培智音乐教案

　　培智音乐教案1

　　学习目标：

　　懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。

　　学习内容：

　　引导课——课堂常规

　　学习步骤：

　　一、歌舞交流性引导：

　　1、宣布上课，师生问好。

　　2、听音乐“找朋友”。

　　歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xx，再见！”（挥挥手）

　　①集体学唱“找朋友”的歌。

　　②教师示范、讲解“找朋友”的'方法。

　　③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

　　④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

　　二、常规性引导：

　　1、讲解什么是体育课课堂常规？

　　课堂要求：认真听老师讲解，注意看老师示范，做好相互协作，完成当堂任务。

　　课堂流程：到教室点名——想不学习任务（具体科目名称）——列队进入指定地点——再次点名（报数）——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。

　　2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点？

　　以学生发展为本：运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　落实“健康第一”思想：注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节，促进学生健康成长。

　　讲求实效：真正做到寓教于乐，在教学中重视学生的主体地位，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中

　　3、议一议怎样排好体育课队伍？（按男女、分高矮站成两队，记住排头，记住前后同学名字，通过解散和集合，反复训练如何找准自己在队伍中的位置）

　　三、趣味性引导：

　　1、室内游戏：快快排队。

　　2、评价、小结。

　　培智音乐教案2

　　《走路》这首歌曲，节奏欢快、明朗，1653歌词形象，有趣，歌中都是学生平时常见的、比较喜欢的动物，他们了解这些动物的习性、喜欢模仿他们的动作，歌曲适合表演性教学。本节歌表演侧重于学生在模仿各种小动物走路的过程中理解歌词内容，通过模仿几种小动物的走路特征，感受歌曲欢快、强烈的节奏和有趣、优美的旋律，从而体验音乐活动的快乐。

　　教学目标：

　　1、了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。

　　2、体验歌曲的情绪，喜欢演唱这首歌曲。

　　3、知道要爱小动物，有保护小动物的意识。

　　A组：学生边唱边在模仿小动物走路的活动中获取快乐，并能对歌曲进行创编，大胆想象、用肢体语言表现歌曲中几种不同动物的特征。

　　B组：学生能够边唱边做动作。

　　C组：学生能跟着老师或同学做动作。

　　教学重点：

　　感受不同动物所表现出来的不同走路特征，培养学生的想象力和创造力。

　　教学难点：

　　引导学生在他们熟悉的生活中，在他们所看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和光盘等多种教学形式的辅助下，使学生表演歌曲、创编歌曲都在感觉不到难度的情况下完成。

　　教学准备：

　　光盘，小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰，律动带。

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室(开火车)

　　师：今天森林里的动物们邀请我们去参加他们的音乐会，大家想不想去呀?(想)好，那么我们就快点出发吧!

　　二、律动

　　三、新授，学习歌表演《走路》

　　师：伴着美妙的音乐，我们来到了美丽的大森林里，小动物们知道我们来了，都纷纷的出来了，你们看一看都谁出来欢迎我们了?

　　(一)播放录音(光碟)，初听歌曲了解并感知歌曲的旋律。

　　师：这首歌好不好听?今天哪老师要跟大家一起学习这首歌，这首歌名叫《走路》，(出示课题)

　　提问：歌曲的名字叫什么?(生：走路)

　　师：那刚才美妙音乐当中都有哪些小动物出现了?谁能告诉老师。(学生回答一个，教师即出示相应的图片)

　　(二)再听歌曲，确定歌曲中都有谁

　　师：有小兔、小鸭子、小乌龟、小猫，还有谁?(生：狗)咱们再听一次好不好?看歌曲中唱到狗了吗?是动画片中出现有小狗，但你们得竖起小耳朵仔细听一听，歌曲当中都唱到了谁?

　　(三)再听理解歌词内容，模仿动物走路(逐句讲解跟师做动作)

　　师:歌曲当中都唱到了谁?有兔子、小鸭子、小乌龟、小猫对不对?这回你再听一听它们是怎样走路的?(学生能唱的可以跟着唱)

　　提问：

　　1、小兔是怎样走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)

　　师：蹦呀蹦蹦跳，”这里要唱的短促、跳跃，这样来表现小兔子很活泼好动。

　　2、小鸭子是怎么走路的?(生：摇啊摇啊摇)

　　师：摇啊摇啊摇，这里要唱的连贯，这样才能表现小鸭子一步一步稳稳地走路的样子。

　　3、小乌龟是怎么走路的?(生：慢吞吞的)

　　师：慢吞吞，唱这里的时候要放慢速度，因为小乌龟走路特别慢。

　　4、小花猫是怎么走路的呢?(生：静悄悄的)

　　师：静悄悄的，这里要用柔弱的声音来唱，要唱出小花猫走路静悄悄没声音的特点。

　　(四)师生表演唱，体验教学的快乐。

　　师：动画片中还有一个小动物，它跟着小花猫、小兔子、小乌龟、小鸭子学它们走路，那这个小动物是谁呢?(小狗)现在你们竖起小耳朵听，想象一下，你就是动画片中的小狗学小动物们走路好不好?

　　师生齐做，提示间奏时拍手。(两、三遍)

　　(五)学生集体表演唱，体验活动的快乐。

　　师：这回呀老师不做了，看你们自己能不能做动作。咱们手拉手围成圈谁上中间领着跳哇?

　　(六)戴头饰表演唱

　　1、唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的.同学就到前面做动作。

　　师：表演够没?咱们戴头饰表演好不好?戴头饰表演可有难度了，你戴什么动物的头饰就表演相应的动作，其他的同学唱歌。

　　2、围成圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的同学就到中间来表演。

　　四、发散思维，延伸

　　1、师：同学们表演的可真棒!那老师想考考你们，小兔怎么走路?除了小兔还有哪些动物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)

　　2、小鸭怎么走路?还有像小鸭子走路一样摇啊摇啊摇的吗?(企鹅、白鹅)

　　3、小乌龟怎么走路?谁像小乌龟走路呢?(蜗牛)

　　4、小花猫怎么走路呢?谁像小花猫走路呢?(小老鼠)

　　师：小动物们走路真有趣呀!我们以后要爱护小动物，千万不要伤害它们和小动物做朋友好不好?

　　五、游戏表演，鼓励创编

　　1、师：下面我们一起做游戏，老师指着哪个动物卡片同学们就唱哪个动物走路的歌，边唱边做动作好吗?例如：我指青蛙的卡片，同学们就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

　　2、谈话：日常生活中，如何正确的走路

　　师：同学们知道了这么多小动物走路的动作，那你们知不知道人们都是怎么走路的?(分别扮演：小宝宝、小朋友、解放军、老人)

　　谁知道什么时候什么地方应该慢慢走?

　　谁知道什么时候什么地方应该轻轻的地走?

　　六、小结

　　同学们今天你们的收获可真不少，不但学会了《走路》这首歌，还学会了各种小动物的走路特征。要知道我们要爱护动物不能伤害小动物，现在小动物们说它们累了想回家休息了，我们也累了该休息了!我们送小动物们回家好不好?(律动)

　　培智音乐教案3

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中学习儿歌。

　　2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

　　活动过程：

　　一、情境感知

　　1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

　　2、感知理解第一、二句。

　　(1)、那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(高兴，开心)

　　(2)出示大鱼图片。

　　(3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿讨论呢)

　　(4)请幼儿想办法。(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不害怕;跑)

　　3、理解感知第三、四句。

　　(1)、小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)

　　(2)、小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。

　　二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

　　师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

　　三、游戏巩固

　　(1)、播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的`动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。

　　(2)、师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

　　四、总结。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　培智音乐教案4

　　［教学目标］

　　1.认“对、云”等7个生字，会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

　　2.朗读课文，背诵课文。

　　3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

　　［教学重难点］

　　1.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

　　2.理解课文内容，学会运用“对子”。

　　［教学课时］

　　1课时

　　一、激趣导入

　　同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

　　那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）

　　二、读通课文，整体感知

　　1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚的地方标上记号。

　　2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

　　对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ山ｓｈāｎ

　　清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ

　　3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

　　4.教师读儿歌。（小手指着，眼睛看着，小嘴读着。注意培养学生良好的学习习惯。）学生自由读。

　　5.指名读生字，集体正音。(强调：“云、雨”是整体认读音节，“风、虫”是后鼻音。)

　　6.全班齐读。

　　三、巩固生字，探究学习

　　1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）

　　师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红

　　（1）为什么用“云”对“雨”？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）

　　（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃树也绽开朵朵红花。）

　　2.小组比赛读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的`读书中，感受韵文的韵味。

　　3.全班组织对对子，师生即兴对对子。

　　4.朗读课文，练习背诵。

　　四、学写生字，识记字形

　　1.出示会写生字，采取多种形式认读。

　　2.自由识记字形，全班交流。

　　3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置。课件出示“山”字笔顺：共3画。（教师强调第2笔竖折在书写时，先写竖段，稍停顿后改方向写横段）

　　4.教师范写。（重点指导：“虫”字书写时，第五笔是提，下笔时从左到右，从重到轻，收笔出尖；“云”字书写时，注意第三笔撇折，转换方向从重到轻，稍稍上斜。）

　　5.学生自由练写，教师相机指导。

　　［教学反思］

　　《对韵歌》是以对对子的形式呈现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。所以，在教学时，我让学生逐字逐句地读，力求把每个字音读准确，培养学生的阅读能力。

　　培智音乐教案5

　　教学目标：

　　1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。

　　2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

　　教学重难点：

　　1、感受歌曲的情绪

　　2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

　　2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授：

　　（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受

　　1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的.是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片

　　2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。

　　3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么？

　　4、随歌曲录音唱一唱。

　　（二）表演《我是山里小歌手》

　　1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件

　　2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。

　　3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？

　　4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。

　　5、再听歌曲录音范唱。

　　6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲

　　课后反思：

　　这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。

　　培智音乐教案6

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

　　【过程与方法】

　　充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。

　　【知识与技能】

　　学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　【难点】

　　学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?

　　学生自由回答。(布谷~布谷~)

　　教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的.气息。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

　　2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?

　　学生自由回答。

　　教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。

　　(三)学唱歌曲

　　1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。

　　2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。

　　培智音乐教案7

　　教学目标：

　　1、学生能够认识综合艺术“歌剧”的构成与产生。

　　2、学生能欣赏歌剧作品《图兰朵》，并且能够在了解剧情发展后深入体会音乐的美感。

　　教学策略：

　　1、通过听、辨、表演来诱导学生积极参与教学活动。

　　2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

　　3、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，培养了学生自主学习的能力。

　　教学准备：

　　1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。

　　2、歌剧《图兰朵》的动画DVD光碟和张艺谋导演的VCD光碟。

　　教学过程：

　　课前播放江苏民歌《茉莉花》，为新课教学做一个铺垫。

　　一、提问式导入

　　师：同学们课前通过各种途径查询了有关歌剧、舞剧、话剧的基本知识，下面播放一剧目片段，请同学们判断播放的片段是属话剧？歌剧还是舞剧？（歌剧）

　　当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为歌剧的理由吗？（学生回答问题）

　　师：作为世界艺术珍宝的歌剧艺术，是音乐文化的重要组成部分，经受过长期的历史考验，给人以极其美好的艺术享受。今天让我们一起步入这歌剧的圣堂......

　　二、歌剧的基本知识

　　媒体播放歌剧《图兰朵》片段，学生思考以下几个问题：

　　1、什么是歌剧？

　　2、歌剧起源的时间和国家？

　　3、歌剧当中出现了中国的哪一首民歌？

　　看完歌剧片段之后要求学生讨论并回答这些问题，然后教师做归纳总结。

　　问题1：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体以歌唱为主的综合性艺术。

　　问题2：西洋歌剧最早产生于十六、十七世纪之交的意大利。最早的一部歌剧是在1594年由培里根据里努契尼的脚本所写的《达芙妮》。其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。

　　歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分为：

　　（1）正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史。）

　　（2）大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。

　　（3）轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风格）。

　　（4）喜歌剧

　　（5）趣歌剧

　　通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。

　　问题3：歌剧所用的主题旋律是江苏的民歌《茉莉花》。（媒体展示歌单，学生随琴演唱一遍加深印象。）

　　师：同学们看了歌剧片段，请问你能看出这部歌剧是讲叙哪个国家的故事吗？（中国）

　　师：虽然讲叙的是中国故事，用的是江苏民歌，但它却是由意大利著名的歌剧大王

　　普契尼创作，这部歌剧的名字就叫《图兰朵》。

　　三、欣赏歌剧《图兰朵》

　　1、作者简介

　　吉亚卡摩？普契尼（GiacomoPuccini，1858－1924），意大利歌剧作家。毕业于米兰音乐学院，是十九世纪末至欧战前真实主义歌剧流派的代表人物之一。《图兰朵》为三幕歌剧，普契尼作于1924年（未完成）。这是普契尼最后一部歌剧，在完成他计划作为该剧高潮的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。这部作品最后一场由阿尔法诺于1926年替代完成。这部作品的脚本，由阿达米和西莫尼根据意大利剧作家戈济的同名戏剧撰写。（媒体展示普契尼的照片并加上文字说明）

　　1998年9月，普契尼的歌剧《图兰朵》来到了故事发生地―――中国。由著名电影导演张艺谋执导，世界著名的歌剧艺术家与意大利佛罗伦萨歌剧院的艺术家们及我国三百余名群众演员联袂，在世界著名指挥家祖宾？梅塔的指挥下，以北京紫禁城太庙为背景，向全世界演绎了歌剧《图兰朵》。此次演出也为普契尼的《图兰朵》增加了一个前所未有的绝佳的新版本。2003年5月8日，由张艺谋导演的中国版本的歌剧《图兰朵》在韩国汉城上演也获得了空前成功。

　　2、剧情介绍：传说在元代时期，北京城有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但她却为了复仇变得异常残酷。据说她给来自各国的`求婚者提了个条件，如对方能猜出她提的三个谜语，就招他为驸马，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正，公主和王子永结秦晋之好。

　　3、剧中主要人物介绍

　　鞑靼王子：卡拉富（男高音）

　　中国公主：图兰朵（女高音）

　　鞑靼国王：卡拉富的父亲（男低音）

　　鞑靼侍女：柳儿（抒情女高音）

　　方法：在介绍当中均播放演片段。

　　4、欣赏动画版歌剧《图兰朵》

　　学生平时听得比较多的是一些流行歌曲，很少接触到歌剧，因此首先让学生欣赏动画版的《图兰朵》，学生容易接受并且能够激发学生欣赏歌剧的欲望和学习歌剧的兴趣。

　　学生观看歌剧《图兰朵》，在故事情节当中体验歌剧的魅力。

　　歌剧曲目：

　　▲北京城的百姓们！宣旨官

　　▲滚开，狗东西！—皇城禁卫

　　▲啊，年轻人！放过他吧！—众人

　　▲儿啊，你要做什么？—帖木儿，卡拉富

　　▲先生，听吾言！—柳儿

　　▲别伤悲，柳儿—卡拉富

　　▲北京城的百姓们！宣旨官

　　▲异乡人，你听好—图兰朵

　　▲你给我三个迷题—卡拉富

　　▲无人能睡！—卡拉富

　　▲是神密的爱情—柳儿

　　▲冰霜将你重重包围—柳儿

　　▲柳儿！柳儿！起来！—帖木儿

　　▲死神的公主—卡拉富

　　▲发生了什么事？—图兰朵，卡拉富

　　▲第一滴泪中—图兰朵

　　▲知道你的名字了！—图兰朵

　　▲吾皇万岁—众人

　　四、创作与表演歌剧《图兰朵》

　　要求：教师给出人物表，要求学生根据歌剧的故事情节选择一个场景进行话剧创作。（将学生分成三个组分别进行创作和表演）

　　人物表

　　图兰朵：冷面公主，独身美人

　　卡拉富：没落王孙，孤岛隐士

　　柳儿：卡拉富的侍女

　　皇帝：图兰朵的慈父

　　铁木儿：卡拉富的父亲

　　太监：三人

　　金陵公子：揭榜求婚者

　　沙漠怪客：揭榜求婚者

　　刽子手、宫娥：若干名

　　1、学生分组创作，教师下组辅导。

　　2、观看学生表演，采取自评、互评的方式。

　　五、课堂总结

　　歌剧经过了二百多年的历史，它的成长充满了高贵、华丽的气息，场面的宏伟、史诗性的咏唱、钻石般的人声，其艺术魅力美化绚丽，这种艺术形式的存在和发展无疑是人类文化中的瑰宝。音乐是流动的建筑，而歌剧就是这座建筑当中最辉煌的大厅，它的典雅无与伦比。歌剧特有的人声与器乐的超完美结合是音乐发展的重要里程碑，相信歌剧在更多的欣赏者的支持下不断发展完善，音乐家为我们留下的歌剧艺术一定会有更美好的未来，同时也希望同学们能够喜欢歌剧，为歌剧而疯狂。

　　培智音乐教案8

　　音乐选择：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，并且配合拍手与点头，十分适合小班的孩子们进行音乐教学。

　　工具选择：

　　会乐器的教师能够选择自我会的乐器，不会乐器的教师，也能够选择用伴奏带。

　　授课过程：

　　事先让孩子按必须的间距站好位。

　　让同时授课的`教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

　　会弹乐器的教师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

　　孩子们也开始跟着教师做同样的动作。

　　等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的教师，就停止动作，让孩子们自我听歌词，听音乐，自我来做动作。

　　创新过程：

　　对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，并且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以，能够更好地丰富一下游戏的过程。

　　教师弹奏音乐，然后自我唱歌词，告诉孩子们，要按照教师唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

　　因为教师歌唱的时候，其歌词是可变的，能够让孩子不断地去做不一样样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

　　课程验收：

　　最终，教师能够问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，教师则能够让孩子演唱一下，也能够让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

　　培智音乐教案9

　　教材分析：

　　这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲经过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造梦想未来的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心境。

　　教学重难点：

　　（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

　　（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。

　　教学目标：

　　（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造梦想未来的天真完美的愿望。

　　（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。

　　（3）能以比较准确的'音高、节奏，自信地演唱歌曲。

　　教学准备：

　　课件；电子琴，打击乐器

　　教学过程：

　　一课时

　　一、导入新课：

　　1、导入新课。

　　师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想明白是什么吗？我们一起来听！

　　2、初听歌曲。

　　（播放歌曲《种太阳》）

　　3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望完美吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？

　　4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我期望每位同学都能种下一棵小树，许下自我完美的愿望。（那今年没有种树的同学，明年必须要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自我的愿望！）

　　二、新课教学：

　　（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。

　　2、44的强弱规律。（强弱次强弱）

　　（二）学习第一乐段

　　1、请同学们听教师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。

　　2、师：大家听得十分认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）

　　3、学生小声跟琴唱谱，填词。

　　3、学生唱上头的乐句，与教师接龙唱。

　　4、学生和师齐唱第一乐段。

　　（三）学习第二乐段

　　过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）

　　2、学生小声跟琴唱谱。

　　3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

　　4、跟琴再唱一遍，注意纠正和教师唱的不一样的地方。

　　为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。那里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度―40度。

　　（四）学习第三乐段（过渡句）

　　太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。

　　1、原先太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

　　2、师范唱。

　　3、学生跟琴唱。

　　4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）

　　（五）完整演唱歌曲

　　完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。

　　（六）创编（加入打击乐器拍手表演唱）

　　1、师：大家经过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应当是什么样的情绪呢？能够用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？

　　师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也能够像它一样在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感、

　　2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示）放唱

　　2、学生个别展示

　　3、师生一起表演。

　　（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。

　　（七）情感延伸

　　1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

　　（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）

　　2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）

　　3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？

　　谁愿意谈谈自我的愿望，谁愿意把自我的愿望或想法和大家分享？

　　三、总结：

　　同学们，今日你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着期望唱起我们的愿望吧！（教师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！）

　　同学们听着音乐离开教室。

　　培智音乐教案10

　　设计意图：

　　在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。

　　活动目标：

　　1.能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

　　2.能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

　　3.了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

　　活动准备：

　　1.教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。

　　2.场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

　　活动过程：

　　一、说一说下雪的情景。

　　教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？

　　幼儿：在椅子下面。

　　教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？

　　幼儿：雪、小朋友、房子、树。

　　教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？

　　幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。

　　教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？

　　幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

　　教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？

　　幼儿自由讨论。

　　教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。

　　二、欣赏歌曲《小雪花》

　　教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的`？活泼的？还是欢快的呢？

　　幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。

　　三、用动作表现雪花飘落的样子。

　　教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。

　　幼儿自由发挥展现。

　　教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

　　播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。

　　四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

　　教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？

　　幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。

　　教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？

　　幼儿：对。

　　教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？

　　幼儿：明白了。

　　老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？

　　幼儿：好！

　　老师：准备开始！

　　老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

　　幼儿：明白了。

　　教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？

　　幼儿：高兴！

　　教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？

　　幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

　　教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。

　　幼儿自由选择。

　　教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？

　　幼儿：准备好了。

　　教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？

　　幼儿：好。

　　一遍过后。

　　教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！

　　幼儿：好。

　　教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？

　　幼儿：好！

　　教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！

　　五、活动结束

　　教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？

　　幼儿：愿意！

　　教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！

　　培智音乐教案11

　　第一单元春天的歌

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

　　2.通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

　　认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

　　教学重难点：

　　1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

　　2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　播放歌曲《布谷》。

　　师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。

　　二、新授歌曲《春天来了》。

　　1.学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

　　2.用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

　　3.教授断音记号

　　请学生把歌谱完整地唱一遍。

　　师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

　　4.唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

　　5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

　　教师小结：

　　同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

　　6.处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，

　　教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

　　7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

　　师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

　　二、创编旋律

　　师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！

　　让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

　　1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

　　2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

　　〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

　　3.（出示课件：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

　　4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

　　小组讨论（设计意图）：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

　　师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

　　你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

　　三、全课总结

　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

　　2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。

　　3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。

　　教学重难点：

　　1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

　　2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。

　　教学准备：打击乐器、课件等

　　教学过程：

　　一、律动进教室

　　背景音乐《快乐的旅行队》

　　二、导入

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天

　　师：美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。

　　示春天的`画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉）

　　师：画面中都出现了什么？

　　生：学生回答。

　　师：同学们，春天美不美呀？生：美

　　师：那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？生：想师：让我们准备一下，一起出发吧！播放音乐《快乐的旅行队》板书课题

　　（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。）

　　三、新授

　　师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。

　　1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。

　　师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱）

　　2、复听歌曲，跟着音乐节拍

　　师：同学们听的非常认真。他们在唱什么呀？

　　生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）

　　师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。（听《旅行之歌》范唱）

　　3、朗读歌词

　　师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。看好歌词，你们要接好。（找同学来给大家示范）

　　4、合作演唱

　　师：老师还想和你们再合作一次。这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。要用轻快的声音唱。（让我们再来合作一次）

　　5、哼唱歌曲

　　师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。

　　6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）

　　（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。

　　（2）音准；

　　7、演唱第二段歌词。

　　师：时间过的真快，转眼天色已暗，同学们，玩了一天你们感觉怎样啊？生：（有点累了）师：夜幕就要降临了，路也记不清，站也站不稳，但是尽管很疲劳，我们的心情怎样？生：（还是很高兴）

　　师：没错，我们还是要唱完这支歌再进门.

　　8、完整演唱全曲。

　　师：同学们，唱的非常好，我们完整的演唱这首歌曲，注意要用轻快有弹性的声音来演唱，而且老师要在你们的脸上看到笑容。

　　9、边表演边完整演唱。

　　师：现在老师把同学们分成几个小组，为歌曲创编舞蹈，每一小组派两名同学到前面来表

　　演，看哪一组表演的好！（同学创编教师巡视指导）四、小结

　　师：玩了一天，大家都累了。让我们听着《小小摇篮曲》。在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

　　2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

　　教学重难点：

　　1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱

　　2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟在过程中可以提示.也可最后自己回答

　　(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢??生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

　　生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

　　生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

　　师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？生:喜欢

　　师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]

　　二、节奏练习（解决难点）

　　看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

　　（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

　　培智音乐教案12

　　学习目标：

　　懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。学习内容：引导课——课堂常规

　　学习步骤：

　　一、歌舞交流性引导：

　　1、宣布上课，师生问好。

　　2、听音乐“找朋友”。

　　歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xx，再见！”（挥挥手）

　　①集体学唱“找朋友”的歌。

　　②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

　　③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

　　④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

　　二、常规性引导：

　　1、讲解什么是体育课课堂常规？

　　课堂要求：认真听老师讲解，注意看老师示范，做好相互协作，完成当堂任务。

　　课堂流程：到教室点名——想不学习任务（具体科目名称）——列队进入指定地点——再次点名（报数）——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。

　　2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点？

　　以学生发展为本：运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　落实“健康第一”思想：注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的.细节，促进学生健康成长。

　　讲求实效：真正做到寓教于乐，在教学中重视学生的主体地位，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中

　　3、议一议怎样排好体育课队伍？（按男女、分高矮站成两队，记住排头，记住前后同学名字，通过解散和集合，反复训练如何找准自己在队伍中的位置）

　　三、趣味性引导：

　　1、室内游戏：快快排队。

　　2、评价、小结。

　　培智音乐教案13

　　一、教学主题

　　《欢乐的歌声》

　　二、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　（1）学生能够认识简单的音符，如“do、re、mi”。

　　（2）学生能够跟随音乐节奏进行简单的拍手、跺脚等动作。

　　（3）学生能够演唱简单的儿歌，如《小星星》。

　　2.过程与方法目标

　　（1）通过游戏、唱歌等活动，激发学生对音乐的兴趣。

　　（2）采用示范法、模仿法等教学方法，引导学生学习音乐知识和技能。

　　（3）在小组活动中，培养学生的合作意识和沟通能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　（1）让学生在音乐中感受到快乐和愉悦，培养积极向上的情绪。

　　（2）通过音乐活动，增强学生的自信心和表现力。

　　三、教学重难点

　　1.教学重点

　　（1）认识简单的'音符，掌握基本的音乐节奏。

　　（2）演唱简单的儿歌。

　　2.教学难点

　　（1）学生能够准确地跟随音乐节奏进行动作。

　　（2）培养学生的音乐表现力。

　　四、教学方法

　　1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生认识音符和音乐节奏。

　　2.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。

　　3.示范模仿法：教师示范唱歌和动作，引导学生模仿学习。

　　4.小组合作法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

　　五、教学准备

　　1.教学课件：包含音符图片、儿歌视频等。

　　2.乐器：木鱼、铃鼓等。

　　3.奖励物品：小贴纸、糖果等。

　　六、教学过程

　　1.导入（3分钟）

　　播放欢快的音乐，教师带领学生一起随着音乐节奏拍手、跺脚，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

　　2.认识音符（10分钟）

　　（1）教师通过教学课件展示音符“do、re、mi”的图片，向学生介绍每个音符的名称和发音。

　　（2）教师用钢琴弹奏每个音符，让学生听辨并模仿发音。

　　（3）教师带领学生一起唱音符歌，巩固对音符的认识。

　　3.学习音乐节奏（15分钟）

　　（1）教师播放一段简单的音乐，让学生感受音乐的节奏。

　　（2）教师用木鱼和铃鼓等乐器打出不同的节奏，让学生听辨并模仿。

　　（3）教师带领学生一起用拍手、跺脚等方式表现音乐节奏。

　　（4）组织学生进行小组比赛，看哪个小组能够准确地表现出音乐节奏。

　　4.学唱儿歌（15分钟）

　　（1）教师播放儿歌《小星星》的视频，让学生欣赏。

　　（2）教师逐句教唱儿歌，注意纠正学生的发音和节奏。

　　（3）教师带领学生一起演唱儿歌，并用动作表现歌曲的内容。

　　（4）组织学生进行独唱和小组演唱，展示学习成果。

　　5.总结与评价（5分钟）

　　（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

　　（2）对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，颁发小贴纸等奖励物品。

　　（3）布置课后作业，让学生回家后给家长演唱《小星星》。

　　七、教学延伸

　　1.在音乐活动区投放乐器和儿歌CD，让学生自主进行音乐活动。

　　2.组织学生参加学校的音乐表演活动，展示学习成果，增强学生的自信心和表现力。

　　八、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对音乐有了更浓厚的兴趣，认识了简单的音符和音乐节奏，能够演唱简单的儿歌。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。