《给大象穿裤子》中班语言教案

　　《给大象穿裤子》中班语言教案1

　　【活动设计】

　　《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的语言能力。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。

　　2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。（重点）

　　3、学用故事中的句式进行仿编。（难点）

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的`彩色纸。

　　2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？

　　二、自由阅读。

　　1、幼儿有序取书，自由阅读故事。

　　2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。

　　3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。

　　4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。

　　三、大图书阅读。

　　1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。

　　看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上棕色裤像什么？

　　看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象）

　　看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法）

　　看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。

　　看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。

　　2、让幼儿给故事取名字。

　　3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。

　　4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。

　　四、讨论交流。

　　你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。

　　五、仿编活动。

　　1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。

　　2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。

　　【活动延伸】

　　1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

　　2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。

　　家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。

　　创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。

　　《给大象穿裤子》中班语言教案2

　　教材分析：

　　幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。

　　给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

　　活动目标：

　　1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。

　　2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

　　3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。

　　活动重点：

　　乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

　　活动难点：

　　大象穿上裤子后形象的想象迁移。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

　　师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？

　　（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

　　二、集体阅读，感知理解故事。

　　师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）

　　师幼一起看大图书1—6页。

　　1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”）

　　宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

　　2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）

　　大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）

　　3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。

　　大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？

　　4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？

　　幼儿看图书7—13页。

　　过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的'裤子，我们一起来看看。（有……有……还有……）

　　宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！

　　1、示范取书，看小图书。

　　老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。

　　边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！

　　2、幼儿自由阅读，教师观察指导。

　　先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……

　　3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣）

　　4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链）

　　三、师幼看书，完整讲述故事。

　　1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？

　　2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）

　　四、仿编，拓展延伸。

　　师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。

　　猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？

　　小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……

　　阅读：给大象穿裤子

　　如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

　　给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛。

　　给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。

　　给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。

　　如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？

　　给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣。

　　给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。

　　《给大象穿裤子》中班语言教案3

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象

　　2.能用连贯的语句大胆讲述自己的理解

　　3.学用故事中的句式进行仿编

　　活动准备：

　　变化的云朵形状

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　小朋友，不知道你有没有发现，蓝天上的云朵会变魔术哦!风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么?(引导用"好像"说话)

　　(出示大象的鼻子)这回，云朵又会变成什么呢?(字卡：大象)

　　二、感知故事

　　1、大象身上光秃秃的，如果给大象穿裤子，你猜猜，大象想要穿什么裤子?

　　2、老师给大象准备了几条裤子，来看看，大象穿上后像什么。

　　(1)"给大象穿绿色的条纹裤"：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗?什么东西也是这样的?(西瓜)哈哈哈哈，我看啊，大象穿的`这条绿色的条纹裤，好像西瓜的瓜皮。

　　(2)换条别的再试试。"给大象穿上红色的斑点裤"，你觉得像什么啊?

　　(3)我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上?不过，要说说像什么哦!

　　3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的裤子，帅呆啦!

　　大象说，为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家，这个故事就藏在书里呢。一起来看看!

　　三、自由阅读

　　1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。

　　2、你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?能读出来吗?

　　3、我们一起来讲这个故事，你喜欢大象穿哪条裤子，轮到穿那条裤子的时候，你就站起来读，好吗?

　　四、拓展延伸

　　我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗?(巩固比喻句)

　　活动延伸：

　　1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子

　　2、完成阅读延伸活动"大象穿裤子"

　　教学反思：

　　幼儿自始至终都能积极参与活动，乐意讲述图中大象穿上裤子的模样。本次活动有效地激发了幼儿想像的欲望，为幼儿插上想像的翅膀创造了一个令人浮想联翩的意境，给幼儿提供了无限的想像空间。但由于在理解阅读这个环节没有留给幼儿足够的时间观察，致使幼儿的想象力没有得到拓展，只停留对画面的表述及局限在水果之类的物品上.亮点是幼儿能够自由画出平常喜欢的颜色及款式的裤子，为大象设计裤子。

　　《给大象穿裤子》中班语言教案4

　　一、活动目标：

　　1、阅读故事画面，感知理解故事内容，学习词组“五彩缤纷”。

　　2、采用问答的方式，练习讲述画面的内容，尝试用比喻句：“你……”仿编给大象穿裤子。

　　3、能大胆想象给大象穿裤子，并在集体面前清楚的讲述。

　　二、活动准备

　　各种不同的裤子、小图书、大图书

　　三、活动过程

　　一）、导入

　　师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子。

　　（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、绿色的条纹裤、闪亮亮的金色裤、红色的斑点裤……

　　二）、看大图书。

　　教师：认识了这么多的裤子，开心吧!今天老师还带来了一个故事，故事的名字叫《给大象穿裤子》。我们一起来听听这个故事吧！

　　1、师幼一起看大图书1——4.

　　教师：给大象穿上毛绒绒的棕色裤，好像什么呢？（幼儿……）

　　给大象穿上五彩缤纷的格子裤，好像什么呢？（幼儿……）咦？那位小朋友知道五彩缤纷的意思呢？

　　给大象穿上绿色的条纹裤，好像什么呢？（幼儿……）

　　2、幼儿看图书5——8.

　　教师：大象还会穿什么样的裤子呢？请你们仔细的.看看图书。大象穿了什么样的裤子？好像什么呢？

　　3、教师完整的讲述大图书。

　　4、师幼一起完整的讲述大图书。

　　三）、活动延伸

　　教师：故事中大象穿着这么多漂亮的裤子，如果你是设计师你会给大象穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？

　　幼儿：……。

　　《给大象穿裤子》中班语言教案5

　　一、活动目标

　　感受大象穿上不同裤子的有趣形象，体会故事情节的趣味性。

　　理解故事内容，尝试用连贯的语句大胆讲述自己的理解。

　　能用“好像”的句式复述故事情节，发展幼儿的语言组织和表达能力。

　　二、活动重难点

　　重点：理解故事内容，尝试用连贯的语句大胆讲述自己的理解。

　　难点：能用“好像”的句式复述故事情节。

　　三、活动准备

　　物质准备：故事课件、大象卡片、裤子卡片（包括棕色毛绒裤、五彩缤纷格子裤、绿色条纹裤等）、各种颜色的彩色纸、图画本、彩色笔。

　　经验准备：幼儿对大象有一定的了解，知道大象的基本特征和习性。

　　四、活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿阅读兴趣

　　教师出示各种裤子的卡片，提问：“小朋友们，看看这些裤子，你们想想看，如果要给大象穿裤子，它会想要穿什么裤子呢？”引导幼儿展开想象，大胆表达自己的想法。

　　2.集体阅读，感知理解故事

　　教师播放故事课件，和幼儿一起观看并讲述故事。在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事情节和角色形象。

　　例如：“贝贝给大象穿了什么样的裤子？大象穿上后像什么？”等问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　3.师生共读，加深印象

　　教师出示大图书，和幼儿一起逐页阅读，边读边提问，引导幼儿回忆故事内容，加深印象。

　　教师用提问和悬读的方式，带着幼儿观察并讲述大象的裤子像什么，引导幼儿用“好像”的句式表达。

　　4.自由阅读，分享交流

　　幼儿有序取书，自由阅读故事，教师观察指导。

　　幼儿相互说一说自己所看到的故事，鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。

　　5.仿编活动，拓展延伸

　　教师提问：“小朋友们，如果你们也给大象穿裤子，你们会给它穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？”引导幼儿发挥想象，进行仿编活动。

　　幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来，引导幼儿大胆想象、大胆用色，画出与众不同的`作品。

　　幼儿展示自己的作品，并用“给大象穿上××的裤子，好像××”的句式进行讲述。

　　五、活动延伸

　　请幼儿回到教室的美工区，继续设计给大象的裤子，并和小伙伴一起欣赏和分享自己的作品。

　　六、活动反思

　　在本次活动中，幼儿通过参与游戏、阅读、绘画等多种活动形式，充分感受了故事情节的趣味性，并尝试用连贯的语句大胆讲述自己的理解。

　　教师通过提问和悬读的方式，有效调动了幼儿的想象欲望和语言表达能力，为幼儿的全面发展提供了有力的支持。