中班语言给朋友快乐教案

　　中班语言给朋友快乐教案1

　　活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　　活动目标

　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　　活动准备

　　1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2.歌曲《找朋友》、录音机。

　　活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

　　3.出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1.师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的?

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4.师：这时的.小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

　　2.师：小青菜真正的朋友是谁?

　　3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望我们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1.师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

　　2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

　　3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　　中班语言给朋友快乐教案2

　　活动意图：

　　幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的'快乐。

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悦心情。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事。

　　活动难点：乐于与好朋友交往。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动流程：

　　引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。

　　二、欣赏故事

　　(一)第一段

　　你们看，玩具兵怎么了?他为什么伤心了啊?

　　我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了?他原来是谁的玩具啊?

　　小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

　　你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗?我们一起来看看吧!

　　(二)第二段

　　玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?

　　猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好朋友?

　　小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

　　(三)第三段

　　这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

　　白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?

　　小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有朋友?

　　小结：玩具兵有了朋友很开心。

　　三、完整欣赏，情感迁移

　　玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么样啊?

　　小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀!

　　四、活动延伸

　　游戏《找朋友》

　　附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗?”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

　　这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

　　玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

　　白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

　　中班语言给朋友快乐教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解画面内容，并能用自己的语言较完整的表述出来。

　　2、引导幼儿爱自己的朋友，并愿意主动助朋友，给朋友带来快乐。

　　3、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、音乐《找朋友》。

　　2、PPT。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引出故事主题播放音乐《找朋友》，鼓励幼儿找到自己的好朋友，并积极参与游戏。

　　二、播放PPT图片，引导幼儿仔细观察图片，并鼓励幼儿胆讲述图片内容。

　　1、观察图(1)，问：图片中有谁，你们觉得他的心情怎么样?

　　2、观察图(2)，问：谁出现了?

　　3、观察图片，引导幼儿表述图片内容，老师梳理图片内容。

　　4、老师完整讲述故事内容。

　　三、结合实际，引导幼儿讨论。

　　1、你还见过谁不快乐吗?你是怎样助他们的?

　　2、你不快乐时，别人是怎样对待你的`?你心里是怎样的感受?

　　四、总结。

　　活动反思：

　　幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

　　中班语言给朋友快乐教案4

　　设计意图：

　　这首歌歌词有些复杂，但是歌曲欢快孩子们很感兴趣。孩子们也非常喜欢模仿小动物。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往，知道朋友多快乐多的道理。

　　活动目标：

　　1、体验歌曲轻松、愉快的情绪，会用动作展现出来。

　　2、感受朋友多、快乐多的气氛、愿与大家交朋友。

　　3、熟悉歌曲旋律，并乐意创编歌曲。

　　活动准备：

　　根据歌曲内容设置情景、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、导入：“老师知道小朋友们都有自己的好朋友，你的朋友都有谁？”幼儿说一说。

　　“那朋友多了你的心情怎么样？”教师进行总结，朋友越多越快乐。“今天还来了一些动物朋友，它们是不是也认为朋友越多越快乐呢？

　　二、欣赏第一段歌曲

　　师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”教师清唱总结

　　“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，教师整体范唱。

　　幼儿学唱第一段

　　“小鸟怎样唱歌的'？”幼儿表演，教师整体范唱。

　　幼儿学唱第一段

　　除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢?

　　三、出示教具，探索歌词，欣赏二段歌曲

　　教师范唱，幼儿学唱，并用动作展现歌曲再次学唱。

　　还有那些小动物来了呢？

　　四、出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。

　　教师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探索歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。

　　五、幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。

　　六、创编歌曲

　　除了这些小动物还会有那些动物朋友来呢？幼儿自由发挥，教师引导创编。

　　七、情感教育

　　找更多的朋友，和更多的朋友分享我们的快乐。带上这首歌去找更多的好朋友。

　　活动反思：

　　孩子们对这首歌非常的感兴趣，但是结束后整体感觉歌曲前半部分记忆的不是很熟悉，所以应加强前半部分学唱。对孩子们的回答好积极回应，给予肯定。孩子们对创编非常感兴趣，所以最后孩子们非常的兴奋，这时如果再放开些让孩子们尽兴创编或是及时转移孩子的注意力，课堂秩序会好一些。对歌曲的熟练度还要在加强，特别是音准及与钢琴的配合上。

　　中班语言给朋友快乐教案5

　　设计意图：

　　随着年龄的增长,我班有不少孩子喜欢恶作剧,爱和别人打闹,以此来吸引老师和同伴的关注，也有一些孩子比较胆小,不善于与人交往，由此我设计了《快快乐乐交朋友》这一活动,希望通过同伴间的交流、分享、游戏，营造快乐、和谐的同伴关系。

　　活动目标：

　　1、通过看影像、猜谜的形式，辨认自己的好朋友，并简单说出朋友的特征。

　　2、乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。

　　3、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。

　　活动准备：

　　课件：小朋友的照片、去邻班交朋友的录像、音乐磁带。

　　活动过程：

　　（一）辨认朋友。

　　1、导入活动。

　　师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看段影像，在录像中有没有你的好朋友，当你看见自己好朋友时，就大声喊出他的名字，好吗？（播放照片）

　　小结：刚才你们在照片中看到了你的朋友，现在请你来告诉大家，你的好朋友是谁？你喜欢和他在一起干什么？

　　师：大家都非常愿意和好朋友在一起游戏、玩耍。接下来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？（播放照片）

　　2、看一组不同角度拍摄的幼儿照片。

　　①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。

　　师：咦这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是梅廷一。我们再看看他转过来的照片，真的是梅廷一！他是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和他在一起干什么？

　　②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察

　　师：看又是谁呢？（程晨）你们又是从哪看出来是程晨的`？我们大家来数1、2、3、让她把脸转过来，好吗？果然是程晨，她又是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和他在一起干什么？

　　③出示用小花挡住幼儿半个脸的幼儿照片，教师引导观察

　　师：这位小朋友可逗了，用小花把自己的脸给挡住了，看谁聪明能把他认出来？

　　师：原来是陈雨洋，你们真厉害，他会是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和他在一起干什么？

　　师：你们不仅猜出了好朋友，而且还告诉了大家和好朋友开心的事。我们再来猜个谜语，好不好。猜猜这会是哪个小朋友？

　　谜语：圆圆脸蛋，小小眼睛，扎着两小辫，笑起来还有个小酒窝。

　　师：是不是张晴雅？请她上来我们来看一看。小雅你的好朋友是谁呀？快去把他请上来（可以请两个好朋友，同时问你们经常喜欢在一起干什么？(好朋友之间可做些互动游戏)

　　师：老师真为你感到高兴有这么多的好朋友。

　　（二）快乐交朋友。

　　师：小朋友所说的都是自己的好朋友，前几天，老师还带了你们去中一班交朋友你们在那是不是也交到了朋友呀？老师把你们当时交朋友的情景拍成了录像，来看一看吧。(鼓励幼儿回忆当时交朋友的场景录像,讨论交朋友的方法)

　　请四位幼儿谈谈自己是用什么方法交到好朋友的，分别播放录像一、二、三、四。

　　（三）帮助朋友。

　　师：好朋友除了可以一起玩，一起分享，当朋友有困难的时候你会怎么办？怎样帮助他们？我们来看段情景表演，看这两个小朋友之间发生了什么事情？你们会怎样帮助他们？

　　情景表演：抢玩具

　　师：刚刚发生了一件什么事情？这样做对不对？如果是你，你会怎样帮助他们？

　　小结：

　　好朋友就应该互相帮助、团结友爱，这样你的朋友一定会喜欢你，你也会交到更多的朋友。咱们现在就来和你的好朋友一起做游戏好吗?（幼儿随音乐和好朋友玩各种游戏，在游戏中结束）

　　中班语言给朋友快乐教案6

　　活动目标：

　　1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。

　　2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

　　3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动过程：

　　1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

　　出示视频实录三段：

　　（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

　　（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。

　　（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

　　问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）

　　3、说说自己的好朋友。

　　师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？

　　4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

　　师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

　　5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

　　6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

　　7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的'友谊。

　　8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

　　本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

　　中班语言给朋友快乐教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏及熟悉乐曲结构，体验乐曲轻快、诙谐的风格。

　　2、观察了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音出现的规律，并尝试用自己的创造的嗓音重间体验重音出现的情趣，瓜游戏的.想像情节。

　　3、根据游戏的情境和音乐的提示进行和停止，在用嗓音发生重音时不喊叫，进行时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。

　　活动准备：

　　1、供幼儿使用的图形谱，小提琴演奏的图片。

　　2、录音机、《拨弦》、《梦幻曲》磁带。

　　3、皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。

　　4、大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事。

　　二、播放《拨弦》音乐，出示图形乐谱，幼儿观看教师用大灰狼木偶进行表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。

　　问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？你能看出图画中重音地方吗？

　　三、再播放音乐一遍，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。（其它地方用双手食指轻轻点动），幼儿再跟老师做一遍。

　　四、请一名小朋友做指挥，大家再练习一次。

　　五、向幼儿介绍乐曲的名称叫《拨弦》，它是用“小提琴”演奏的。

　　1、出示小提琴图片或实物。

　　师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。

　　2、问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？（拨奏）

　　出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，进行演奏，注意演奏出音乐中的重音。

　　问：拨弦听起来感觉怎么样？（很跳跃，很快乐）。

　　3、播放《梦幻风》音乐让幼儿欣赏一遍。

　　问：

　　3.1这首“梦幻风”是用什么方法演奏的？（拉奏）

　　3.2听起来感觉怎么样？（很连贯，很优美）

　　六、幼儿跟随教师一起做游戏。

　　1、请配班老师扮聪明孩子示范游戏一次。

　　2、教师担任大灰狼，全体幼儿担任聪明孩子，大灰狼转头时幼儿不能动。

　　3、请一名幼儿扮大灰狼继续游戏。

　　4、引导幼儿在音乐重音时创编吓唬大灰狼的声音，如狗叫声，放枪声等。

　　中班语言给朋友快乐教案8

　　教学目标

　　通过活动，帮助学生寻找快乐、留住快乐、创造快乐。

　　教学重点

　　帮助学生学会寻找快乐、创造快乐。

　　教学难点

　　让学生初步体验如何创造快乐。

　　教学对象

　　小学一年级学生

　　教学准备

　　ppt课件，卡片（提前准备好的自我介绍、笑脸卡纸），图片。

　　教学过程

　　一、卡片

　　师：孩子们，我们从今天起都是小学生啦，我们每个人也都要有自己新的小伙伴，你愿意和大家做朋友吗，那就让我们先来做个自我介绍吧。同桌之间互相介绍。

　　二、听儿歌：《找朋友》

　　全体学生参与，先听再唱，调动积极性。

　　师：同学们，你们认识自己的同桌了吗，那就让我们一起听一首儿歌，会唱的同学跟着唱，我们一起来找朋友，选10名左右的学生站在教室空地上玩找朋友的游戏。

　　三、快乐之旅

　　师：孩子们，现在你们的心情怎么样？开心吗？让我们就带着这样的心情，一起乘坐“快乐大巴”进行一次快乐的旅行，好不好？

　　（一）、说说快乐

　　（出示课件）第一站：“寻找快乐”

　　1、师：生活中什么事让你感到快乐？

　　2、（小组交流，画笑脸）

　　先和你同桌之间说一说，想到几个就在你的大笑脸上画几个小笑脸。

　　师：谁愿意跟大家分享你的快乐？（学生分享快乐的往事。）

　　3、小结：刚才我们找到了许多生活中快乐的事情，我感觉到了你们的快乐和幸福，还有一个好朋友也感觉到了，你们看谁来了？（出示小兔卡片）

　　师：小兔也想加入我们的“快乐之旅”，你们欢迎吗？（师扮演小兔子：同学们你们好，我是小兔豆豆。谢谢你们欢迎我加入你们的“快乐之旅”，我之前和你们一样快乐，只是这几天我不快乐，我烦恼极了。你们想知道为什么吗？

　　（二）小兔找快乐

　　（出示课件）第二站：“小兔的烦恼”

　　1、（课件出示故事加配图）故事前段：小兔之前的快乐。小兔天天开开心心的无忧无虑的生活，它和很多小动物都是

　　好朋友，每天都在一起玩。

　　2、（课件出示故事加配图）故事中段：小兔的烦恼

　　小兔子和其他动物闹矛盾了，结果没有动物愿意再和它交朋友。

　　师：你们知道小兔有了什么烦恼吗？（小组交流）

　　小兔：这个烦恼困惑了我好久，我很难过，但是小朋友们，你们猜猜我后来找到快乐了吗？

　　3、（课件出示故事加配图）故事后段：小兔找到了快乐。师：你找到了小兔的快乐吗？（让学生试着说一说）

　　4、（出示课件）第三站：“创造快乐”

　　当我们觉得快乐的时候应该珍惜它，你觉得你在平时的`学习、生活中怎样才能获得快乐呢？

　　（先小组交流，再全班交流。）

　　5、小结：

　　师：对了，和班上的朋友们团结在一起，共同学习、共同生活，互相关心、互相帮助就是最大的快乐，我真高兴你们学会了创造快乐。

　　（三）摘取快乐果。

　　（出示课件）第四站：“摘取快乐果”

　　我们的快乐大巴开得越来越远，咦？这里有一颗快乐树啊，快乐果里面会有什么呢？谁愿意打开看看？

　　（让学生上讲台上点击苹果）摘取快乐果。

　　第一个：快乐是给自己最好的礼物。

　　第二个：快乐有魔力，可以“传染”给别人。

　　第三个：如果把自己的快乐与别人分享就能更加快乐。第四个：寻找快乐的同伴。

　　第五个：把你的快乐传递给你周围其他的朋友。

　　师：这些都是创造快乐的秘诀啊。

　　四、总结：

　　老师：同学们，今天我们和朋友们经历了一次短暂的快乐之旅，一起寻找了快乐，发现了快乐，相信同学们从中也获得了更多的快乐。只要我们积极去寻找快乐，努力去创造快乐，用心去珍惜快乐，快乐就会像你的影子，永远陪伴着你。

　　快乐没有止境，同学们请举起你的快乐笑脸吧。

　　中班语言给朋友快乐教案9

　　教学目的：

　　1、幼儿学会简单的短句。

　　能力强的幼儿能够在集体面前独立完整的说出短句。

　　能力中等的幼儿能够跟着老师或同伴说出完整的短句。

　　能力弱的幼儿能偶说出简单的词组。

　　2、幼儿乐于参加讲述活动，敢于在集体面前表现自己。

　　教学准备：

　　1、四幅小猫活动图，分别是捉老鼠、钓鱼、吃鱼、睡觉。

　　2、根据幼儿发展水平分为三组，围坐在一起。

　　教学过程：

　　一、学习简单的短句。

　　1、老师模仿小猫叫，引起幼儿兴趣。

　　2、依次出示小猫活动图，学短句。

　　老师：小猫在做什么呢？

　　请幼儿完整、流利地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。

　　老师根据幼儿讲述情况给予个别指导。

　　3、教师请每位幼儿仔细看清画面，鼓励幼儿反复练习说短句，并及时给予纠正。

　　教师以“小猫要睡觉了，小朋友们开始做游戏了”，过渡到下面的活动。

　　二、学说短句

　　1、集体讲述。

　　幼儿跟着老师有节奏地做洗手、洗脸、刷牙、梳头的动作。做完每一个动作，老师问：宝宝在做什么？请幼儿根据所做的动作说出“宝宝在洗手”，“宝宝在洗脸”等短句。

　　2、个别讲述（或者小组讲述）

　　幼儿跟随老师有节奏的做拍手、弹琴、出喇叭……动作。请幼儿在集体面前独立完整的讲述。根据幼儿不同的发展水平，老师给予不同程度的指导。

　　三、创造性讲述

　　幼儿离开座位，根据音乐节奏做开汽车的动作，老师为：宝宝在干什么？幼儿讲述短句：宝宝在开汽车。

　　幼儿每想出一个动作，完整顺利地说完短句后，幼儿做相应的动作。

　　此次活动比较成功，幼儿在活动中表现出很高的积极性和发挥了创造性。幼儿在活动中兴致很高，始终积极的挺和说。在创造性的讲述活动中，幼儿抢着发言，讲述的`内容有：小汽车、飞机、摩托车……活动结束了，孩子们还意犹未尽。在接下来的日子，幼儿会主动说出：宝宝在洗手，宝宝在吃饭……等短句。

　　总结一下经验：

　　1、老师活动前应根据不同幼儿发展水平进行活动设计，才能方向明确，思路清晰。

　　2、老师必须充分考虑教育对象的注意和思维特点。如2—3岁的幼儿，采用做一个动作说一句话的方式引起其注意。选择幼儿有经验的生活动作，比如小猫的活动，作为感知内容。

　　3、在语言活动中，可以加入其他方面的教育。如：根据音乐节奏做动作，还可以培养幼儿节奏感、旋律感。不尽规范了幼儿的动作，还引起了幼儿注意。

　　中班语言给朋友快乐教案10

　　活动目标：

　　1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

　　2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”

　　2、有关故事图片。

　　3、每人一封装有桃花瓣的信。

　　活动过程：

　　1、讨论，导入主题。

　　如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗？给谁玩呢？

　　2、利用图片讲述故事前半部分。

　　提问：小白兔发现了什么好东西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你们想一想小白兔会寄给谁呢？他们收到后心里会怎么想？

　　3、利用图片讲述故事后半部分。

　　提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的？小松鼠收到花瓣，怎么说的？小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的？小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉？

　　4、完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。

　　提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的'好朋友？

　　5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。

　　提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗？你们想将它送给谁？

　　教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。

　　活动反思：

　　通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：

　　通过这次讲课，从老教师那学到了很多东西，至少明白课该怎么上，也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准备东西挺多的，再加上课堂教学经验有限，所以，我一直怕忘记教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸，这些紧张也稍微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是作为教师的必须品质和素质。

　　同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

　　总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。