读准(“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。)

　　二、初读课文

　　1、究竟哪座房子最漂亮呢?请你们打开语文书66页，听老师读读吧。

　　2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!

　　三、识字

　　刚才新农村小学的校长，听到我们柯木塱小学的小朋友读得这么认真，他想考考你们认字谁厉害呢，你们敢挑战吗?

　　(一)准备阶段

　　1、我们先来做热身运动，准备闯关。打开书本67页，同桌一齐指着生字表拼读3次，并说说你们是怎么记住这些生字的?

　　2、刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。

　　3、生齐读，问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)

　　如：“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)

　　(二)冲关阶段

　　第一关：全班出动(去拼音打乱顺序齐读)

　　第二关：火车比快(开火车打乱顺序读)

　　第三关：点兵点将(打乱顺序读)

　　第四关：找朋友(巩固本节课的难点二会字)

　　(在巩固孩子识字的时候，利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性，要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音，“哪”鼻音、“们”轻声等)

　　三、读准字音、读通全文

　　1、刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。

　　2、请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。

　　3、比比看谁读得最棒(全班齐读)并且思考：在新农村小学的小朋友心中，哪座房子最漂亮?

　　4、谈话：他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢?(学生说原因)你们看，新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校，并且写了这篇文章说明自己喜欢学校什么?那你们喜欢自己的'学校吗?喜欢学校哪些方面?

　　小结：看来大家很喜欢柯木塱小学，那你们要关爱我们的校园哦，要爱护公物，当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了，就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。

　　四、指导书写

　　过渡：新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧!

　　1、出示“了、子”。观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让学生书空)

　　2、我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论：“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　3、教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。

　　4、学生练习书写，老师巡视。

　　5、展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

　　五、课堂小结

　　这节课我们学习了12个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。

　　六、布置作业

　　回家的时候，告诉爸爸妈妈，你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈妈听。

　　《哪座房子最漂亮》教案10

　　【教学目标】

　　１.认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　２.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３.了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

　　【教学重点】

　　1.能正确读写本课的生字。

　　2.流利有感情地朗读并背诵课文。

　　3.了解课文内容，感受新农村的美，从中体会农民生活越来越好，能体会到农民的喜悦心情。

　　【教学难点】

　　1.让学生明白小学堂为什么最漂亮。

　　2.了解课文内容，感受农村的变化。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：亲爱的小朋友，勤劳的农民伯伯在这片美丽的土地上造起了一座座漂亮的房子，这么多的房子哪座最漂亮？老师相信大家在学完了课文《哪座房子最漂亮》之后都会自己判断到底哪座房子最漂亮，现在我们一起到课文中看看吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　（1）图上画了哪些房子？共有几座？

　　（2）图上还画了什么？

　　（3）哪座房子最漂亮，为什么说它最漂亮？

　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　3.请学生通过多种方式自由认读生字。

　　4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

　　三、指导写字

　　1.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。

　　2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。

　　3.教师出示生字卡片，检查学生的掌握情况。

　　（1）带拼音指名读，开火车读。

　　（2）去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　（3）开展“小组擂台赛”比一比哪个小组读得好。

　　4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。

　　5.生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考上课时老师出示的三个问题。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

　　2.自由读生字、词，记忆词语。

　　二、朗读感悟，细读课文

　　1.教师请同学们大声朗读课文，之后出示PPT请学生小组讨论第一课时的三个问题。

　　2.教师讲读课文，让学生在课文中找寻答案。

　　师：小朋友，仔细观察这幅图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）

　　师：这些房子怎么样？（很漂亮）

　　数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）

　　3.学习第一句。

　　师：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。

　　师：说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。讲读第一句话。

　　师：新房子是什么样的？（读后半句话）

　　师：说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的`墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）

　　师：把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）

　　师：谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）

　　师：把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。

　　师：农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。

　　4.学习第二句。

　　师：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）

　　师：“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）

　　师：“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）

　　师：这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。

　　师：房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）

　　师：“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）

　　师：这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。

　　师：小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

　　师：想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。

　　5学习第三句。

　　师：小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）

　　师：这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。

　　6学习最后一句。

　　师：哪座房子最漂亮呢？

　　请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思？（小学校）

　　师：仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）

　　师：再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

　　三、教师小结

　　想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。

　　四、拓展学习

　　1.说一说

　　（1）我们的学校最漂亮

　　（2）我们社区最…

　　2.画一画

　　画一所“漂亮的小学堂”在班级内展示交流。

　　五、板书设计

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦

　　白白的墙

　　花果香

　　宽——大

　　宽——（新农村图片）——大

　　的——的

　　门——窗

　　树成行

　　《哪座房子最漂亮》教案11

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“、、、”。

　　2、正确地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。

　　教学重点：

　　1、学会7个生字，并能正确书写。

　　2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。

　　教学难点：

　　通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。

　　教具准备：

　　挂图、卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。

　　板书：哪座房子最漂亮

　　二、初读课文，读通课文。

　　1、借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。

　　2、再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。

　　4、去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　5、指名读课文。

　　思考：哪座房子最漂亮？

　　三、利用贴图，理解课文内容。

　　1、利用贴图，再现情境。

　　（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？

　　（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

　　（3）书中是怎么讲的'，读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录

　　（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）

　　“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）

　　房子的周围什么样？

　　（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。

　　（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。

　　（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。

　　（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。

　　2、适用比较想象，学习第三、四句。

　　（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？

　　（2）指名读。

　　（3）教师指导学生读出问句的语气。

　　（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

　　（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。

　　3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式，正确流利比较有感情地读好全文。

　　四、学习生字新词：

　　（一）学习生字的音。

　　1、自己读读本课的7个生字，注意读准字音。

　　2、同桌同学互读。

　　3、指名读不带拼音的生字卡片。

　　4、做送信游戏，巩固字音。

　　（二）指导书写：

　　1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

　　2、仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

　　3、同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。

　　4、展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵课文。

　　1、学生练习朗诵课文。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵课文，教师引背）

　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　4、唱一唱课文。（鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱）

　　三、识记字形。

　　1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

　　2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。

　　3、请记忆字形好的学生说说。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词。（先读课后叠词，在发散）

　　2、练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

　　如：宽宽的胖胖的亮亮地大大的闪闪的红红的

　　马路星星眼睛苹果小手太阳

　　五、扩展活动。

　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧！

　　（1）四人小组练习。

　　（2）举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。

　　六、作业设计

　　1、在生字本上书写生字，每字3遍。

　　2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

　　3、填空再读一读。

　　（）（）的瓦

　　（）（）的墙

　　（）（）的窗

　　（1）先口头说一说。

　　（2）然后再填空

　　（3）全班订正

　　七、板书设计哪座房子最漂亮教学实录课堂实录

　　4哪座房子最漂亮

　　nazuofangpiaoliangqing

　　哪座房漂亮青

　　menchuangxiangwuyaomen

　　门窗香屋要们

　　《哪座房子最漂亮》教案12

　　教学目标：

　　1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　教材分析：

　　哪座房子最漂亮

　　一座房，两座房，

　　青青的瓦，白白的墙，

　　宽宽的门，大大的窗。

　　三座房，四座房，

　　房前花果香，

　　屋后树成行。

　　哪座房子最漂亮？

　　要数我们的小学堂。

　　生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们

　　读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的

　　这篇课文是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课文导入

　　同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答）好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。

　　二、生字、课文教学

　　出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。

　　在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。

　　认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位

　　置，教师范写，学生练写。

　　第二课时

　　一、课文导入并复习

　　同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读）

　　同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读）

　　二、讲解课文

　　1、观察插图，对插图有个初步认识。

　　同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）

　　2、课文分析

　　（1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

　　同学们数一数，这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（让学生自行发挥）；书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的？（指名学生读第２、３行）；房子用了什么颜色的.瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的是哪？（房顶上铺的瓦）；

　　什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子，青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观）；

　　同学们再读读第３行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）；

　　“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；

　　小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读）

　　（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。

　　同学们读完后思考一下，“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）；

　　那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多）；

　　新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）；

　　“花果香”指的是什么？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）；为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）；

　　房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）

　　怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）；

　　农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）；

　　农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读）

　　（3）哪座房子最漂亮？要属我们的小学堂。

　　同学们看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）；

　　“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）；看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？（引导学生从整体结构、门廊造型方面进行观察）；

　　同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读）

　　好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。

　　三、课堂拓展

　　请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读）

　　除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的）

　　四、课外练习

　　（1）朗读并背诵课文。

　　（2）读课文，然后根据课文内容给这篇课文画一幅画，画出大家觉得的最漂亮的房子。要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。

　　《哪座房子最漂亮》教案13

　　【教材简析】

　　这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　【设计理念】

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　【教学流程及设计意图】

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

　　二、充分感悟，适当领悟

　　１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

　　抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。

　　三、主动学习，完善认知

　　１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。

　　２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的'学习，字的读音等等。

　　四、开发主体，发展延伸

　　１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　学贵于思，思源于疑。

　　３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

　　《哪座房子最漂亮》教案14

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

　　2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“AAB”式的短语。

　　3、能朗读并背诵课文。

　　4、了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写4个字;能朗读、背诵课文;

　　教学难点：

　　培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。

　　教学准备：

　　课件、生字卡片等。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　认识12个生字;

　　熟读课文;

　　会说“AAB’式的短语，能照课文的样子说话。

　　教学过程：

　　一、看图说话导入

　　小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

　　1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：

　　图上有哪些房子?共有几座房子?

　　图上还画了什么?

　　你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?

　　2、出示课题：谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。

　　二、初读课文

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读)，圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。

　　2、交流检查：

　　谁能把课文完整地读下来?

　　指名读-开火车接龙读

　　3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?

　　三、熟读课文、充分感悟

　　1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的'一句话多读几次，

　　把它读给你的合作伙伴听!

　　2、交流：

　　指名读自己最喜欢的句子，适机出示。

　　诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

　　重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。

　　指名读-开火车读-齐读

　　3、表演读、尝试背诵：

　　再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

　　指名-齐读(背)

　　四、主动学习、拓展说话

　　1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮可爱呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢?

　　2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗?

　　五、互动释疑

　　学习了这首诗歌，你还有什么问题吗?

　　也可以谈谈你的收获是什么。

　　第二课时

　　课时目标：

　　巩固12个生字;会写4个生字;

　　通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

　　教学过程：

　　一、复习背诵

　　举办背诵课文擂台挑战赛。

　　要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)

　　二、巩固生字

　　1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。

　　2、四人小组讨论如何记这些生字。

　　(可以用加一加，或者减一减等方法识记)

　　3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

　　4、创设情境巩固生字：

　　我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。

　　(同桌读-指名读)

　　三、指导书写4个生字

　　1、说说在哪里见过这四个字?

　　2、比较“了“和“子”

　　3、观察位置，教师范写，学生练写。

　　四、拓展活动

　　开展“夸校园”擂台赛。

　　1、四人小组练说

　　2、交流。

　　《哪座房子最漂亮》教案15

　　教学目标

　　1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和2个偏旁“广、穴”。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　教学重难点

　　认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和2个偏旁“广、穴”。

　　教学准备

　　课件、生字卡片

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利地朗读课文，感受农村的变化。

　　（一）看图说话，提示课题

　　1、看图激趣：今天我们一起到农村去瞧一瞧，（出图）把那里的风景夸一夸。

　　2、看图自由夸看到的景色。

　　3、问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

　　4、出示课题：指导读准生字“哪、座、房”声词“漂亮”。

　　（二）初读课文

　　1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。

　　2、想一想，用什么办法记住这些字形。

　　3、检查：（1）请同学来读课文，选你喜欢的句子读。（2）指导读准音节

　　三拼音节：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao

　　轻声音节：demenziliang

　　（3）出示生字卡片，检查读音

　　①带拼音，开火车读生字。

　　②去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。

　　③认识“广、穴”两个偏旁。

　　④利用各种方法记字形。

　　（三）做课间操：邮递员送信。

　　1、内容是含有生字的词语。

　　2、生：丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

　　师：发卡片

　　生：领读词语。

　　（四）再读课文。感悟课文的语言美

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、让学生在自己喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

　　3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。

　　（引导学生读出设问的语气，并自然地表达出喜悦的心情。）

　　4、说说为什么喜欢这些房子，为什么？

　　（1）随机指导：“青青的、白白的、宽宽的、大大的”假如换成“青的.、白的、宽的、大的”，你读了有什么感觉？

　　（2）这些词语还能换成什么？

　　（3）想象周围的环境美吗？美在哪里？

　　5、再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

　　（1）请学生用诗句回答。

　　（2）领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪心情。

　　6、同桌互读，表演读等多种形式交流读。

　　（五）绘画说话，拓展思维。

　　请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。

　　第二课时

　　课时目标

　　会写4个字，认识两个笔画。能背诵课文。

　　（一）复习

　　1、做“摘苹果”的游戏复习生字词

　　2、在实物投影仪上展示并介绍自己想象的“漂亮的小学堂”

　　（二）朗读、背诵全文

　　1、学生练习朗读课文

　　2、指导学生背诵：看图背诵课文，教师引背

　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　4、鼓励学生把课文编成歌曲来唱。

　　（三）书写生字：

　　1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字。

　　2、分析字形：（1）用“比较法”区别“了、子”，认识新笔画“”

　　（2）用“说笔顺法”记忆“门、月”。

　　3、口头给生字扩词、造句。

　　4、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。

　　5、学生在课本中练写、展评。

　　四、作业布置

　　1、阅读《小学语文同步阅读》课文第4课。

　　2、从短文中找出学过的字，并学三个新字

　　4、哪座房子最漂亮

　　五、板书设计

　　青青的宽宽的

　　白白的大大的

　　（）的（）的

　　花果飘香绿树成荫

　　教学反思

　　把课文的教学与低年级的识字教学为重点的关系处理得当。学生的主体地位得到充分的发挥。凡是学生能读会的，能学的，决不代办。充分让学生体验成功的喜悦。

　　《哪座房子最漂亮》教案16

　　【课前透视】

　　这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

　　【教学重点】

　　识字写字和感情朗读。

　　【信息资料】

　　１、课件或挂图。

　　２、学生自制的生字卡片每人一份。

　　３、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　１、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

　　(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

　　２、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

　　〖对话平台〗

　　一、范读

　　大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

　　(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

　　二、初读

　　１、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　２、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

　　(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)

　　三、识字

　　１、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

　　２、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

　　(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

　　３、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。

　　(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

　　４、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

　　５、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

　　(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)

　　四、品读

　　１、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

　　２、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的.心情会怎样？试着读一读课文。

　　３、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

　　(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)

　　五、写字

　　１、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

　　２、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　３、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

　　４、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

　　（评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。）

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　一、导入

　　将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

　　(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)

　　二、熟读

　　１、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

　　２、采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)

　　３、读完课文你想到了什么？

　　(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)

　　三、背诵

　　可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……

　　（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）

　　四、小结

　　农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！

　　五、积累

　　出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）

　　六、拓展

　　１、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。

　　２、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。

　　（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）

　　七、写字

　　１、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？

　　（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）

　　２、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）

　　３、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？

　　４、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

　　（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。）

　　５、自由练写，教师巡视，随时指导。

　　６、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。

　　【反思】

　　这节课开始尝试了小组间的比赛，效果非常好，没想到小家伙们的集体荣誉感挺强，每一次的加分和减分对他们来说都有很强的激励作用。另一个，对于生字的写这块，课件的示范功能比我平时讲的效果好多了，孩子们不会再出现我讲解的时候就迫不及待地写的情况，一双双小眼睛都非常认真地看着动画示范的笔顺。

　　缺点：学生自由读的时候，还没有把书立起来的习惯，而且喜欢小声读，这个习惯要在以后的课堂中努力培养。

　　【评论】

　　美国教育家杜威认为:教学反思主要有三种：一是分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身（尤其是教学技能、教学方法）的深入思考、反省。使教学技能操作性更强，更适合学生的终身发展。二是认为反思是对各种有争议的“优秀教学观”进行深入思考并依次作出选择。三是认为教学反思是对教学经的重新建构。而我的反思是一种个人的评价需要，是对自己上完一节课后对自己在这节课中是否达到了预期目的；是否完成了教学目标；是否让学生在轻松愉快中接受知识的；下面我就杨老师这节课进行评论：

　　一、在教案中体现“周密”

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，杨老师自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……。尽量在教案中体现周密。

　　二、在课堂中体现“活跃”

　　新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，杨老师反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……处处体现学生学习的主动性、积极性。

　　三、在教师语言中体现“幽默”

　　幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。

　　但，课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fán”学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”──“qīn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。

　　《哪座房子最漂亮》教案17

　　教学目标：

　　1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　教学重点：

　　认识生字，练习朗读。

　　教学难点：

　　读好课文，体会感情。

　　课前准备:

　　相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

　　教学流程:

　　一、看课件导入，感受新农村的美景

　　1、设境：（课件出示邀请书）

　　大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

　　2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

　　3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

　　2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

　　4、出示带拼音的'生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

　　5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

　　6、小组合作识记：

　　（1）猜猜它是谁？

　　（2）新偏旁

　　（3）换偏旁等

　　7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

　　8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

　　第一句：

　　（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

　　（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

　　（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句：

　　（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

　　（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指导朗读第三、四句。

　　①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

　　②请几位同学读。

　　③教师指导学生读出问句的语气。

　　④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

　　（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

　　（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。

　　2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

　　①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

　　②跟着老师书空。

　　③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

　　3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

　　4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

　　5、一个生字写一个。

　　6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

　　五、作业（二选一）

　　1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？

　　2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

　　《哪座房子最漂亮》教案18

　　一、教学内容：

　　九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）。

　　二、说教材

　　1、教材的内容、地位和作用。

　　《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。

　　2、目标及重、难点。

　　根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。

　　教学目标：

　　（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

　　（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

　　教学重、难点。

　　教学重点：掌握生字词。

　　教学难点：用生词练习说一个完整句。

　　3、教具准备：录音机、小黑板等。

　　三、说教法。

　　我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用"预习—自学—交流—点拨"，的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　四、说学法。

　　（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

　　五、说教学过程。

　　（一）导入新课。

　　今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题：《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。

　　（二）初读课文，了解大意。

　　我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。

　　（三）学习生字

　　1、分小组互查交流预习，教师巡视指导。

　　课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

　　2、自学辅导识字，发展思维能力。

　　这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多

　　的时间说，让学生的'口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用"预习自学交流点拨"的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首"草字头"（艹）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说是用什么方法记住字形。[如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟"后"相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香：本文指气味好闻，跟"嗅"相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。

　　3、综合训练。

　　课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导："青"的下面是"月"，"月"字做底时第一笔撇变竖；"花"字"艹"中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；"果"字中间的一竖没有钩；"香"上面的"禾"字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。

　　1、写出下面字意思相反的词。

　　后--（）chu--（）

　　gung--（）左--（）

　　2、同音组词

　　xing

　　2、数笔画，写笔顺。

　　两（）画青（）画前（）画

　　花（）画果（）画香（）画

　　板书设计

　　6哪座房子最漂亮

　　coztulingqngbiqinhuguxing

　　(艹)两青白前花果香

　　()()()()()()（)

　　《哪座房子最漂亮》教案19

　　一、说教材：

　　我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。

　　鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：

　　1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“广字头”、“穴字头”两个偏旁。

　　2、通过图文结合的学习方法，初步感知课文内容。

　　3、初步感受学校和房前屋后的.优美环境。

　　其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。

　　二、说设计理念：

　　在这堂课中，我想以图文结合的方法来呈现识字，争取做到字不离词，词不离句，句不离文。并且引导学生在生活中识字。

　　三、说教学设计：

　　第一环节：导入

　　第一步：谈话、看课文插图。

　　第二步：说说哪座房子最漂亮

　　第三步：适时引导学生走入课文。

　　第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”

　　第二环节：随文识字

　　第一步：听老师读课文

　　第二步：请学生自由读课文。要求：读准字音、借助拼音读通课文。

　　第三步：汇报房子的样子。

　　第四步：图文结合认识生字：青、门、窗

　　青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

　　此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

　　第五步：说说其它的房子又是什么样的房前花果香，屋后树成行。

　　此处我在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说。最后师生结合想象进行朗读句子。

　　第六步：说说哪座房子最漂亮?

　　引导齐读：要数我们的小学堂

　　第三环节：课间休息：模仿动物动作。

　　第四环节：小组合作巩固生字。

　　组长当小老师考察学生认读情况。

　　第五环节：游戏巩固识字。

　　第一步：叫号游戏(齐读字)

　　第二步：读词语

　　第三步：摘果子(读字)

　　第四步：送小青蛙回家(字、词结合)

　　第六环节：把生字送回到课文当中

　　引导学生：我们的学校也很美丽，假如这首诗歌写的就是咱们学校，你会带着怎样的心情来读这篇课文呢?

　　总之，我认为我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。