学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字

　　学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字1

　　一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调，我们每个人都有自己独特的个性，这便是我们与其他人区别的方式。同样的，也不会有两个完全一样的儿童，每一个儿童都是独一无二的，每一个儿童都需要我们教育者去认真对待。一个儿童就是一个丰富多彩的世界，一个儿童就是一本意义隽永的书，需要我们去细细品味。

　　庄华涛老师的《学生是一本书》，以一个个真实而特别的教育小故事，以入微的观察、移情的理解，带领我们去了解儿童的内心与个性，并以此为前提进行转化教育和加以反思，全书传达出“师生相互磨砺、相互作用而共同成长”的教育理念，体现了充满人性温情的教育智慧。

　　全书共分为五辑内容，每一辑都感觉直击人心，同时也让我们去反思自身。正如书中所讲“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识”，正所谓“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

　　第一辑名为“入微·做儿童心理的及时雨”，“每个人都有潜在的心理防范意识，儿童也不例外。教师只有在尊重理解的前提下，为师生交流营造良好的心理安全的氛围，听其言观其行，才有可能读识并懂得儿童，从而帮助他们成长。”是的，每个人心中都会有防范意识，即使是再小的孩子，对于陌生的环境以及陌生的人，都会有一个接受的时间。特别是我作为一名幼儿园的老师，对于孩子的吵闹不能太过于严厉，要尊重儿童的天性，和他们打成一片，才能让他们真正的接受自己。

　　第二辑“育心·随时播下美好的种子”，“立德树人是教育的重中之重，儿童是成长中的个体，未完成的人，教师只有眼到、心到、口到，随时发现他们细小的问题，随时小心，细致的擦拭儿童的心灵，才能让他们更健康、更阳光！”孩子都是纯洁如白纸的，这个时候对他们的正确引导显得更加重要，对他们的关爱、鼓励等等也非常重要。同时真正有故事的老师，一定是有耐心的老师；有耐心的老师，一定是民主的老师，和气的`老师。

　　第三辑“见人·比对与错更重要的”，“教育是琐碎而富有个性化的，简单的对错是非不足以解决事情其复杂性。要把儿童置于现实中来读，读他们的生活世界、性格特征和时代印记，如此，才能培养出完整的、独立的人。”我们要尊重每一个孩子的个性，不能苛求他们都十全十美，对于有不同特性的孩子需要用不同的方法进行教育，因材施教才能达到最佳的效果。

　　第四辑“共进·教育是相互磨砺”，“教师是儿童生命中的重要他人，儿童在一定程度上也是教师生命中的贵人，师生之间其实是相互磨砺，相互作用而共同成长的。读懂儿童的过程，也是教育改变点滴教育，实现自我价值的过程。”在教授孩子、与孩子相处的同时，也是一个尽全力的完善自己的过程，需要更加努力的学习，学习他人的长处，弥补自己的不足。

　　第五辑“合力·做沟通家教的高手”，“家长没有上岗证，往往缺乏家庭教育能力和家校沟通技巧。作为专业的教育者，教师要在理解家长的基础上，引导家长读懂儿童的言行和心理，争取他们的配合和支持，为他们构建有利的成长环境。”家长与教师之间需要沟通，才能找到最适合孩子的教育方式，才能为孩子构建最健康最和谐的教育环境，才能让每一个孩子都茁壮成长，拥有一个快乐的学习环境。

　　“吾生也有涯，而知也无涯”，对于知识的摄取是无边无际的，对于自身的完善也是无休无止的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在教师这条路上一直探索，探索出有利于孩子健康成长、快乐学习的教育理念，在让孩子释放天性的同时也能获取知识，用寓教于乐的方法教育他们。

　　学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字2

　　“每一个学生都是值得教师潜心阅读的一本书！读好这本书，教师不仅能清楚地看到学生的内心世界，还能清楚地看到自己的形象，以及形象背后的教育灵魂！”这是印在书封面上的一段文字，这也应该成为镌刻在教师心中的一段文字。这是我看到《学生是一本书》是首先想到的。

　　管建刚老师在序言中说到：“真正有故事的老师，一定是有耐心的老师；有耐心的老师，一定是民主的老师，和气的老师。一个和气的老师，一定是有智慧的老师。”也许，我的教育经历决定了我还不可能成为一个拥有很多故事的老师，这还需要我长时间地与学生相处，在互相陪伴中逐渐沉淀积累。那么，我是不是可以借鉴一下别人的故事，在别人的“智慧”中，迅速成长起来呢？

　　带着这样的期许，我打开了这本书。很快，书的内容就吸引了我。与许多长篇理论性的书本不同，这是一本由一个又一个小故事串成的书本。每个故事都有一个鲜活的面孔，这一个个故事是那样的平凡，又是那样的真实；那一个个故事的小主人公，仿佛也是我身边的那一群孩子，他们有不同的面貌，有不同的问题，也有许许多多不同的故事。在这一个个故事中，我读出了庄华涛老师的困惑、思考、探索，也看出了这一位老师的耐心、和气与无尽的教育机智。是什么让一位老师拥有无限的机智去应对各种不同的状况，去浸润那一颗颗不同的幼小心灵？我觉得，那就是——爱！

　　是爱与包容，让学生在喊起老师绰号时，庄华涛老师能够用一种平和的谈话方式化解去那许多尴尬；是爱与包容，让那个特别的“左撇子”德宇能够得到班级学生的认同，寻回了自信与快乐；是爱与包容，让那个本并不是太优秀的梦婧，能够一步一步成长成合格的班长。作为一名灵魂工程师，我们需要发现孩子灵魂的闪光点，相信每一个孩子都能够成长为一个优秀的“人”。我们要改变以往的评判标准，对那些并不是特别突出的孩子，甚至是有诸多问题的孩子，换个角度去看，或许，我们的一次态度转变，就能改变一个孩子的一生！我们需要在擦拭学生的灵魂之前，先把自己的灵魂擦拭干净！

　　在开学初的讲座中，戴荔老师给我们大家展示了一个“魔法教室”，这样一间“魔法教室”，让学生爱上了上学，也让家长信任了老师。其实，我觉得扎样的一间“魔法教室”，只是比我们的普通教室多了一丝温情，多了些许爱。你看那一个个别具风貌的小组名称，那里面灌注了多少老师的心血；那一盆盆生机勃勃的植物，又是对孩子多么心思巧妙的改变！庄华涛老师不也正是这样吗？几块小饼干，看似微不足道，却能帮助“私拿”同学物品的学生在得到尊重的情况下，改正错误；一次“左撇子体验课”，又让班级中多了不少的.包容与温情！正是老师的爱与温情，才能创造出一间“魔法教室”，学生才能在这样的一间教室快乐成长！

　　也许我们曾因为家长的冷漠而寒了心，也许我们曾因为学生的屡教不改而动了怒，也许我们曾因为工作的繁冗而倍感力竭。但是，我们一定要调整好自己的心态，永远以一颗爱与包容的心，去面对孩子，面对这样一份职业。庄华涛老师说：“一个教师不能够找到职业认同感是一件非常可怕的事，会在深深伤害学生的同时，也伤害着自己。所以，有了些许改变后的我，选择以些学生、写教育的形式让自己的内心宁静下来，在改变自己心态的同时，改变自己的认识与行为，让自己能够适应教育教学工作，适合眼前的孩子们。”

　　合上书卷，我也在感动中深深地反思自己，也许，把自己的心沉下来，把每一件发生在自己、发生在学生身上的事情积淀下来，这才是合适的态度。每一个孩子都重要，每一个学生都是值得教师细细翻阅的一本书！读好这本书，教师不仅能清楚地看到学生内心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的灵魂！

　　学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字3

　　近期，我有幸拜读了庄华涛老师的著作《学生是一本书》，思绪万千，获益良多。该书是由一个一个具体的教育故事汇编而成，书中包含了许多特殊的有个性的学生的事情。一个学生就是一个丰富多彩的小世界，一个学生就是一本意义隽永的书。当你细细品味时，就会发现：在每一个学生的身上，都有其自身的闪光点与独特之处，而我们老师所要做的正是学会挖掘和欣赏他们身上的“光芒”。

　　庄老师以其20多年的深厚教育积淀，做过家访、开过班会、进行过个别交流。他通过自己的教育方式，入微的观察、移情的理解品味着学生的生活世界和个性特征，全心全意地帮助学生，带给他们更多的阳光雨露和温暖。正如其书中所讲：“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识。”

　　事实上，只要老师们愿意去细致地观察、深入地了解，就能发现在每个孩子的身上都蕴藏着一股巨大的潜能，而关键是，你有没有、能不能挖掘出他的这种潜能，并加以发展。庄老师说，对学生而言，除了自己的父母、亲戚和朋友，老师在其生命中不可或缺，扮演着“重要他人”的角色；而在某种程度上，对老师而言，学生也是其生命中的“贵人”。在这里，我个人更愿意把这种命定的“贵人”理解为“有缘人”。佛语曾云：前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过。可见，老师与每一个学生的相遇是多么的.不易，而每一份师生之间的情谊又是多么的弥足珍贵，它将会是老师心中永远的“甜蜜”。书都是有内容的，每一本书的内容是不一样的，这内容是需要人去读，但是真正去读孩子这本书的人恐怕不多。家长们忙于自己的工作往往会忽略孩子们的成长；教师因为孩子多的问题，全面关注每个孩子肯定是纸上谈兵，只能做到尽力而为。所有的读“书”都不是一蹴而就的，你原意坚持，那便是成功的第一步。

　　世界是没有相同的两片叶子，书也一样。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意读下去；有的可能开头平淡无奇，但精彩却在后面；还有的可能在中间会有大的转折，原来平淡无奇的也许会突然精彩纷呈，扣人心弦。这些书都需要人去读，学生这本书是活的书、生动的书，真正以平等的心与孩子交流才能了解他们的内心世界，感受他们的天真可爱。

　　拜读完庄老师的书，我明白了：老师和学生之间其实是相互磨砺、相互作用且共同成长的一种融洽而愉快的关系。在读懂每一个学生成长过程的点点滴滴时，老师也在教育的道路上一点一点地实现着自我的人生价值，同时，也在收获自我成长的快乐。每一个学生都是一本书，需要老师静下心来细细阅读和体味。一旦这本书读好了，都读细了，老师就能看清楚每个学生内心的真实世界，触摸到其灵魂深处最真实的情感，同时，也能看清楚自己在学生心目中的形象以及形象背后的灵魂。我开始觉得学生的确是一本书，但每本书的风格与基调又不尽相同。仔细观察，你会发现，有的书每一章节都很精彩，会让人饶有兴趣地不停读下去；有的书开始读时平淡无奇，但中间会突然精彩纷呈，令人又惊又喜；还有的书等你读完大半时，会在最后的几章给人意想不到的欣喜与快乐。但无论是什么样的书，它都是一本“活”的书，都需要老师用心地读，充满希望地读，因为精彩可能随时都会出现。因此，真正以平等的地位与学生交流，才能了解学生的内心世界，感同身受。

　　“每一个孩子都重要，每一个学生都是值得教师用心阅读的一本书。读好这本书，我们不仅能清楚地看到学生的内心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及形象背后的灵魂。”读完这本书，我思考着，记录着，感悟着……

　　学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字4

　　这辈子我过得一直平淡无奇，没有给父亲带来光宗耀祖的荣誉，他看错了我。我注定就是这样的命运。年轻时凭借祖上留下的财富，我曾一度风光无限，但最终差点付出生命的代价。做人还是踏实一些好，不要争来争去，那只会赔上自己的生命。虽然像我这样说起来越混越没出息，但我却活得比认识的所有人都长久。

　　《活着》是一本令人感到沉重的小说，读后让人有一种翻开书页时的不忍心情，合上书本后的隐隐不快。我很想知道一个人需要怎样的信念和意志力，才能支撑他在遭遇到一连串的打击后依然能够坚强地活下去。无辜家族衰败的悲伤，失去双亲的痛苦，白发人送黑发人的打击，最终的孤立和那头老牛，孤独的日子里，回首过去，他需要多大的勇气？福贵以笑的方式哭泣，在死亡的陪伴下活着。福贵是生者的赞美或悲伤，对他而言，我更多的是同情，却也不得不对他的淡然产生一丝敬意——他用平静的面容掩饰着内心的波涛汹涌。他用他的一生告诉我：平凡即是幸福，活着真好。

　　活着真好，更何况是活在幸福中。我一直都是一个平凡的女孩，出生在普通的家庭，长得普通，过着平凡的日子，没有太多波澜。虽然曾经幻想过不平凡的'生活，希望自己的日子能过得轰轰烈烈，然而父母教导我，平凡点好，因为平凡了才会淡然面对人生的荣辱，学会独立和坚强；老师们也告诉我，平凡好，因为平凡了才能专心致志地读书，在浮躁的社会环境中沉淀和成长；朋友们也说，平凡好，因为平凡了才能每天快乐无忧。那么，平凡到底好不好呢？我对着镜子问，镜子中那个普通的自己回答道：“平凡好，因为平凡的自己成就了别人，这也是一种幸福。”

　　于是某天，当我在一个狭窄的阁楼里，搜索着发出微微霉气的书架时，一本薄薄的小书不经意地进入了我的视线。泛黄的书页向我述说着它背后的故事，这是余华创作的作品。他以一种近乎冷漠的笔调，讲述着一些看似平凡却又不尽寻常的故事。福贵闯入了我的生活，而我的情绪也在他的故事中泛起涟漪。《活着》用一种渗透的表现手法，对生命的意义进行了哲学上的追问。虽然余华并非一个善于煽情的作家，但他却能够发掘出平凡生活中的特殊之处，他漫不经心的笔触却直击读者的内心。

　　人之处总是单纯得像杯白开水，那时候的自己不知道什么是平凡什么是轰烈，那时的自己做任何事情都没有强烈的目的，也许是一时的好奇也许是一时的氛围让自己有了瞬时的冲动。那个时候的自己总与“半途而废”相伴，也总会为了搭几块积木而拒绝吃饭——这一切，全看兴趣的大小。在现在看来小时候的行为是那么的脆弱，因为背后支撑这一行为的唯有兴趣，全没有什么“崇高的信仰”理想”

　　远离亲人远离朋友的日子里，感觉幸福一下子远行，孤独与寂寞，伤心与难过，许许多多的想法在夜深人静的时候袭来，有过快乐的忧伤，也有忧伤的绝望，是那么的倔强，没有泪水没有过多的话语，只有心痛。一个人的坚强，那种超负荷的难捱只有自己才能体会。然而所有的悲观在遭遇到福贵时变得一文不值，所有的失落在遇上福贵时变成了有幸。我不是不快乐，而是还没有适应快乐。所以如果有幸我要自己承担安慰有时候捉襟见肘。

　　好好享受每一天的点滴，好好活着，为了自己也为了关心自己的人，为了这更长更远的明天好好活着。

　　学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字5

　　在教育的广袤天地中，每一个学生都是一本独特的书，等待着教师去用心品读。读完《学生是一本书》这本书，我深受触动，仿佛在教育的旅程中找到了一盏明灯，指引着我更加深入地理解学生、关爱学生、教育学生。

　　这本书以细腻的笔触和真实的案例，展现了一位教育工作者对学生的深刻洞察和无私奉献。作者将学生比作一本书，这个比喻既形象又深刻。每一个学生都有着自己的故事、性格、梦想和困惑，就像一本本内容各异的书籍。教师的任务就是用心去阅读这些书，理解学生的内心世界，从而更好地引导他们成长。

　　“学而不厌，诲人不倦。”这句话在阅读这本书的过程中不断在我脑海中浮现。作为教师，我们首先要做到学而不厌。教育是一个不断发展和变化的领域，我们需要不断学习新的教育理念、教学方法和专业知识，以适应学生的需求和时代的要求。只有不断学习，我们才能保持教育的活力和创新，为学生提供更优质的教育。

　　书中的许多案例让我深刻认识到，教师的学习不仅仅是专业知识的积累，还包括对学生心理的了解、对教育情境的把握和对自身教育行为的反思。例如，一位学生在课堂上表现出异常的沉默和抵触情绪，教师通过与学生的深入交流和对学生家庭背景的了解，发现学生正面临着家庭矛盾的困扰。教师运用心理学知识，给予学生关心和支持，帮助学生走出困境。这个案例让我明白，教师要不断学习心理学、社会学等相关知识，以便更好地理解学生的行为和心理，为学生提供更有效的帮助。

　　同时，教师还要做到诲人不倦。教育是一项需要耐心和毅力的工作，每一个学生的成长都需要教师的悉心指导和不断鼓励。在书中，作者讲述了自己如何耐心地帮助一位学习困难的学生克服自卑心理，逐步提高学习成绩的故事。这个过程充满了挑战和困难，但作者始终没有放弃，用自己的爱心和耐心陪伴学生成长。这个故事让我深受感动，也让我认识到，作为教师，我们要有诲人不倦的精神，无论学生遇到多大的困难和挫折，我们都要坚定地站在他们身边，给予他们支持和鼓励。

　　在阅读这本书的过程中，我也深刻反思了自己的教育行为。我意识到，在日常教学中，我有时会因为忙碌而忽略了学生的个体差异，没有充分地去了解每一个学生的需求和特点。我也会因为学生的错误而失去耐心，没有给予他们足够的时间和机会去改正错误。这本书让我明白，每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的闪光点和成长空间。我们不能用统一的标准去衡量学生，而要尊重学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在教育中找到自己的价值和意义。

　　此外，书中还强调了教师与学生之间建立良好关系的重要性。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人、朋友和伙伴。只有与学生建立起信任、尊重和关爱的关系，学生才会愿意向教师敞开心扉，接受教师的教育和指导。在书中，作者通过与学生一起参加活动、倾听学生的心声、关心学生的生活等方式，与学生建立了深厚的感情。这种良好的师生关系不仅有助于学生的学习和成长，也让教师在教育工作中感受到了更多的快乐和满足。

　　读完《学生是一本书》，我深感自己肩负着重大的责任。作为一名教师，我们要以学而不厌的态度不断提升自己的专业素养，以诲人不倦的'精神关爱每一个学生的成长。我们要用心去阅读学生这本书，走进学生的内心世界，理解他们的喜怒哀乐，陪伴他们走过成长的每一个阶段。只有这样，我们才能真正成为学生成长道路上的良师益友，为他们的未来奠定坚实的基础。

　　在今后的教育工作中，我将以这本书为指南，更加努力地学习和工作。我会更加关注学生的个体差异，尊重每一个学生的个性和选择，为他们提供更多的发展机会。我也会更加耐心地倾听学生的心声，与他们建立起更加良好的师生关系。我相信，只要我们用心去教育，每一个学生都能在我们的关爱下绽放出属于自己的光彩。

　　教育是一场永无止境的旅程，每一个学生都是我们旅途中的珍贵宝藏。让我们以学而不厌、诲人不倦的精神，用心去品读学生这本书，为他们的成长和未来贡献我们的力量。