学习力读后感

　　学习力读后感1

　　哈佛的《学习力》中对学会学习做了深刻的分析。首先它提出了三种错误的观点：

　　第一，认为智商在学习中才是最重要的，不必太在意什么学习方法。

　　第二，认为学习方法在学校时就已经学过了。

　　第三，认为学习只能是拼命的读书。

　　他还指出所有的学习方法，并不是对任何人都适合的，你要根据自身的不同状况来灵活选用。总之，最好的方法，是能给你带来最大学习效益的方法，这种方法，只能在具体的学习实践中灵活运用。情绪能够制约学习的效果，如果能够有效地控制自己的情绪，始终持续愉快和简单，你就能使自己的大脑处于最佳的学习状态。拥有这样的学习状态之后将不受任何诱惑影响，使学习提高。谁能够有效地控制住自己的情绪，始终持续愉快简单的状态，谁就能取得更好的学习效果。谁能有效控制住自己的情绪，始终持续愉快简单的状态，谁就能取得更好的学习效果。是“一团火”，也要摸一下，触一下，亲身体验一下什么叫“温热”、“灼热”、“炽烈”，婴儿处理未知的事物就是这样勇于实践！这就是学习中的婴儿原则。

　　观察实在是一个人最基本的学习潜力。在学习过程中，我们需要训练自己的观察潜力，培养那种经常注意预料之外事情的情绪，并养成检查机遇带给的每一条线索的习惯。事实上，无论学习什么科目，都务必具有良好的观察力。观察能够激发求知欲，能够增进对知识的理解，能够使你获得更多的信息量。

　　回避错误的人是弱者，正视错误的人是强者，能够从错误中汲取教训、总结经验、反思自我并继续努力的人才称得上是成功的学习者。不能否认的是，失败与错误是每个人都很厌恶却又不可避免要遇到的。无论做什么事，都有可能犯错误。学习也是如此。但我想要告诉你们的是，错误虽然不可避免，但对待错误的态度往往会决定一个人今后的成功与失败。综上所述，做一个会学习的人首先就应学会调节自己的情绪，了解自己学习的最佳状态。上帝给我们两只眼睛两只耳朵一张嘴巴，就是想要我们多观察少说话，然而观察对于我们广电专业更是尤为重要。最后就是要正视错误，其实错误就是经验。经验是最好的老师，规律是打开知识之门的钥匙。”培根的话虽然是在四百年前说的，但却丝毫没有过时，它所阐释的深刻道理，对于此刻的学习者来说，依然值得他们铭记。

　　拥有了学习方法的我们，又该如何提高学习效率呢？

　　想学好一门课或是别的什么知识，就要始终使自己处于一种学习的状态，并对现实中的事持续一种深刻的观察模式。

　　哈佛的`格言说的好，无论在何时何地，你务必成为一个高效能的学习者。始终使自己学习的速度大于或等于现实变化的速度。是的，只有你自己始终持续一种学习的态度，才能去主动的吸收知识，而不是被动的理解知识。然而，学会把握时间也是一种学习的前提。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。时间是宝贵的，时间对于每个人来说也是公平的，这就要看每个人利用时间的潜力了，有些人会合理安排时间，那就能事半功倍，否则只能是事倍功半。掌握时间的关键就是把握黄金时间。为了帮忙学生们提高学习效率，以前有人做过一个调查，将一星期学习35小时和一星期花不到35小时学习相同课程的人进行比较，结果发现她们的学习效果没有什么明显的差别。这个调查说明，学习效率的高低其实并不在于时间的长短。我们要合理的安排时间，不要让时间白白流逝。此外，规律的生活，充足的睡眠，健康的饮食和必要的休闲时间对学习来说也是十分重要的。

　　会选取对学习也有很大的帮忙，你就应学会对something说不，合理的选取会让你在学习的过程中不易感到疲惫，很有层次感。而且我们在学习的过程中要学会走捷径，那里我指的不是偷懒，耍小聪明，而是在学习的过程中不能太死，太呆板，要学会换个方式或以另一种角度去学习。在学习中我们要分清主次，合理分配自己的精力在学习中持续清晰的头脑。从而以有限的精力去获得高效能的学习效率。此外，在学习的过程中要排除来自外界或自身的干扰，将它们的负面效应降到最低。

　　作为青少年一代，创新思维是十分重要的时代在不断的进步，事态万物无时无刻都在改变着。正是这变化的世界告诉着我们，谁能对变化适应的越快，更加了解，对变化掌握的全面，谁就能在有主动权，不被社会所淘汰。而这一切的一切更加要求我们拥有创新思维。创新思维就是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而发现和创造出新事物的思维方法。

　　创新思维能够让思想具有流畅性，变通性，求异性和独创性。创新思维能帮忙自己摆脱以前的束缚，进行前所未有的思考方式，从而提升自己，成为真正学习的主人。

　　大多数人都是遵从自己从前的习惯，认为自己所谓的经验总是对的，盲目的过分相信自己的从前，往往这时很容易陷入泥潭中，无法自拔。由此可见创新思维对于我们每个人有多么重要。在此过程中懂得多种方式学习同样重要。如同只懂得死板的根据从前是不可能有很大的进步的，创新思维的发散更要求懂得学会多点开发学习，沿着不同的思路，不同的角度看待同一问题，同样在创新思维中很重要。

　　每一个好的想法不是推论出来的，是透过不同的思维预想出来的。人能学习的知识是有限的，因为人的生命是有限的而知识是无限的。正是如此，不能拘束于从前。由此可见想象力显得尤为重要，想象是无穷无尽的，能想象的未来，想象到宇宙万物……而想象成为了进步的源泉。

　　梦，也许不只是一个简简单单的梦。很多伟人从梦中得到了启示，发现和创造了很多伟大的事物。是每个人存在的潜在的财富，是创新的宝库。也许一个简单的梦让自己的人生与众不同。同样的，每个人存在自己的直觉，也许你不够自信，部相信这一切，而往往为此而后悔。没错，要相信自己的直觉，直觉带给自己最真实的感觉，相信自己的直觉。

　　在创新思维的指引下，创造力发挥着巨大的作用读书力的精华在于创造力，所以创造力事相当重要的。创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、潜力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的潜力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

　　创造力是许多种潜力的综合，包括吸收知识的潜力、记忆知识的潜力和理解知识的潜力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要资料。

　　个性品和质对创造力有着巨大影响。优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。总之，知识、智能和优良个性品质是创造力构成的基本要素，它们相互作用、相互影响，决定创造力的水平。

　　创造力行为有它独有的特征。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维潜力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。聚合思维在创造潜力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般潜力有必须的关系，研究证明，智力是创造潜力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。

　　通过学习《学习力》，我们懂得很多，在学习的道路上，我们会继续前行。

　　学习力读后感2

　　从来没有一个时代，像这天这样需要不断地、随时地、深入广泛地、快速高效地学习。———哈佛学习格言

　　学习力就应是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造潜力的一个综合体。学习力的几大构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加，互相促进，有机联系的整体，是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。

　　学习力教我们从六方面来认识事物、

　　首先，何谓学习

　　1、学习能决定你的命。

　　你将成为一个什么样的人，你将来的生活状况如何，都取决于学习。意识到学习是能够决定自己命运的最紧要的事，学习就不再是一种负担。当我们对目标的好处有了深刻的理解，当体会到目标实现能带给我们无限的快乐时，那么，我们就会立刻采取用心行动，设法让目标得以顺利实现。在实现目标的过程中，我们还务必要对必须时期的学习目标、措施、步骤进行一些部署和安排，从而减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张而有序

　　2、学习是要用一生来做的事。

　　因此我们要具备危机意识，透过不断学习来改变自己，不然就必将会被时代所淘汰。虽然从开始上学到离开校园，我们要经历十几年的学生生涯。但这段时间所学的知识还不足以应付你将来在工作和生活中遇到的各种问题。学校能给我们的只是正确的学习方法和思考方式。在生活和工作中所需要的超多其他知识都需要我们通过自我教育来完成，应对永恒变化的自然界，动物遵循着“适者生存”的法则，进化着，发展着。人类也是如此，我们务必根据环境的变化来不断学习，不断改变自己，主动地去适应社会，否则成功将无从谈起。如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。

　　3、找到你真正感兴趣的，因为兴趣是伟大的导师。

　　不必先谈研究学问，其实无论做什么事情都是兴趣第一！有了兴趣然后调动自己最大潜能。找到自己真正感兴趣的学科，然后全身心地投入进去，激发出你身上的全部潜能，最终在这一领域取得成功。能够说，兴趣就是学习力中最充沛、最快乐、最简单、最完美、最活泼的品质。兴趣是学习中不可遏制的激情和力量，你只有找到自己真正感兴趣的领域，才能最大限度地激发求知欲望，才能最终在这一领域获得成功。就像达尔文一样，他从小就对大自然充满了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他去探索大自然奥秘的极大热情。他从小开始到郊外收集各种动植物，然后认真地制作成标本。之后，也正是这种对生物学的强烈兴趣驱使他在1883年登上“贝格尔”号军舰，开始了举世闻名的环球考察，最终出版了他的巨著《物种起源》。从那里，我们能够看出，达尔文所取得的成就与他对生物学的浓厚兴趣是分不开的。从某种好处上来说，兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环；反之，对学习厌腻，学习必然失败，学习失败又加重学习上的厌腻感，构成恶性循环。因此，我们在那里有必要讨论如何打破这种怪圈，让学习构成良性循环。新鲜的刺激比重复的刺激更容易使人兴奋在学习时，要不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使自己受到新鲜的刺激，从而使兴趣油然而生。生动形象的东西比平淡、抽象的搞笑。4、发掘自身的潜能

　　每个人都有潜在的学习潜力，只要你有发掘自我潜能的意识与信心，就必须会唤醒心中沉睡的智慧巨人，从而在学习中不断克服困难，实现目标。每个人都有潜在的学习潜力，只要你有信心，你就成功了一半。

　　总之，当你在学习中发掘自身潜能时，要注意做到以下几点：

　　（1）充分地认识自我；

　　（2）大胆地相信自己；

　　（3）勇敢地挑战自己；

　　（4）热情地激励自己；

　　（5）坦然地应对挫折。

　　只要你有发掘自我潜能的意识与自信，你就必须会唤醒心中沉睡的智慧巨人，让他帮忙你在学习中不断克服困难，实现目标在学习中，你也能够给自己施加一些压力，让它来帮忙你激发潜藏在自己身上的能量

　　之后是学习习惯就应如何

　　著名的教育心理学家布鲁姆，根据他自己数十年的实验研究提出一个论点：只要学习得法，97—98%的学生都能到达优等生的学习水平！绝大多数人都有学好的可能性，只是有的学生学得快一些，有的学生学得慢一些。只要努力没有什么是做不到的没有什么“优等生”和“差生”的分别，那些所谓的“差生”，只但是是在学习中暂时遇到了一些困难，只要自己不放下，我们就必须能取得成功。看了贾塞尔故事，很受感触，我想如果是自己遇到这事也许只会更加沮丧，最后离成功越来越远。在“牛粪事件”之后，经过两年的努力，贾赛尔不仅仅攻克了英语，还迎来了改变命运的机遇！他同时被4家商学院录取。这都是他自己的努力所得来的，他付出的比他人更多，承受的也更多，但收获的也是最多的。那些所谓的差生对自己的学习根本就没有挫败感，也没有认识到自己在学习中的问题，只明白把职责推给别人，那么，他们也不可能使自己从失败中得到教训，更别提今后的改善了。所以，那些还戴着所谓“差生”帽子的学生，如果不能从自身找原因，不能从自己能够控制的原因开始改变，他们就会成为一个永远的失败者。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。因此，我们就应学会建立一种好的'学习习惯，它是不断提高学习力的保证。不容

　　否认，良好的学习习惯对于学习力的提高乃至人生道路都有十分重要的影响。任何人要想获得满意的学习效果，就务必构成学习上的自动倾向，也就是说要养成良好的学习习惯。养成好的学习习惯，不光是嘴上说的，还要作出实际行动，这样才能真正保证提高学习力。好的习惯要这样：1养成良好的读书习惯。2勤于观察。3善于质疑。4学会自学。5善于将知识融会贯通。6有效管理自我。学会控制自己的情绪、照顾自己的起居生活。在学习方法上，我们要用自己最喜欢的方式学习。那些最喜欢的和最适合自己的方法，其实就是自己最关注、感觉最有兴趣的学习方法。不去盲目的学习别人认为好的学习方法，因为那并不必须适合自己。我们的学习时用可贵的婴儿原则，想必学习将会不再枯燥和困难，而是十分惬意和简单。上帝给了我们每个人两只耳朵、一张嘴，就是因为他想让我们少说多听。很多时候听比说更重要，该听的时候不要说，在别人说的时候也不要插嘴，多听挺比较好。

　　然后，当然是教会我们如何学习了

　　最有价值的知识是关于学习方法的知识，它是学习力中最讲科学含量、最讲技术操作的品质，方法的优劣决定着一个人学习的成败。在学习中，重要的不是你已经掌握了多少知识，而是你掌握了多少获取知识的途径与方法。虽然学习的过程，谁都无法省略，但方法能够使你的学习过程变得更简单、更快捷、更搞笑！

　　作为学生学习是我们最重要的事，然而我们学习了十几年有没有认真想想如何去学习。在学习效果不显著的时候我们常常会觉得我们的学习方法不好。英国诗人柯勒律治曾将学习者分为四类：第一类人好比计时的沙漏，他们学习就像在注入沙子，注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类人像海绵，他们什么都吸收，挤一挤流出来的东西却原封不变；第三类人像滤豆浆的布袋，他们将豆浆都流走了，留下来的只是豆渣；第四类人像宝石矿床里的矿工，他们把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。这四类学习者成败的原因，就在于方法的不同。

　　学习力读后感3

　　学习不是偶尔短暂的爆发，也不是稍纵即逝的流星，而是一种滴水穿石般的持久运动。学习没有捷径可走，勤奋、刻苦的学习态度才是通向成功的钥匙。

　　哈佛定律：W=x+Y+Z（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），勤奋学习的态度排在了首位。这也就说明了“态度决定一切”是学习力的核心所在。人生充满了荆棘，不可能一帆风顺，学习中亦是如此。当应对学习的逆境，我们就就应找内因和可控因素，这是在我们的掌控范围内的。并以我们用心、乐观、勤奋的态度去应对。这样，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。爱德华·班菲德的.研究也证明了在客观条件相同下，成功学习80%与态度有关。态度决定结果，态度决定人生。

　　对于学习，兴趣固然重要，但坚持更重要。没有兴趣还能够培养，而坚持则是学习中最执着，最顽强的品质。所有巨大的成果都由点滴小成果累积而来。绳锯木断，精卫填海的故事都告诉我们坚持的强大力量。当然，我们也坚持了12年的寒窗苦读，不论中间的过程如何，当我们步入大学校门的那一刻，我们已坚持下来了。然而，大学相对自主的学习方式，你我是否有想过要坚持学下去，不对自己松懈呢？我们坚持了这么久是为了什么呢？或许当我们在坚持做一件事时，我们看不到前进的步伐，但请不要轻言放下，这是一个日积月累的过程，有付出就必须会有收获的。坚持自己的学习态度试着去否定“不可能”的想法，也想想自己到达目标的喜悦，可能就能持续下去了。

　　一个好的学习习惯能让事情事半功倍。学习习惯对于学习力的提高甚至对于人生道路都有重要的影响。很多习惯可能是从小耳濡目染的，需要我们仔细观察身边的点滴，从小事改变，虚心理解别人的意见。坏习惯可能是一个小小的点，也会给别人留下不好的印象。

　　学习力读后感4

　　《学习力》作者哈佛大学院长W·K·Birby，是他的演讲稿的汇集。哈佛是世界著名的顶尖学府，培养的人才不计其数，出过七位美国总统、世界企业500强的总裁有三分之一来自于哈佛。看了这本书后，我感觉到并不是哈佛教了他们什么知识，而是教会他们怎样不断学习新的知识。

　　目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎刚刚探到一点教育的门径，当然我这个门径，仅仅是怎样把所谓知识灌输给学生的门径。如果以后，我的教育方法是把学生领悟到怎样学习方面的话，我想我才是一个让学生终身受用的老师。目前，我花费大量的精力收集了案例，我发现在这些案例的运用已是我的教学效果比以前好了，至少对于学生而言，这些浅显易懂的案例让他们有所领悟，学起来又不累。我目前的门径只是投其所好而已，要真正成为一个能够引导他们学习能力的老师，路还是很长的。

　　读了这本书的另一个感觉是，我们的教育思想是大众化高等教育，而他们让我们见识到精英式的教育应该是怎么样的。我越来越感到，学校里第一追求的是稳定，不出错，表面上过的去；能做到这一点，在民办高校而言已经是好的了。当然学校这么做有她不得已的原因，但是我感到就像一个人的精力有限一样，一个学校的`精力也是有限的，大部分时间花在形式主义和表面文章上，内在的本质的东西自然做不了了。所以上课的时候给学生讲饭店组织机构的时候，我对学生讲：“在这样的组织结构下面有着更过学习机会与发展机会的是高层，学校的培养思想也是大众化的高等教育，如果你们想要发展的好，就要下决心给自己学习、创造机会。别人不把我们当精英教育，我自己要把自己当成精英来培养。我记得亨利·福特有句话说：对于一个准备一辈子当工人的人来说，下班的钟声是休息的时候来临的信号；对于一个有发展大志的人而言，下班钟声却是新的努力的开始。

　　对你们而言也是一样的，如果不想大众化，课后的时间要好好把握。”我不知道学生明白多少，但是我还是看到那时很多孩子认真地看着我的，似乎有些触动。

　　学习力读后感5

　　每个孩子都可以成为学霸，有句话说得好，天生我材必有用。其实，只要方法正确，每个孩子都可以成为学霸！

　　男孩女孩不光是性别的差异，其实在思维，行为，心理，脑部发育等方面和女孩都有着差异，同龄的女孩会显得比男孩成熟很多，懂事很多，并且学习能力也较强。那男孩，应该用怎样的方式方法，给以他们正确的指导，让他们爱上学习，并且取得自己应得的成就。

　　《男孩的学习力》，这本书，是日本富永老师著作，他是日本升学辅导机构VAMOS的创始人，结合自身多年的教学经验和实践成果，总结了103种方法，让男孩在他的方法指导下，取得非凡成绩。

　　全书，总共分了7个章节，从7个激发男孩动力的特征入手，逐一开始分析和讲解，到最后男孩的成绩可以如飞猛进，从多次的失败中得到成功。

　　在孩子的成长过程中，周围环境，父母和学校老师等都会对他习惯的养成，带来不同程度的影响，男孩是个要强的个体，比较不喜欢承认自己的失败，有着很强的自尊心。他可以因为失败而沮丧，但是很快就会忘记，又满盘的热血，心血来潮时候即使多次失败，也打击不了他，体力精力充分的重复。对于错误，我们不去阻止，只是在必要的时候给予指导，最好让他自己有所意识，而不是很容易的得到正确的方法和答案。

　　男孩可以让他设立一个更高的目标，让他朝着不可能实现的.目标发展，反而让他更容易成功成长。学习需要努力，但是不是错误的努力，努力的方向是要正确的。这样可以事半功倍，提前达到预期效果。学习有时候是枯燥的，但是有方法可以让男孩爱上学习，快速提升自己的成绩，发挥出男孩应有的优势。富永老师的这套学习法，不仅可以提高男孩的学习力，还调动了男孩学习的积极性，可以让他们全方位发展。

　　每个孩子都是一个宝，拥有无限的可能，未来，科技会飞速发展，社会会变成怎样，我们目前无人知晓，我们要相信自己的孩子，不要把自己的想法强加于他们身上。相信他们，让他们开心的去迎接属于他们的未来。而现在，我们可以享受好好培养他们的过程，未来，他们肯定会超过我们，打造出不一样的天地。

　　学习力读后感6

　　王世民《学习力：颠覆职场学习的高效方法》，一本讲学习方法的书，有两点比较大的启发：

　　第一点是关于阅读的，功利性读书，不要指望整本书的内容都能吸收，除非你想练习自己归纳的能力或者记忆能力，或者全本都是精华。带着目的去阅读，在读之前先把目录过一遍，想一想自己想解决什么问题，解决到什么程度，然后提出具体的问题，带着问题快速翻阅，并提炼关键词，最后从提炼的关键词中归纳出3个最重要的点，最后去回答自己想要解决的问题。

　　第二点是关于跨行业学习如何进行知识的迁移，有5个步骤，第一步构建框架，可以请专家解答或者参加培训，也可以通过看书习得，至少要读3本书，建议选择内容浅但覆盖面广泛的书。第二步根据画出的框架需要掌握的`能力进行比对迁移，看自己的各个能力的程度，这里的能力可能会有基础能力比如表达、逻辑思维以及专业技能能力，比如运营包括用户运营、活动运营等，不同运营需要掌握不同技能。第三步根据实际情况以及目的对框架的能力进行选择性功利化学习。第四步，将学到的东西应用起来，第五步在应用过程中不断改进迭代，更新知识框架。

　　最后乱入，插入《个体赋能》一书关于人脉的说法给到我的启发，但不论人脉怎么科学划分，其实本质都是一种取舍。

　　学习力读后感7

　　每个人都有一部手机，只要有手机，他就会安装一个App，那就是微信，有了微信，就会有他自己的朋友圈。

　　但是不同的人对于朋友圈的认知是不一样的。有的人只是通过刷朋友圈消磨时间，有的人通过朋友圈去发自己企业的广告，产品的广告，而有的`人通过朋友圈建立自己的销售网络，建立自己的人设，让自己成为一个有价值，对他人有帮助，最终拥有强大影响力的人。

　　第一章，朋友圈，就是影响力。让我们认识到朋友圈是一个价值千万的自媒体平台，而很多时候我们却没有认识到这一点，仅仅是在上面消磨时间，发广告而已。

　　微信是一个可以创造影响力，创造财富的自媒体。同时通过微信，可以打造你个人魅力，形成你个人品牌价值，去影响越来越多的人，认识你，认可你，信任你，并且买你的产品，甚至和你成为合作伙伴。

　　我们多数所指的朋友圈，就是微信朋友圈，当然还有其它平台。比如在微博，抖音，知乎，今日头条，你在这些平台打造你的影响力，有了你自己的人脉圈层，那也属于你的朋友圈。

　　在没有参加阿佳老师《你的朋友圈价值百万》的线上课的时候，我也不知道朋友圈有这么大的魅力。当时只是看到标题很吸引人，我就报名了。

　　通过课程学习，让我认识到什么是自媒体，什么是个人品牌，以及如何通过朋友圈，去打造自己的影响力，去建立属于自己另一个更高更有价值的人脉圈子。

　　当你的人脉资源越来越多，越来越好，并且你能调动你的人脉，助你一臂之力的时候，你将成为一个很有号召力，很有影响力的人。有了影响力，变现，也就会变得很简单。

　　学习力读后感8

　　苏霍姆林斯基说过这样一句话：“确定志向，就意味着要有所作为，有所创造”。既然我一开始选择了教师这个职业，那我便要带好我的学生，做好我该做的事。我是一位从事这个职业五年的老师，我一直以“能面对真理，站在学生之前；面对疑惑，站在学生之中；面对成功，站在学生之后”为座右铭，本学期有幸够读到房超平先生的《思维第一》一书，受益匪浅。书中提到“让每个学生都成为“小老师”让我倍感亲切，因为在教学过程当中我也一直是这么做的。

　　一、上课时，达成生生沟通，让学生感受到不同的上课方式

　　我之前授课时总是按部就班的，将精力和时间放在课堂资料的准备中，通过向房先生的学习，知道了更好的教学方式。课堂上，如果只有教师在上面讲课的话，那么这个课堂难免会出现“一对多”这样的情况，容易使其变得枯燥乏味，且只存在师生交流，无法构成生生交流。看了房先生的书之后，我尝试着让学生在课堂上分享自己的学习方法，这不仅可以让学生自己掌握更加透彻，同时也能让更多的学生学习兴趣。

　　二、课下，组织开展“一帮一”双提升的`活动，让学生去“领导”学生

　　读了《思维第一》后，我在班中开展了“师徒式”的二人小组活动，让那些语文成绩优秀的学生去帮助基础比较薄弱的学生。这样的好处我可以用一个成语概括——教学相长。那些小老师们在教别人的过程中能得到锻炼与成长，而基础薄弱的学生也能得到相对应的提升。并且，学生之间形成了更好的凝聚力。用他们自己话来说就是：“我终于体会到了老师的辛苦，以后更应该努力学习。”

　　我们身为教师，必须成为学习者，去学习不同教师的方法，我坚信一句话“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”，让我们真正把阅读当作一种生活习惯，把教书育人当作生活的趣事，在教书育人的道路上快乐并享受着！

　　学习力读后感9

　　孩子正式开始一年级的学习生涯时，也意味着要完成一次身份上的重大变化。作为，在这种关键的时刻需要为孩子保驾护航，帮助孩子更快地适应小学的生活。最近我读了《幼小衔接：唤醒孩子学习力》这本书，这本书为孩子即将升入小学的家长提出了很多中肯，贴心的建议，能够在一定程度上帮助孩子更快的适应新的身份。

　　在入学之前，家长需要注意一点是去评估还是是否具备相应的能力，这也是为什么只有孩子到达一定年龄之后才会允许他进入一年级的学习。过早的让孩子进入到一年级的学习中，可能会使得他们无法跟上正常的学习节奏。孩子上学这件事，往往并不仅仅与孩子个人有关，作为家长也应该提前有心理准备。孩子在学校生活，学习的过程中肯定会遇到一些问题，所以对于家长来讲，时常与自己的孩子交流是很有必要的。在日常的生活起居，以及学习等方面可能都需要家长多费心了。

　　在这本书中，我很喜欢其中提到的一个故事——老爷爷家门外有一台拖拉机，有四五个孩子每天在拖拉机上面蹦蹦跳跳，老爷爷不堪其扰。后来，老爷爷先是给了每个孩子几颗糖果，感谢孩子们在这里玩，让自己不孤单。之后几天，每天减少一颗糖果，孩子们嫌糖果少了，玩得不起劲了。最后一天，一颗糖果也没了，孩子们就不玩了，垂头丧气地走了，老爷爷终于重获安静。这个故事是很值得深思的，为什么孩子刚开始玩得很开心，后来却又灰头丧气的`走了呢？

　　其实，我们每个人做事情都是会有动机的，而动机的来源可以大致分为两个方面，要么是自己对某件事很感兴趣，非常乐于去做，要么是为了获得一些外部的奖励，或者是迫于外部的压力而不得不做。在孩子学习这件事情上，我们也可以注意，最好是够让他们发现学习的乐趣，而不是一定要让家长用糖果去诱惑他们，或者是一味严苛管教他们。如果家长可以在幼小衔接方面，唤醒孩子的学习力，就能够让他们更加勇敢，更加有自信的去面对未来的生活。

　　学习力读后感10

　　男生和女生的读书的学习力是完全不一样的，有的男生成绩不好，真的是因为学习不用功吗？不是的，是男孩的大脑发育特点和个性特征才是一切的根源。如果不找到适合男孩的学习方法，只是一味的让他们努力，不过是白白的.浪费时间和精力。

　　该书的作者结合自身多年的教学经验和实践成果，根据男孩的大脑发育特点和活泼好动，争强好胜之心力强等个性特征，总结了让男孩快速提升学习力的103个具体方法，帮助男孩将性别差异转化为自身优势，全面强化，专注力，思考力，逻辑力，理解力和创造力，只要方法正确，每个男孩都可以成为学霸。

　　这本书有理论有实践顺应男孩特性的阶梯性学习模式，不仅帮助男孩快速提升成绩，还能提高综合素质，助其全面发展。看完这本书以后，也让我得到了很大的启发。在小学阶段，对孩子学习能力影响较大的是一个家庭的生活方式，而不是一个孩子的头脑灵活度，我们称之为家庭里，相比去哪个辅导机构补习，在家里什么样的方式生活更为关键。养成后的学习习惯了，也会伴随着人一辈子，如果打心眼里觉得学习是一件理所当然的事情，那么高考也好，就职后的资格考试也无论应对哪一种考验都不会太辛苦。

　　学习力读后感11

　　一位作家说：“读一本好书，就是在真实的精神世界中阅读真实的书，是一种高尚的历练，这种历练将花费掉阅读者的心力精气，超过世俗公认的任何训练。”是的，当我阅读完了阅读专家聂震宁先生的《阅读力决定学习力》的经典书籍后，恍如在这神清气爽的秋日里，让我读懂了爱上阅读的幸福力。

　　相约，犹如将自身置于水波中，让身心愉悦，获得了一种安定缓慢的成长。用眼睛看风景，用心灵去读书。之前在书香坊讲堂直播间收看到了向日葵小分队的精彩纷呈，“书香浸润心灵，阅读助成长”是小分队的主题分享，从每一位落落大方的分享人的外表，都能让坐在屏幕前的我，看到书香浸染过那份美好的气质，举手投足间都充满着自信与从容的光芒。突然让我想到在某书籍中曾读到过这样一段话：“世上从来没有白走的路，更没有白读的书，在读书上花费掉的每一分钟都会在未来的某个时刻得到回报，读过的每一页书都在默默地塑造一个更好的自己。”

　　“学而时习之，不亦乐乎。”这中国古代第一经典《论语》开篇的佳句。蓦然回首，没有任何业余爱好的我，幸好有书籍为伴，陪伴着我度过了无数个春夏秋冬。让我在迷茫时能捧着组委会精挑细选的每月共读书籍，与全国各地的书香姐妹共享阅读之乐。也能让我在每一个孤独的夜晚用文字记录下每一个怦然心动的瞬间。通过坚持不懈地阅读，让我懂得了用智慧装点生活，也能在平淡的生活里遇见更精彩世界，遇见更美好的人生，活成自己最想要的模样。

　　什么是阅读力呢？第一点是阅读兴趣。有强烈的阅读兴趣才能把书读下去，特别是幼儿，如果没有阅读兴趣是很危险的，家长务必要想方设法加以培养。有了兴趣才会有第二点，阅读习惯。第三点是阅读能力，其中包括阅读理解和理解知识的能力、分析和判断知识的能力、联系实际乃至联想创新的能力。培养阅读习惯一直是教师培养幼儿习惯的重要目标之一，但真正达到目的的很少。以前认为孩子们听一听绘本，看几本图书就够了，学习了聂震宁的《阅读力决定学习力》的访谈，发现远远没有达到。他的目标是让孩子爱上、辨析和创作。当问到如何从小培养和提升儿童阅读力时，他回答，首先要与书结缘，其次让阅读成为一种习惯。指南中也强调要为幼儿提供丰富、适宜的'低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。可见指南中的要求与他的阅读力的要求是一致的，首先要适合、感兴趣；其次培养阅读习惯使其拓展学习经验。他还提出想要培养孩子们的阅读习惯，教师也要有良好的阅读习惯，这样才能去选择适宜的书籍供幼儿阅读，开展阅读相关的活动促进幼儿阅读兴趣，使其发现阅读带来的快乐体验。孩子的兴趣和习惯不是生来就具备的，是需要引导的。

　　在《阅读力决定学习力》这本书里的学到了一些速读的法，我挑拣了我认为较核的四种。分别是：

　　一、看书扫视法

　　也就是正常读书时的法，不过有个规矩，那就是纠正逐字逐句阅读的不良习惯。想要提速度，是定不能逐字逐句阅读的，且要扩扫视的“视知觉度”，也就是不要关注局部，尝试从整体布局来看所读内容。就像个建筑物，站在房顶看和在空看感觉是不样的，我想这种感觉家是能想象并感受到的。另外，要加快阅读时间，就要压缩眼球注视的时间，减少中途回视的次数。庸置疑，这是需要锻炼的。

　　二、看书搜索法

　　顾名思义，就是搜索我们感兴趣的语句词语，段落，且要有的地加以记忆。尽量不去记那些关紧要的语句，要关注作者意图和内容的实质。

　　三、速读概括法

　　其实这个法和第四法差不多，就是边读边把握书中主要脉络和意，要带着问题去阅读。

　　四、提炼梗概法

　　“万卷虽多，提要钩却不过语”。这个方法的关键在于能在读的时候多问自己一些基于所读这本书的问题。比如读完一章的内容，先停下来，自己问问自己这章作者想表达的是什么？怎么一两句话概括作者所写的内容？等等，问题因异。

　　一个不读书的老师怎么指导学生阅读呢？中国儿童文学作家曹文轩说过，阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉。读书人与不读书的人就是不一样，这从气质上便可看出。读书人的气质是由坚持不懈地阅读潜移默化造就的。老师，首先要让自己成为一个有气质的读书人，然后指导学生多读书、读好书。

　　学习力读后感12

　　由于近来中国岛屿问题，我对和日本有关的事物不感兴趣。拆开书，一看是日本秋田小学的调查，有些反感；再一看是日本作家，更反感，“哗”一下甩到一边。

　　后来由于要写读后感，再加上父母的威逼利诱，我只好缴械投降了。极不情愿的打开了书……实话实说，我虽算半个“好学生，但对跟学校有关的事物深痛恶绝”，真想跟他们断绝了关系才好。一看题目，头就开始疼。再一看内容，更是浑身不自在。

　　虽然不好受，但总学到了东西。

　　看了第一章，我简直是汗颜：良好的生活习惯，还凑合；（只是我自己这样认为）不去上课，这个从来没有；上课不认真听讲，这个……偶尔偶尔；上课积极，很普遍；（我总爱看别人的笑话，然后说出正确答案）；

　　餐桌上的闲谈，在我家极为普遍。妈妈晚上絮絮叨叨想方设法要了解学校的情况，恨不得把我在学校的那些糗事全部套出来才好呢！我暗想，我终于有一项完全合格了！

　　接下来，我就喊妈妈来看了，她不看，我就念给她听：“耐心倾听孩子说话，而非一味说教”、“一定要回答孩子所提出的问题”……等等。这可是对我有利的！随即我发现这书里对我有利的地方还真不少。（好感倍增）老妈不听我的，专家的他总会听吧？这本书将成为我刀枪不入的盾牌，更将成为我强词夺理，得寸进尺的长矛！开个玩笑……

　　“家长要成为赞美孩子的专家”我得逼着我妈看一眼：八成赞美，两成斥责……等。万一她大发雷霆怎么办？那就让她看“绝对禁止对孩子体罚或使用粗暴语言”吧！真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哪！

　　我的父母经常与老师沟通呢！不过，沟通完了好像都是杀气腾腾冲回来，对我说一句“后果自负”就开打了。日本秋田的家长看来是投绵羊的胎投错了（开玩笑，没有侮辱的.意思），父母看到这张我可就杯具了！阿弥陀佛……

　　和阅读有关的方面我和家长都做到了！不过我可以利用这个来要挟他们多给我买几本《哈利·波特》。哈哈！我的运气真是出奇得好！

　　重视培养学习力，我和家长都有待提高：阅读、思考、写作，我似乎都不是特别在行。交换意见我经常做，至于答错问题并不丢脸，在我的记忆里怎么好像从未答错过问题……

　　参加活动，这个我在行！我是“不自由，毋宁死”的人，恨不得多出去玩上一会儿；团队合作，我收买人心（这个词好像用的不对）十分擅长；进行讨论？我在课堂上与老师讨论时曾让她下不了台面……

　　前面给母亲念“绝对禁止对孩子体罚或使用粗暴语言”……时，我怎么觉得我一写完这篇读后感，母亲就要冲到我桌前把它化为灰烬了呢？

　　学习力读后感13

　　对于教育，每一个阶段都是至关重要的，尤其是在小升初的关键的时刻，男孩和女孩在学习的方式上永远是家长津津乐道的话题，因为它会影响孩子的一生，对于男孩来说是事半功倍，还是工半事倍，方式是首要的。

　　《男孩的学习力》介绍的是日本高升学率的辅导机构VAMOS的制胜秘诀，成功是一定有方法的，这本书从男孩的角度，针对男生的特性，讲述如何让调皮又没耐性的男孩子在至关重要的时候，能够成为学霸。

　　虽然从人性角度不鼓励应试教学，但是现实情况告诉你，你的孩子必须经历应试教育掌握一些对将来有用的知识，打好基础，才能在人才兼备的社会出人头地。

　　书本分为八章，首先介绍男孩的特性，彻底的将他分析透彻才对因地制宜，无论资质高低的孩子，都能根据他的实际情况和共性来研究一套行之有效的计划。

　　作为母亲，我知道男孩子都是比较调皮，没有耐性的，做事情开始热情满满，过了三分钟，就开始厌恶。我看过这本书后有些感悟，学着里面的一些方法，尝试着做一些改变，比如让他对学会争强好胜，有竞争意识，经常会鼓励他，比如“这个题目，你比xxx解答的更快，你做的比xxx准确率高”，这样让他让他切身感受到自己能行，增强自我肯定感；男孩自尊心都很强，而且好胜，如果你让他有成就感，他的.兴趣会慢慢提高，养成每天学习的习惯后，他会主动去学习，而不是天天逼着，喊着，做作业啦，快点快点。

　　男孩子不擅长做长远计划，这个是通病，对束手无策的大家来说，很是无奈，VAMOS针对这一的男孩也有自己的一套，让他们着眼于眼前，而不是未来，让男孩子做到对眼前的事情做到心中有数，而不是为他把长远的计划都列出来，对于女孩来说这个是个不错的方法，对于男孩来说，眼前就是长远。

　　如何调动男孩子的积极性，这是个难题，本书也介绍了很多有意思的方法，当然不可能每个都能用到自己孩子身上，但是去尝试一些新的方法，将适用自己家孩子的用上，并养成习惯，未尝不是一件很好的事情。例如，男孩子在看这个世界的时候，经常会有很多好奇的问题，他就是十万个为什么也问不完，很多父母对于孩子的为什么都会不耐烦，而书中推荐的方法很不错，我试过几次。有个方法是，让孩子跟自己一起寻找答案，而不是马上百度，在寻找答案的过程中，亲子关系梳理通了不说，孩子也学到很多东西，在他以后的学习过程中，当他遇到困难或者疑惑，他也会尝试用用你的方法去寻找答案。

　　103个方法，总有一个适合自己家孩子的，所以极力推荐这本书籍，不管家里是男孩还是女孩都可以借鉴，了解他们的共性和特性，从而更好的为孩子铺。

　　学习力读后感14

　　主动选择，而非被动接受。

　　计划看一集剧就去看书，结果演变成看了一集后忍不住看第二集，在看第二集的时候内心因为没有看书而有点愧疚，另一方面又沉迷于剧里，无法自拔，无法克制地熬夜地看剧，而没有按照原定计划看书。

　　被动选择的最大特点是：当下看起来是愉快的，但过后更加迷茫。

　　主动选择的最大特点是：当下也许是吃力的，但长久坚持后即可看到收益。

　　这不就是自己真实的写照吗？想想自己总想着把这集剧看完，看完之后马上看书，可是，剧是看了一集又一集，书都还没翻开，总想着一次性把剧看完。可能也是自己太心急了，不懂得延迟满足感，不懂得平衡时间和自己的情绪。一边内疚没有看书，一边又享受看剧。如此循环往复。

　　所以现在的.我，已经不太喜欢追剧了，喜欢看电影、访谈、综艺等简短同样有意义的剧情。

　　学习力读后感15

　　那到底什么是思维力呢？又该如何来提升学习力呢？相信大家和我的想法一致，都迫不及待地想知道答案了吧！

　　思维力是人借助语言把丰富的感性材料加以分析和综合，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从而在思想上揭示不能直观感知的事物的本质和规律的能力。

　　学习力的三要素分别为：学习动力、学习毅力、学习能力。

　　思维力是学习力的基础和关键。那如何全面提升学习力呢？它的路径就是思维导学。

　　思维导学是根据思维形成和发展的规律，以“以学为本”为基本原则，以自主、合作、探究为基本途径，以目标导航、路径导引、问题导向为核心要素，以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式，促进学生思维力、学习力全面提升的'一种课堂教学方式。

　　结合房超平老师的观点，再针对现在复习阶段的实际情况，我觉得自己要有所改变了。

　　首先，我要从“三层目标”入手。

　　一是层次性。我们在设计教学内容及目标时要有明显的梯度差异，关注课程标准不同层级的要求。

　　二是导向性。目标应该一目了然、一看就懂，对学生完成学习任务具有明确的导向性。

　　三是务实性。学习目标是学习活动的出发点和归宿，是制定实现路径的依据，因此必须具备务实、可测的特点。

　　四是激励性。改教学目标为学习目标，就是试图通过设立符合学生实际的、能够调动学生自主学习积极性的学习目标，激发学生学习的主动性。

　　其次，一切要从学情出发。

　　一是盘点知识。盘点出已学知识和新学内容。

　　二是分析学情。分析不同类型学生的学习状况，预估各种类型的学生在学习中可能遇到的障碍和困难。

　　三是科学分类。把基础知识设定为基础性目标，把难度较高的内容设为挑战性目标。将难度过高的内容大胆删除。

　　四是规范编写。要有量化的表述，不使用模糊不清的动词。

　　最后，分析自身的痛点，即弊端。

　　通常，我们都会以“熟能生巧”为理由，盲目地布置过量的机械、重复作业，加重学生的课业负担。相反，孩子不但提高不了成绩，还会对此科目产生厌学的情况。因此，我们不能盲目布置作业。

　　此外，要提高作业的质量也是有方法的，那怎么样才算是会做作业呢？

　　一是没有认真复习课堂学习的内容，不能做作业；

　　二是做作业过程中，不翻看课本；

　　三是没有形成完整的解题思路；

　　四是没有把上一道题目的思路总结出来，不做下一道题目；

　　五是没有对题目进行适当的改编或变化，不做下一题。

　　在做作业的过程中，我们必须落实这五个步骤，才能实现“举一反三”的目标，也才是真正学会了做作业。

　　看完这本书后，我收获颇多。同时，我更加相信，只要我能将这些理论知识转化为实践，那么，学生必定会学得轻松，成绩也会提高得很快。

　　学习力读后感16

　　在读完关于学习力的相关书籍后，我深受启发，对学习这一人类永恒的主题有了更深刻的理解和感悟。

　　学习力，这个看似抽象的概念，却蕴含着无尽的力量。它不仅仅是获取知识的能力，更是一种综合的素养，涵盖了学习的动力、方法、态度以及持续学习的毅力等多个方面。

　　书中强调的学习动力让我深刻认识到，内在的渴望和热情是推动我们不断学习的关键。当我们对知识有着强烈的好奇心和求知欲时，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣和享受。回想起自己在某些领域取得进步的时候，往往是因为内心真正对其感兴趣，想要深入了解和探索。比如在学习一门新的语言时，最初可能是因为对另一种文化的向往，这种向往就成为了持续学习的动力源泉，让我能够克服初期的困难和枯燥，坚持不懈地努力。

　　学习方法的重要性也在阅读中得到了进一步的印证。我们不能仅仅依靠死记硬背，而要学会理解、归纳和运用知识。书中介绍的各种学习方法，如思维导图、费曼学习法等，都为我们提供了有效的工具。思维导图可以帮助我们将复杂的知识体系进行梳理和整合，使其更加清晰易懂；费曼学习法则通过将知识传授给他人的方式，加深自己对知识的理解和掌握。我尝试着运用这些方法在日常学习中，发现自己的学习效率有了显著的提高，对知识的理解也更加深入。

　　学习的态度同样至关重要。保持谦虚、积极的学习态度，能够让我们更好地接受新的知识和观念。在学习过程中，我们不可避免地会遇到困难和挫折，但是如果我们能够以积极的心态去面对，将其视为成长的机会，那么我们就能够不断地突破自己。同时，我们也要敢于质疑和反思，不盲目跟从他人的观点，而是通过自己的思考和研究，形成独立的见解。

　　持续学习的毅力是学习力的核心体现。学习不是一蹴而就的事情，而是一个长期的过程。在这个快速发展的时代，知识不断更新换代，我们只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。书中那些成功人士的案例，无一不是通过长期的坚持和努力，不断提升自己的学习力，最终取得了卓越的成就。这让我明白，无论我们处于什么年龄、什么阶段，都不能停止学习的脚步。

　　此外，学习力还不仅仅局限于书本知识的'学习，还包括对生活经验的积累、人际交往能力的提升等方面。通过与他人的交流和合作，我们可以学习到不同的思维方式和解决问题的方法，拓宽自己的视野。在社会实践中，我们能够将所学的知识应用到实际中，进一步加深对知识的理解和掌握。

　　回顾自己的学习历程，我意识到自己在学习力的某些方面还有所欠缺。比如，有时候缺乏足够的学习动力，容易受到外界因素的干扰；在学习方法上，也没有充分地运用各种有效的工具和技巧。但是，通过阅读这本书，我找到了改进的方向和方法。

　　在今后的学习中，我将更加注重培养自己的学习动力，不断激发自己对知识的渴望。同时，我会积极尝试各种学习方法，找到最适合自己的方式，提高学习效率。保持积极的学习态度，勇于面对挑战，坚持不懈地追求知识的积累和能力的提升。

　　总之，学习力是我们人生中最宝贵的财富之一。通过不断地提升自己的学习力，我们可以更好地适应社会的发展，实现自己的人生价值。这本书就像一盏明灯，照亮了我在学习道路上前行的方向，我相信，只要我们不断努力，就一定能够拥有强大的学习力，在知识的海洋中畅游无阻。